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加强课程建设提高教学质量摘要：课程建设是提高教学质量的中心环节，是提高人才培养质量的有效途径。本文对高校课程建设的现状进行分析，发现课程建设中还存在一些问题，从4个方面提出了加强课程建设的策略。关键词：课程建设教学质量问题对策随着社会经济、科学技术的高速发展，社会对人才需求有新的要求，这就要求高校，与时俱进，培养社会需要的人才，加强课程建设是培养新世纪人才的重要措施，根据人才培养目标的需求，提高师资水平、改善教学条件，更新教学内容，优化课程体系，采取现代教学手段，提高教学质量，以适应社会经济和科学技术发展对人才的需要。一、当前高校课程建设存在的问题1、教师队伍水平需要提高随着社会的发展，办学规模的扩大，师资力量出现不足，尤其民办高校教师流动性比较大，缺少学术水平的带头人，职称结构，年龄结构不太合理，对年轻教师往往用的多指导培养的少。教师缺乏科研创新能力，专业技术掌握有所欠缺，在教学中对现代教育技术应用不够。2、当前课程设置不合理一些高校出现：“一人多课，一课多人”的现象，教师来自不同的部门，还有一些外聘的专家学者，师资力量分散，水平参差不齐，尤其一些特色艺术院校课程种类繁多，课时短，有的课程只开设1-2周，不利于课程教学环节的衔接，不利于课程教师的交流与协作，不利于学生吸收专业知识、适应新课程教师的教学方法。3、由于课程的复杂性，教学质量监控困难大学课程分为必修课和选修课，如果按专业划分，即是公共课和专业课，两者可以交叉。公共课又分为公共必修课和公共选修课，专业课又分为专业基础课、专业主干课和专业选修课。一般大一的课程大部分为公共基础课，大二大三课分为专业基础课和专业主干课，大四开始毕业设计和进行实习，课程很少。课程建设涵盖了教学队伍、教学内容、教学条件、教学管理、教学方法和手段等等。课程种类繁多，建设内容宽广，为课程建设质量监控带来了困难。4、课程教学资源不足随着学校规模的不断扩大，学校硬件设备不完善，有些设备陈旧落后，破损严重，不能满足当前教学需要，影响到正常教学和学生人身安全，校外实训基地缺乏有代表性的大型企业，不能充分满足学生的实习需要。二、课程建设改革对策1、加强师资队伍建设教师是课程建设的主体,教师队伍素质和水平高低直接影响到课程质量好坏。构建一支较高水平，科研能力、创新能力强，学历层次与年龄结构合理，相对稳定的教师队伍是课程建设的根本保证，是提高教学质量的基础。加强对学术带头人和骨干教师的培养，鼓励支持他们到高层次学校进修，不断提高他们的学术水平，支持他们参加国内外学术会议，进行学术交流，提高他们在学术界的知名度，为学校课程建设的可持续发展储备人才。有计划的组织教师参加各种培训学习，鼓励教师取得相应的职业证书或技术等级证书，提高教师素质和能力。2、优化课程设置课程设置要与人才培养目标、定位相适应，要主动适应地区经济社会发展需要。深化教学内容改革，优化课程体系，提升课程建设水平。围绕各专业培养目标，研究新课程体系建设，改变课程之间、课程设计与实施之间的割裂状况，坚持以实训基地为载体，建成一批有学院应用性特色的课程体系，有效提高学生的综合素质，创新能力。增加满足社会需要，反映现代科技水平的选修课，将新知识、新理论和新技术等新内容及时充实到教学过程中，及时淘汰陈旧的教学内容，这样才能保持课程旺盛的生命力，从而达到优化学科专业，提高教学质量的目的。3、加强课程监控为了保证教学工作全面持续健康发展，保证教学质量，应建立一套完善的监控体系和评价机制。教学效果的好坏由多种因素共同决定例如培养目标、教学条件、师资水平等。教学中方方面面都需要监控，例如教学检查、教学评估、教学环节等等，这些工作直接反馈了教学信息，反映教学效果，根据新课程标准为依据，建立多元评价体系，将课程监控贯穿于课内课外各个环节。教务处应该组织期中、期末教学检查，通过检查教学档案资料，了解教学情况，发现问题，提出意见，为改进教学管理、教学效果提供依据，例如检查教学计划表，外出考察表、评教表等。对学生进行问卷调查，调查教学方法、教学相关内容、课堂秩序、教学态度等方面，用以改进工作，提高教学质量。四、加大教学资源的投入为了学校发展的需要，要不断加大教学设备建设，引进先进的教学设备，加强实验室、实习基地与实训项目工作室建设，提高教学设备与资源的利用率和利用效率。以教育理念创新为先导，以教学信息化和管理信息化应用为重点，实现信息技术与教学的紧密结合。开发完善各级各类优质数字教育资源，使他们在教学过程中间得到普遍使用，真正把技术与教学实践的融合落实到日常教学活动与学习活动中。总之，加强课程建设对深化教学改革，提高教学质量和办学水平，保证人才目标实现，具有重要意义。参考文献：[1]汤蓉华.大力加强课程建设不断提高教学质量[J].职业教育研究.2006（09）[2]胡生明，曾玉清.高职院校课程建设探讨[J].湖南税务高等专科学校学报.2005.(06):57-58