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1教案课程名称：服装立体裁剪授课班级：08高职服装设计授课教师：梁永所在部门：艺术系教研室：学期：2010至2011学年第一学期肇庆科技职业技术学院教务处制2肇庆科技职业技术学院教案撰写说明一、授课时间：用阿拉伯数字书写。二、授课方式：在相应选项前打√。三、授课时数：用阿拉伯数字。如２节。四、授课题目：填写教学章节或主题。五、教学目的：分掌握、熟悉、了解三个层次填写，可根据实际需要取舍（建议全部写明）。六、教学重点及难点：根据实际情况填写。七、教学方法及手段：如举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。八、教学过程：按复习、引导、讲授新课、巩固、小结等步骤进行。九、作业布置：写明课本或练习册的章、节、页、题；教师自拟题时，需写出题目的内容。十、教学后记：填写教师通过本次课教学，有何心得体会及今后改进提高的一些设想。3授课时间第一周第1~2次课授课时数6授课方式（请打√）理论课（√）讨论课（）实验课（√）习题课（）其他（）授课题目（教学章、节或主题）：第一章、立体裁剪与制版；第一节、立体裁剪概论、基础；第二节、立体裁剪的用具和材料第三节、人台基准线的标设；第四节、布料的整理与大头针的别法。教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解立体裁剪在服装设计中的重要性；熟悉立体裁剪常见工具及用法；掌握人台基准线标设。教学重点及难点：教学重点：人台基准线的标设；教学难点：BL、WL、HL水平；前后中线适中，垂直；公主线分割比例美观。教学方法及手段：讲述法、演示操作、实践教学过程与教学内容第一节、立体裁剪概论、基础立体裁剪是相对于平面裁剪而言的一种服装造型手段，是指用布料、大头针和剪刀在人体或人体模型上进行的立体服装造型和式样裁剪。一、立体裁剪的起源与发展：立体裁剪产生于十三世纪的哥特时代中期。这时，欧洲服装经过自身的发展和对外来服装文化的融合之后，在继承古代文明的平面造型基础上，形成了另一种独立的服装造型风格和技法。这种技法的形成取决于当时人们对空间造型的觉悟，换句话说就是对服装立体空间的认识。立体裁剪在以后的岁月里，随着人们对服装的定制与需求，逐渐得到了发展与完善。而且随着现代服装工业的发展，又使立体裁剪使用的范围从个体化制衣，逐渐扩大到工业化生产，并成为服装院校的必修课程。与服装平面造型不同的是，立体裁剪强调的是人与自然形成的对应关系，追求的是衣与人体之间形成的理想空间，具有直观的服装造型特点。如同绘画中写实风格。利用一块布料就可以任意“塑造”出各种复杂的服装造型，它不仅使设计者摆脱了计算的烦恼，而且使设计者将服装造型更加理想化、艺术化。二、立体裁剪的特点：1、立体裁剪有较强的造型效果；2、立体裁剪可以边设计边裁剪；3、立体裁剪可以加深对平面裁剪的理解；4、立体裁剪与平面裁剪的融合。第二节、立体裁剪的用具和材料：一、人体模型：是立体裁剪最基本的工具之一。其规格、尺寸、质量都应基本符合真实人体的各种要素，人体模型标准比例是否准确，将直接影响在立体裁剪中设计服装的质量。人体模型的种类主要有：a男体模型；b女体模型；c童体模型。人体模型的长度主要有：a全身模型；b2/3身模型；c半身模型。人体模型的形式有：a裸体模型：是一种不加松量的人体模型，适用于内衣、礼服等不同款式的服装造型和裁剪。4b成衣模型：是加进了放松量的人体模型，适合于较宽松服装的造型设计与样品检验。二、布料：一般根据服装款式不同，选择质地不同的平纹白棉坯布。立裁剪所用布料大体上分为三种情况：一是成品服装的布料无特殊风格时，可采用门幅为113cm的平布；二是成品服装的布纹有特殊风格。可尽量选择风格相近的但价格低廉的布料代替。三是为使立体裁剪做成的造型布纹方向显著，采用经向、纬向都用色线强成的格状平纹布；这样既经济，又能使制成的服装和设计构思尽量保持一致。为降低成本，立体裁剪用布多用白坯布作为代用布，在选择代用布上则应尽量选择与面料质地相近的代用布，以保证最终面料造型的完整性与稳定性。三、大头针：立体裁剪中充当针线的角色。宜选择细而尖的大头针。四、针包：为了方便在立裁中随时取用大头针而设计的一种戴在手腕上的针插。一般以丝绒、绸缎缝制为佳，多做成圆形，内填棉花。5五、色带：在立裁中比较醒目的黑、白或红色标线。一面有胶能粘着于人台上，在人体模型中用来标识结构线，款式操作中用来做指示线。六、手臂模型：与人体模型一样是立体裁剪主要的制作工具。手臂模型是仿人体手臂的形状而制作的。最外层用与人体模型相同的布料包裹，内用棉花填充，一只手臂约用150g棉花。手臂模型可以自由拆卸，在设计需要时，加上手臂模型，使人体更符合真实的人体。七、剪刀、一般裁布料选用9、10、11号裁衣剪，另一种是小镊剪，用以剪断纱线，打剪口。八、熨斗：非常重要的坯布整理工具。九、记号笔：坯布在人体模型上做好造型后，用记号笔作标位记十、牛皮纸：将造型好的坯布摊平在牛皮纸上，用滚轮将坯布款式的标位线反映到下层的牛皮纸上，就成了平面结构设计中的纸样。十一、其它工具：除了上述的基本工具与材料外，还有笔、划粉、尺、齿状滚轮（擂盘）、补正棉、、针、线等都是不可缺少的。第三节、人台基准线的标设：基准线是为表示人体重要部位与结构而设定的标志线，也是立体裁剪操作过程中的参照线，。基准线使用宽度0.3～0.5cm，背面有胶的粘合带。基准线要选择与人台反差较大和醒目的颜色，使之透过白坯布，便于识别。将人台放于水平面或平稳的架子上，高度与人眼相平。就可以进行标识作业。1、标记的部位：人台基本线的标定顺序依次为：前中心线、后中心线、胸围线、腰围线、颈围线、背宽线、前公主线、后公主线、肩线、臂根围线、侧缝线等、。62、操作要点与步骤：a前中心线：自颈中心点向下拉一垂直线（可在垂直线上系一重锤），使直线与地面垂直。用铅笔点影，然后粘贴粘合带。b后中心线：标记方法与前中心线相同。cBL：是胸部最丰满位置。依照BP点到地面的距离环绕胸部一周定点作标记，然后把各点连接起来粘贴粘合带。是前衣片造型的横向基准主线。dWL/HL：两线距离18～20cm。标记要点与BL相同，并保持与地面平行。e颈围线：从后颈脖第七颈椎骨（BNP）向前颈窝点（ENP）连弧线。f背宽线：由BL往上过肩胛最高处的一条平线，是后衣片造型的横向基准主线。g肩线：取领窝线中点后偏0.7～1.0cm为颈测点（SNP）向臂根围上部中点SP点（人体肩胛骨端前偏0.5cm）连线。h臂根围线：由SP点至臂根截面下2～3cm标成弧度前大后小的椭圆形。j侧缝线：以臂根围线下部中点开始，将模型厚度平分为二作标志线。k前后公主线：自前肩宽中点，经过BP点，自然向下作出，并保持自然均衡的线条，后公主线的标记方法与前基本相同。基准线全部标记好后，应从前、后、侧面进行整体的观察，以调整不理想的地方，直至满意。第四节、布料整理与大头针别法：一、布料整理：立裁的第一步就是整理面料，检查布料的经纬纱是否垂直。因为布边过紧、过硬的缘故，通常将布边撕掉。整理布纹的方法：用右手拿一大头针，把插入织线与织线之间，左手拽住布端，右手向后微力移动大头针在布料上形成一条印记。然后把布料对折，使布料平服不得有扭曲现象，在看看上下印记是否对合。如果布丝不平直就要作拉伸校正。布样熨烫：先用洒壶均匀将布料喷湿，再用蒸汽熨斗从中间往左右顺着经纱方向移动，将布丝烫直布料烫干，无一丝皱褶，像纸一样平整，像纸一样摇曳有响声，这样的布造型才有骨力。7二、大头针别法：A叠别合法（盖合法）盖B叠别合法（重合法）重C定法固D叠别合法（抓合法）抓E针法，用于袖山、衣领的组装藏A盖叠别合法：也称折叠别法、折覆法。先将一块面料折叠覆盖在另一块面料上，使折叠线处在表面显而易见的位置，因此这种方法可以确定完成线的位置，便于半成品试穿、作标记。常用于别侧缝、袖缝等处。B重叠别合法：将两块布料重叠在一起，用大头针固定。完成线是大头针固定位置的连线。这种方法适合拼接与肩部等处。D抓叠别合法：也称撮合别法、对别法。将两块布料的边沿对齐，合拢在一起，把大头针沿着欲缝合的位置扎别，要求大头针的方向一致，这样就可以看出缝线后的效果；大头针别合的位置就是完成线的位置。这种方法比较适合紧身合体的服装款式。作业布置完成人台标线、准备裙子原型布样教学后记8授课时间第二周第3~4次课授课时数6授课方式（请打√）理论课（√）讨论课（）实验课（√）习题课（）其他（）授课题目（教学章、节或主题）：第二章、下装的立体裁剪；第一节、裙子立体裁剪。教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：使学生初步理解裙子的立体裁剪原理，熟悉裙子的组装与制版原理；掌握原型裙的立体裁剪技巧。教学重点及难点：教学重点：裙子原型；教学重点：省道切分与结构平衡；立裁成衣转化为制版纸样。教学方法及手段：讲述法、演示操作、实践教学过程与教学内容第二章、下装的立体裁剪第一节裙子立体裁剪款式图根据款式图，进行造型。一、衣裙原型布样准备第一节、原型裙的立体裁剪：一、布样准备：第一节、原型裙的立体裁剪：一、布样准备：1210353555365060腰头布样后中线前中线引导线引导线WLHL18二、人台标样●、标后腰围线；●、标出前后裙片省缝的位置、长度线。918腰口低落cm11裙子的着装状态前高后低，以L后中线下移.71.0cm、所W在0～56cm～2后裙片收省位分别在侧缝与中线的/32/3，第一省长省，第二省长在后片第一省尖与前裙片第一省尖线上。、后1、处距裙连HL56cm约～3前裙片收省位分别为：一省位在公主线，二省位在公主线与侧缝线/2省至最高点在LHL1/2用志线由前中的/2后中L56cm出标志线即定出第二省长、第第1，收W至，标1至H上～粘三、操作过程●、衣裙原型前片立体裁剪塑造转折面，在转折面上放空间量1cm。将腰口余量捏缝成省与侧缝撇势。●、衣裙原型后片立体裁剪，方法与前衣片相同。●、平行抓合前后裙样毛缝●、装腰布，要使衣裙样片在腰口线上有适量松度，点影各部位结构线。四、裙子原型组装与制板（一）、整理与检验：1、检查。将原型裙固定在人台上的大头针（中心线除外）撤去，检查经纬纱线与结构平衡度以及立体感，修正不合适部位。2、取下原型裙样衣熨平裙片后用制图工具画顺裙样结构。102、测量原型衣裙前、后样片臀围大。（二），拷贝，制版：1、将前、后裙片的中心线、HL、WL预画到牛皮纸上。2、将前、后裙片用大头针固定到牛皮纸上，中心线、HL、WL各与牛皮纸上的预画线对合好。3、用点线器滚印结构线，在纸上描好，标注经向线。制成后纸样即为裙基型样板，以此进行工业推板，即可作出原型裙各种号型工业纸样。（三），组装：1、裙原型组装：将裙片摊平，折烫缝子，省缝，侧缝用大头针作45°盖合，大头针要排列均匀、美观2、确认效果：结构平衡，无拧、皱现象，中心线、WL、HL与人台基准线对应自然。11作业布置1、原型裙子假缝1、检查自己组装的裙原型，打出纸样。2、按下图准备波浪褶摆裙布料。909051218WLHL前中线教学后记12授课时间第三周第5~6次课授课时数6授课方式（请打√）理论课（√）讨论课（）实验课（√）习题课（）其他（）授课题目（教学章、节或主题）：第二章、下装的立体裁剪；第二节、斜裙（波浪褶摆裙）的立体裁剪。教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：借用波浪褶摆裙这一形式，让学生掌握波浪褶造型设计的技能。教学重点及难点：教学重点：波浪褶造型，荷叶边立体裁剪；教学难点：侧缝上波浪褶前后对称。教学方法及手段：讲述法、演示操作、实践教学过程与教学内容五、原型衣裙裁剪效果讲析、评分第二节、波浪裙的立体裁剪：浪褶摆裙下摆共有0波浪，前四后四，有两只波浪在侧缝上波1只另一、布料准备按上节课后要求，裁好布料，整烫平整、丝缕对齐，划好各要求线条后待用。二、标出人台标记1、前裙片在人台前部左半边三个波浪褶，依次位于公主线、第一个与侧缝1/2、侧缝处；2、后裙片在人台后部右半边三个波浪褶，将后中线至侧缝三等分，其1/3、2/3与侧缝分别为三个波浪褶位置。133、在人台基准WL线上波浪褶裙后腰节线下落1cm。三、操