小学语文智慧课堂的建构策略

龙源期刊网小学语文智慧课堂的建构策略作者：陆秀红来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第02期【摘要】基于小学生的心理与思想上的特点，教师要学会构建智慧、高效的语文课堂，激发学生学习语文的学习兴趣，从而激发学生的学习积极性，达到提高学生语文成绩的目的。本文对目前小学语文智慧课堂构建的现状进行了考察与研究，并提出了相关的意见与看法。【关键词】小学语文；智慧课堂；构建语文作为小学教育中重要的基础性学科，起着引导小学生学习本民族语言与文字的重要作用。随着新课程改革的不断实施，小学语文教育作为义务教育的起点，肩负着启蒙学生、激发学生的学习兴趣、奠基知识基础的重大责任。基于小学生的心理与思想上的特点，教师要学会构建智慧、高效的语文课堂，激发学生学习语文的学习兴趣，从而激发学生的学习积极性，达到提高学生的语文成绩的目的。小学生的年龄较小，心理和思想的发育还都不够成熟，儿童的这个特点就决定了在小学语文课堂上的教学是知识传授和快乐并行的教学模式。那么，怎样去有效构建小学语文的智慧课堂，去激发培养学生对语文的学习兴趣呢？下面对目前小学语文智慧课堂构建的现状进行了考察与研究，并提出了相关的意见与看法。一、生活教学情境构建的语文智慧课堂在我国的传统教学模式上，主要是以学生学习间接的经验为主，这就导致了小学生是间接地去进行学习活动的。这时如果要使知识经验转变成为学生自己的知识并真正理解、掌握，就要依靠自己不断地去努力积累，获得感性的经验。但是，由于小学生年龄比较小，心理发育不成熟，他们往往不能够去主动地接受知识，这种情况就可能导致小学生在语文课堂上面对语言文字时，显得不知所措甚至思维混乱。所以，小学语文教师就要学会创设“生活情境教学”，情境教学是一种提高学生学习效率的重要的方式方法。教师通过在课堂上创设有趣的教学情境，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。教师想要创设高效的有效情境，就要设置一些有针对性的情境，设置学生们感兴趣的故事。趣味的生活情境其实就是一些生动有趣的故事例子等，让学生们能够产生与他们年龄相符合的情绪和情感体验。二、兴趣引导下的语文智慧课堂建构大教育家杜威先生曾经说过：“兴趣是生长中的能力的信号和象征。”我国也有着“兴趣是最好的教师”的名言警句。所以说，学生对将要学习的知识内容感兴趣就是最好的学习动机，甚至可以说兴趣是小学生学习知识、增长智慧的动力，是激发小学生不断创新成长的活力源泉。小学生学习的主动性和积极性很多都来源于兴趣，并且，对学习的兴趣也是可以慢慢培养的。而如何去激发小学生对语文的学习兴趣，就是目前教师要考虑的问题与任务。作为小学生最主要的学习材料——课本，就需要语文教师仔细深刻地钻研。教师要学会立足课本的基础，龙源期刊网对各种学习资源与材料进行有效的整合，不断地优化学生学习使用的学习材料。为学生营造出妙趣横生的语文课堂，改变传统课堂上的枯燥无味，让学生百听不厌，回味无穷。进行兴趣教学还需要注意的就是教师的教学态度与教学方法。小学阶段的学生心智发育还不够成熟，正处于发展的初级阶段，很需要老师爱的关怀。幽默风趣、绘声绘色的课堂语言可以给小学生们带来快乐，他们会从心里对老师产生敬佩，学生的听课兴趣就在不经意间调动起来了。教师要想提高小学生学习语文的兴趣，构建有效的智慧语文课堂，就一定要坚持住学生的主体地位及教师的主导地位。但是在我们的日常教学当中，有很多的语文老师为了提高小学生学习语文的兴趣，会创设各种各样的生活情境，却没有认识到在小学语文课堂教学中学生才是学习活动的主体，而教师处于一个主导的地位。有趣的、高效的语文课堂教学就一定要基于学生的真实生活，使得学生真正成为语文课堂上的主人。三、构建有效的语文课堂教学模式众所周知，小学的语文课堂不仅仅要求教师展示自己的教学艺术，而且还是教师展示自己的教学思想、教学理念以及自己教学特色的场所。高效、智慧的小学语文课堂就应该是高质量的教学活动，是充满激情与乐趣的教学过程。在小学语文的教学活动过程当中，不仅仅要注重对学生学习成绩与能力的提高，更要注重的是教师和学生在教学过程当中的快乐与享受。在小学教学中构建有效的智慧语文教学课堂，就一定要使学生积极主动地去参加语文课堂教学。在语文教学当中，教师一定要转变自己的教学理念，要改变传统的教师自己主宰教学的做法。教师要做到与时俱进，开拓创新，学会摒弃传统的语文教学方法，不断地探寻新的教学方法与方式。小学语文教师在自己的教学活动当中，要让学生学会确立自己的学习目标，学会根据不同学生的具体学习成绩和情况来为每一位学生制定符合自己的学习计划，布置一些富有挑战性的学习任务。另外，小学语文教师在语文教学活动当中，还要注意学会引导学生进行一定的情感体验，激发学生合理的学习动机。教师要时刻注意到每一位学生的学习和心理变化，当学生取得优异成绩和进步的时候，教师要给学生及时的表扬和奖励。总而言之，小学语文教学中智慧课堂的构建有许多的方法和途径，但是，无论教师采用什么样的教学方法，都要从实际出发，做到实事求是，结合教师和学生具体的学习情况。小学语文教师要通过构建高效的智慧语文课堂，不断地激发学生对语文的学习兴趣，培养学生的人生观、价值观，促进小学生的全面发展。【参考文献】[1]谢玉妃.基于智慧课堂的小学语文个性化学习探究——以小学五年级习作课《学写发言稿》为例[J].中国现代教育装备，2017（12）：22-24.[2]王益华，周顺，柳升华，闫士涛.智慧课堂构建研究与区域实践探索[J].中国教育信息化，2017（12）：78-81.[3]雷燕珍.浅谈智慧型小学语文课堂[J].西部素质教育，2017，3（11）：160.龙源期刊网[4]庞敬文，张宇航，王梦雪，樊雅琴，解月光.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016（05）：65-71.