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Unit4Atthefarm(Period1)教学目标：1.掌握单词：tomato、potato、greenbeans、carrot的单复数2.运用句型Thepotatoesarebig.They’resolong!教学重点:单词：tomato、potato、greenbeans、carrot运用句型Whatarethese?Whatarethose?Theyare...教学难点:potato和tomato的复数形式。教学准备Let’slearnA部分的课件和录音。相关的单词卡片。Let’schant的录音。教学过程(一)热身（Warmup）Let’ssing教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。学生跟录音哼唱歌曲。请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。（二）新课呈现（Presentation）教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。教师再拿起一些豆角，边说边完全呈现：Oh，They’resolong!They’regreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。学习单词carrot。教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。7、绘画游戏：教师说：twopotatoes；threecarrots；twolonggreenbeansfourtomatoes。学生比赛看谁画得又快又正确。（三）学习对话：(ALet’slearn)学生看课件。教师提问：Whatdoyouthinkofthegreenbeans？Aretheyfresh？Aretheylong?引导学生重复：Theyarefreshandlong.师拿起实物(tomato,carrot)：Thetomatoisfresh.Thepotatoesarebig.引导学生用fresh一词形容图（P39）中的内容：The…arefresh.Lookatthepotatoes，aretheybig？引导学生重复：Yes，andthepotatoesarebig.学生跟录音模仿对话。教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。（四）Let’schant：教师请学生看着书听歌谣。让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。（五）趣味操练：每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张。另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。板书设计Whatarethese?Theyaretomatoes,potatoes,greenbeansandcarrots.They’resolong/big.Unit4Atthefarm(Period2)教学目标：进一步巩固单词tomatoes,potatoes,greenbeansandcarrots.运用句型Whatarethese/those？Arethese/those…?及其简略回答。教学重点:句型Whatarethese/those？Arethese/those…?及其简略回答。教学难点：these和they’re的发音。教学准备Let’stalk的录音。Let’scheck的录音。自制课件。师生共同准备蔬菜实物若干。教学过程热身：学生说唱本单元歌曲和歌谣。复习：教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?Theyaretenderandgreen.Whatarethey?Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。Ilike.…Doyoulike…?(三)新课呈现：教师将蔬菜卡片盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几张卡片问：Arethese…?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。教师将自己带来的蔬菜卡片，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或Whatarethese？教师做出相应的回答。学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方喜欢吃的蔬菜。（四）Let’stalk：1．播放录音2遍,学生跟读。2．学生两人一组练习并表演对话。（五）Let’splay让学生画出自己喜欢的蔬菜图片，然后三人一组练习对话。A：Whatarethese?B:Aretheytomatoes?C:No./Yes.板书设计Whatarethese？Theyare.…They’regood.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Unit4Atthefarm(Period3)教学目标：1.通过大量的听读操练，总结字母“or”在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。2.能听懂、会唱歌曲“Maryhasalittlelamb”。3.纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出单词。4.逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。教学重点:1.引导学生自主发现发音规律。教学难点：音标/a:/和/o:/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨认。教具准备:1.教师准备多媒体课件和图片。2.学生准备记号笔。教学过程：Warm-up:1.Greetings.2.学生朗读P41对话，然后请一两对学生表演。3.让学生向同桌介绍自己喜欢的蔬菜。Leadin&taskassignment1.复习含有字母o的单词的发音。比如：nose,go,home,no,not.等。2．布置任务，通过今天的学习，掌握or字母的发音的规律，自己组合单词，并拼读，看哪组的组合最多，给做得好的小组分别加一颗星，两颗星和三颗星。PresentationReview教师使用自己所画的图片，帮助学生复习句型“I’dlikethree/four…”.“They’re….”Leadin&presentationLet’sspellRead,listenandchant（1）教师向学生出示图片说：“Look,thisismyhorse.”引出horse,且写出相应的单词，带领学生读单词，在读时注意及时纠正学生不正确的发音。(2)教师用同样的方式引出单词“world,work,fork,”和“born”.(3)总结归类字母“or”的发音Read,listenandnumber(1)教师带领学生读一读本部分的单词。(2)教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。(3)教师再次播放录音核对答案。Look,listenandwrite(1)学生观察句子，听录音，在空格处填写单词。(2)检查答案，齐读句子。Summarya.Taskfulfillment(完成任务)各学习小组根据今天学习的字母组合or的发音，分小组写单词，并且拼读，看哪个小组写得多，读得多，根据比赛的结果评比星级小组。b.Summary1.师生一起总结归类本节课所学的知识。字母组合“or”和“all”的发音。2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准确，多模仿。Homework1.听两遍英文歌曲，并唱给爸爸妈妈听。2.预习下节课的内容。Unit4Atthefarm(Period4)教学目标：1.掌握单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。2.运用句型Whatarethey？和Arethey…?进行问答教学重点:单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。句型：Whatarethey？和Arethey…?的问答。教学难点:horse，sheep，goat的复数形式表达。教学准备Let’slearn（A）部分挂图，录音及课件。教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）Let’sdo部分课件，录音。教学过程（一）导入：1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。（二）呈现新知：教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。Let’sdo部分：学生观看课件。启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。教师指图提问：Whatarethey？学生回答：Theyaresheep./horses./cows./hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。10、播放课文录音，学生跟读。12、学生两人一组看图问答：A：Whatarethey？B：Theyare.…请几组学生在班内汇报，教师进行评价。（三）扩展性练习：1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。板书设计Thisismyfarm.Whatarethey?Theyarecows/horses/hens/sheep.Unit4Atthefarm(Period5)教学目标：理解课文，进一步掌握单词cows,horses,hens,lamb,andsheep运用句型Arethey…？Howmany…doyouhave？进行问答操练。教学重点：句型Arethey