浅谈英语教学方法

浅谈英语教学方法四川省简阳市壮溪乡初级中学教师：马敏众所周知，英语课是许多学生感到学起来很吃力的课程。分析其原因主要是英语不同于其他科目，它是一门实践性很强的语言科目，这也就要求学生多看，多说，多练等。但是要真正提高英语的教学水平还需要行之有效的教学方法。现就我从事英语教学十年来的经验浅谈一下已供大家分享：第一．利用网络教具来熟悉单词，能达到事半功倍的效果传统的记忆单词方法一般是根据音标来死记硬背，这种方法会让学生觉得枯燥乏味，久而久之学生便会失去对英语的兴趣。然而利用网络教育资源来开展词汇教学，可以收到意想不到的教学效果。因为多媒体教学具有集文字和图像，声音，动画于一体的特点，既形象又生动能充分调动学生的视觉，听觉，动觉参与语言实践，能够对学生产生多种形式的动态信息刺激，使学生通过多种感官获得信息，从而提高学生的记忆的效果。第二．教学中善于运用肢体语言在英语教学中使用肢体语言可以使自己的语言表达更加生动形象，便于学生接受和理解新知识。例如：讲解八年级（上）Unit2What’sthematter?Ihaveaheadache/Ihaveabadcold.等句子时，我们就可以让学生配合老师表演医生和病人的角色，并且形象生动地让学生扮演头痛或重感冒的症状。这样不仅使学生深刻地理解和记住该课知识，而且也让课堂气氛活跃起来，学生的参与性也强，最终达到提高学习效率的目的。第三．善于利用现实生活中的真实环境联系实际环境进行教学，激发学生的学习兴趣。是有效地进行英语教学中的又一种方法。它把教学巧妙地融入周围环境中，体现了“在学中用，在用中学”的原则，形象直观，生动，灵活且又理论联系实际，这样一来也可以提高学生的学习效率。例如：我们在学“Whatdoyoulooklike?”这课时，就可以在班上找一些最高，最矮，最胖，最瘦，头发最长，头发最短，大眼睛，或卷发得学生给予配合，让学生在轻松愉快的气氛中掌握fat/thin/tall/short/longhair/shorthair/bigeyes/curlyhair等词的基本含义和用法。第四．教学中善于运用生活食品或生活用品作为教具在英语课堂教学中，充分利用教具不但可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生迅速理解所学的内容。例如：我们在讲授有关蔬菜，水果，桌椅，门窗等单词时，教师可以利用现实中的实物来教学.比如egg/apple/banana/pear/duck/desk/window/door/desk/chair等，教师边出示实物边进行如下对话：-What’sthis?-It’sanegg.What’sthat?-It’sadesk.-Isthisadesk?-Yes,itis.-Isthataduck?-No,itisapear.这样学生就可以自然而然地将所学知识与生活联系起来，再加上灵活运用于实践中，那么学生也学得快而且记得牢。第五．教师还可以多组织课外兴趣小组英语兴趣俱乐部不但能给学生提供一个自由学习英语的舞台环境，比如用英语表演小品，用英语唱歌，或者开展英语作文大赛，观看英语电影和电视，看英语课外杂志等。这样就可以让学生主动参与并激励和鼓励学生多说，多练，多读，多写，也充分发挥了学生主体作用，老师就在旁边引导即可。当然英语作文还可以让学生相互看阅和批改，最后老师再批改和点评等。这些举措不但体现了因材施教的原则，而且还相当于实施了素质教育，学生在快乐中学习。那么最后就可以大大的提高学生的阅读量和写作水平。而且在那里还能结识一些敢说英语的好朋友。这样一来他们就不知不觉中有兴趣的学习英语了，同时也能把课堂上的知识很好地巩固和复习了。总而言之，教师在英语教学中如果能正确，恰当的使用教学方法，不但激发和提高学生学习英语的兴趣，而且还能有效地理论联系实际的巩固和复习教学中要求掌握的知识点，达到事半功倍的效果。因此，教师要根据学生的具体情况以及真实的教学资源，选择合适的教学方法，提高学生的学习英语的积极性，增强教学效果，提高教学质量的目的。2011年3月28日邮箱：[e-mail]电话：[phone]