走近科学发展观

走近科学发展观一、教学目标1，认知性：知道科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果。2、技能性:科学发展观是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承有与时俱进的科学理论。3、体验性:初步培养学生树立科学发展的意识。二、教学重难点:了解党指导理论的发展历程；通过变化，分析出党的指导思想的重要意义三、教学准备收集新中国成立的有关知识；收集改革开放以来，我国在经济、政治、文化、社会等领域所取得的辉煌成就。四、教学过程一、激情导入，唤起回忆1.同学们，现在，全党上下正在开展深入学习实践科学发展观活动，让我们走进科学发展观，了解发展观。2.同学们，你对科学发展观了解多少呢？（学生可根据收集的知识，进行交流）二、了解科学发展观1.什么是科学发展观呢？2.组织小组交流（给学生充足的时间,可以是听到的、看到的、想到的。）3.小组汇报：4.指导学生阅读读一读内容：胡锦涛说，科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。――必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。――必须坚持以人为本。――必须坚持全面协调可持续发展。――必须坚持统筹兼顾。三、了解新中国的成立——创始人1.播放歌曲《东方红》听过这首歌吗？这首歌赞颂了哪一个人？（毛泽东）2.谁能给我们介绍一下这位伟人呢？3.学生交流自己收集的资料。毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、思想家、军事家、战略家、理论家和文学家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949年10月1日，毛泽东在北京天安门向全世界庄严宣告中华人民共和国成立。四、改革开放的故事——改革人1.播放《春天的故事》听过这首歌吗？这首歌赞颂了哪一个人？（邓小平）2.谁能给我们介绍一下这位伟人呢？3.学生交流自己收集的资料。4.有关改革开放的故事，你了解哪些？5.教师出示资料卡：改革开放邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。这个理论之所以能够成为马克思主义在中国发展的新阶段，是因为：第一，邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界。第二，邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地揭示社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。第三，邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其他社会主义国家的成败，发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾，进行正确分析，作出了新的科学判断。第四，总起来说，邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。它是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系，又是需要从各方面进一步丰富发展的科学体系。五、走进新时代——领路人1.你听过“三个代表”这个词吗？是谁提出的？（江泽民）2.谁能给我们介绍一下这位伟人呢？3.学生交流自己收集的资料。4.“三个代表”重要思想是什么？5.教师出示：代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，最后都落在代表最广大人民的根本利益之上，因此我们要牢记贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。六、科学发展，开创未来——发展人1.你知道各行各业是如何落实“发展观”的？2.学生交流：从新闻、电视、报纸等各方面收集到的资料3.教师出示：一，科学发展观告诉我们，发展是第一要义。那么这就提醒了我们在生活和学习中要上进，把自身的不断进步、也就是发展，作为自己的第一要务，而吃喝玩乐骄奢淫逸都应远远排在后面。二，科学发展观中的“发展”必须牢牢扭住经济建设这个中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。所以我们要不断提高我们的经济水平哦~~同时要记得，发展应该是又好又快发展，我们要又好又快地进步啦啦啦。三，科学发展观的核心是以人为本。那么我们在学习和生活中，必须要满足自己的发展愿望和多样性需求，关心人的价值、权利和自由，关注生活质量、发展潜能和幸福指数，体现社会主义的人道主义和人文关怀~四，科学发展观的基本要求是全面协调可持续，我们在学习生活中也必要全面协调可持续地发展~五，根本方法是统筹兼顾，所以我们必须得平衡我们的生活和学习、工作和休闲、妻子和老妈、工资和消费，做到运用统筹兼顾的根本方法，把握发展全局，处理好各方面的重大关系。七、课外延伸：1.作为一名学生如何看待“发展观”如何学习“发展观”2.调查学校或社区是如何贯彻落实科学发展观的。3.了解我国改革开放以来经济、政治、文化、社会等领域所取得的辉煌成就。第二课看变化说发展活动目标：1．知道发展对人们生活水平和综合国力的提高、建设中国特色社会主义的重大意义；2．知道科学发展观第一要义是发展；活动准备：多媒体课件、学生搜集有关人们衣食住行用等生活方面的巨大变化。活动过程：一、发展改变了人们的生活1、多媒体出示一组有关衣食住行等生活方面变化的图片。2、引导学生交流看到的景象及感受。3、读相关链接、故事园。4、交流自己所看到的衣食住行方面与父母小时候的变化：★住的改变（1）多媒体出示图片，展示农村住房、现代化居民小区。（2）读故事园及相关链接。（3）讨论：从居民住房面积对比表能感受到什么？★交通改变（1）交流现在生活中的交通工具与父母小时候的交通工具有什么区别?（2）学生谈感受。（3）多媒体出示现代交通工具多样性。（4）读小资料，四大件的变化。5、讨论：人们的生活为什么会有这么大的变化？6、活动小结：人们生活的变化是由于我国综合国力的增强。二、发展提升我国综合国力1、默读小知识、小问号。2、了解综合国力国内生产总值。（1）多媒体出示示意图，中国在经济文化科技方面的发展。（2）讨论：你有什么感受？3、读数字中国，相关链接。4、小结：我国综合国力已跻身世界前列。三、对发展的认识★讨论什么是发展？★经典论述1、播放经典论述。2、学生交流感受。四、课堂总结：发展是解决中国一切问题的“总钥匙”，发展对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，对于开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴，具有决定性意义。第三课我们一起奔小康教学目标：1.知道全面建设小康社会必须以经济建设为中心。2.了解我国现代化建设的“三步走”战略3.明确党的基本路线，在交流讨论中认识到全面协调可持续发展的重要性课前准备：（调查表）一、与家人一起回忆，填写调查表的前两项时间家庭年总支出食品年总支出恩格尔系数上世纪70年代上世纪80年代上世纪90年代2000年从恩格尔系数的变化中你感受到什么？教学过程：一、导入新课我们党正在领导全国人民以经济建设为中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展，全面建设小康社会。那么什么样的社会是小康社会呢？下面让我们一起来交流。二、我心目中的小康生活1.组织学生交流谈论：我们心目中的小康生活。2.指名朗读故事园：姥姥家的“小康“生活。交流姥姥认为的小康生活是什么样的？3.谈谈你家的生活是否达到了小康生活。三、向全面小康社会迈进1.课件播放十七大横幅图片。引导思考“全面建设小康社会“和我们认为的“小康社会”有什么不同呢？2.读一读：（第19页）了解改革开放后我国的小康之路，了解现代化建设分“三步走“的发展战略。（1）了解我国的小康之路指名阅读“读一读“的第一段。课件出示：第一步，国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。理解什么是“翻一番“。师：这一目标在20世纪80年代末已基本实现。课件出示：第二步,到20世纪末国民生产总值比1980年翻两番。师：这个目标已在1995年提前完成。理解什么是“翻两番“。过渡：到20世纪末，我国胜利实现了现代化建设“三步走“战略的第一、第二步目标，人民生活总体上达到了小康水平，人民的衣食住行用实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，这是中国历史上了不起的大事。但是我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不均衡的小康。十六大报告指出：要在21世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。党的十七大报告指出：确保到2020年实现全面建成小康社会的奋斗目标。（2）了解全面建设小康社会奋斗目标新要求课件出示：全面建设小康社会奋斗目标新要求的十大“亮点“，交流对十大”亮点“的理解。（3）了解恩格尔系数与居民生活水平的关系1）出示课前的调查表，计算不同年代食品支出与家庭总支出的比例。2）交流从表中了解到什么信息？3）出示“恩格尔系数”概念，交流从数据中得到什么信息。（4）指导读图表，出示我国居民年人均收入表。（4）精彩点击：播放华西村的视频，看后谈感受。=.html（前两分钟）（5）了解我国现代化建设“三步走”战略的第三部，憧憬未来。课件出示：第三步，到21世纪中叶，人均生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。1997年，党的十五大将“三步走”战略的第三步目标进一步具体化：21世纪第一个10年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过10年的努力，在建党100年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到世纪中叶建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。憧憬未来：到2020年的你将会干什么呢?2050年，全面建设小康社会实现之时，中国将会发展成什么样子呢？（6）小结：到全面建设小康社会目标实现之时，我们这个历史悠久的文明古国和发展中的社会主义大国，将成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善，生态环境良好的国家。四、全面建设小康社会要坚持以经济建设为中心1.组织交流：如何全面建设小康社会？2.相关链接：党的基本路线3.算一算：（23页）4.课件出示图片：展示我国全面建设小康社会的进程和步伐。5.精彩点击：奇瑞汽车——创新为魂、自主发展的中国汽车品牌（点击视频）（第10′——12′）6.小结：坚定不移地推动经济平稳较快发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化具有重大战略意义。五、发展必须是“又好又快“1.课件出示：十六大以来中央经济工作会议关于经济发展的关键词：（见25页）.阅读关键词，有什么变化，你是怎么理解的？2.事例一：（见25页）组织讨论：这种经济增长，对国家的发展和人民的生活的改善有益吗？3.事例二：（见25页）组织讨论：这种发展说明了什么？4.小结：如何才能做到“又好又快“的发展？5.阅读“资料卡“。（见26页）四、总结从“又快又好“到”又好又快“，这个词序的变化，包含着深刻的意义，反映了我国经济社会发展的新思路。科学发展必将指引着我们在改革开放的道路上继续前进，取得更大的胜利。五、布置作业：查一查全国小康村的有关资料。第四课关注民生暖万家教学内容:本节课选自地方课程小学六年级科学发展观的第四课《关注民生暖万家》，结合我国人民生活变化的实际选取典型案例，使学生了解我国的民生政策，即学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，了解我们党发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的执政理念，感知改革开放以来我国取得的举世瞩目的成就。教学目标：1、引导学生结合自己的生活实际，了解国家的民生政策学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。2、引导学生通过对国家民生政策的了解，感知改革开放以来我国取得的举世