搜索
一、教学情况课程名称水平角观测授课学时3学时（135分钟）设计依据本课程依据建筑工程测量课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论及建构主义学习理论，合理采用多种信息化手段和灵活多样的教学方法，充分挖掘建筑工程专业学生的优势，激发学生兴趣，提高课堂教学效果。教材分析水平角观测由高等教育出版社出版的房屋建筑类教材《建筑工程测量》，本次说课的内容是角度测量中的内容。水平角测量是建立在学习了水平角测量原理、光学经纬仪的基础之上，对水平角学习的拓展延伸，又为我们以后学习竖直角、导线测量等内容做好铺垫。学情分析【授课对象】建筑工程17级学生【职业发展方向】建筑公司【职业岗位要求】具有想象力、创造力、合作能力、语言表达能力。【学生的基本情况】思维活跃、乐于交流、敢于创新，网络运用较熟练，初步掌握一些建筑工程测量原理，但对实际工程测量步骤模糊不清，对测量数据严谨度不够。教学目标【知识目标】掌握水平角测量的步骤和水平角的计算【能力目标】能够正确进行水平角的测量。【情感价值】通过这次学习培养学生团队合作的意识和质量意识，增强学生的责任心教学重点【重点】水平角观测记录与计算教学难点【难点】水平角观测方法教法学法【教法】任务驱动法图示法讲授法【学法】合作探究信息化手段运用（1）课前：将微课、学习任务单发送至班级QQ群，布置学习任务。（2）课堂：游戏闯关，激发学习兴趣；利用互动动画和微课教学，突破教学重难点。（3）课后：利用微助教信息化平台对同学课堂表现进行评价打分。二、教学过程（一）课前准备教师活动学生活动设计意图1.制作课件并上传建筑工程测量水平角测量视频、微课、学习任务单至班级QQ群。2.教师根据学生特长和学生知识掌握情况分组3.制作辅助文本学习的任务游戏。1.学生领取任务单，看微课完成预习任务；任务清单1、建筑工程测量水平角测量的步骤有哪些？2、建筑工程测量水平角测量的方法有哪些？3、建筑工程测量水平角测量有哪些注意事项？2.学生以小组为单位，在教师指导下，团队合作完成指定任务，准备课堂教学做准备。1、桩点定位2、检查仪器【设计意图】任务驱动初识新知【设计意图】异质分组团队合作凸显专业优势挖掘学生潜力提升合作能力和创新意识。【设计意图】合理利用信息技术，设置情境，激发学生兴趣，优化课堂教学。二、教学过程（二）课堂实施教学环节教学内容课件展示师生互动教法学法设计意图媒体资源一、识兵器（仪器的认识）(45分钟)1、基础知识调查2、课堂导入3、课堂新授师：建筑工程测量的基本任务是测量高程、水平角和水平距离，我们学习了高程的测量，这节课我们继续学习水平角测量，水平角测量是建筑工程测量的重要的一部分，在实际建筑工程中的应用有哪些呢？水平角的测量步骤又是什么呢？生：回答问题重难点：水平角测量的步骤和注意事项教学目标：学好水平角测量，为以后从事测量员施工员做准备师：讲授法测量步骤注意事项：前期工作→整平→对中→瞄准→读数前期工作：粗略对中采用光学对中器对中，粗略整平，强调伸缩三脚架调节。整平：图示法【设计意图】通过问题导入，激发学生好奇心，引出主题。【设计意图】通过视频导入，激发学生学习兴趣，引出重难点。【设计意图】通过教师讲解和图示法演示法的应用，更加直观的突破课堂重难点4、趣味游戏，巩固新知5、课堂小结对中：松动→平移→对中→拧紧瞄准：瞄准目标是用十字丝的竖丝还是横丝？读数：计算：用右目标读数减去左目标读数本节课学习了水平角测量的步骤。对于测量、计算水平角的方法应熟练掌握。【设计意图】通过趣味游戏的形式，加强学生的参与度，更有效的达到巩固知识的目的二、练兵器（仪器的使用）(45分钟)三、上战场（实战训练）（45分钟）发布练习任务任务分析任务实施课堂小结师：任务驱动法雄安集团要在郊区建一座厂房，测绘单位已按设计单位给出的图纸打好房屋的桩位，现在我们要帮助施工单位检查一下这几个厂房桩位是否成90°这是房屋桩位的简图，验证桩位是否成90°需要在桩位点上架设仪器，并观察与其相邻两个桩位的夹角是否为90°教师讲授获取相邻两个桩位夹角的方法。学生进行观测并计算得出结论教师解答学生问题，突破问题重难点。【设计意图】运用理实一体化的教学模式，用实践操作加强理论知识的理解四、点战果（课堂评价总结）发布实战任务任务分析任务实施采用自评互评和教师评价，并将评价结果发送至班级QQ群进行鼓励师：任务驱动法为提高雄安集团员工的生活质量，决定给员工的宿舍边上建一个菱形花园，现在我们需要测出这个菱形的各个角度，你可以吗？这是菱形花园的简图，测量菱形花园各个角度，需要在菱形花园四个桩位上分别架设仪器并测出与其相邻两个桩位的夹角人员分工：每组三人，一人观测，二人记录与协助，轮流进行。学生进行观测并计算得出结论学生自评表【设计意图】发布任务层层深入，激发学生动手操作的积极性【设计意图】评价方式多样化教师激励评价学生自评互评相结合五、板书设计学生互评表教师评价表三、教学反思教学反思（一）合理利用信息化教学手段，并利用理实一体化的教学模式和任务驱动的教学方法极大地激发学生学习的兴趣，有效地突破重点，化解难点，最大程度地优化课堂教学。（二）用任务引领教学，合作促进教学，专业推动教学，教师只是塑造者和引领者，学生才是学习的主体。不足之处课堂时间有限，不能兼顾到每一位同学。