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资料宝袋地质：准确的应叫地质学，习惯叫成地质。地质学是七大自然科学之一，主要是研究地球及其成因和演化发展。它的实际应用非常广泛：地震的预测、各类矿产的寻找、勘探，灾害性的滑坡，古生物的演化等等。凡是建筑在地面上的物体，都要事先搞清楚地下的情况。地质勘探：是在对矿产普查中发现有工业意义的矿床，为查明矿产的质和量，以及开采利用的技术条件，提供矿山建设设计所需要的矿产储量和地质资料，对一定地区内的岩石、地层、构造、矿产、水文、地貌等地质情况进行调查研究工作。名词解释字词乐园会认的字zhìkānyán质勘岩cèhòuyìn册厚印hénpáoméibǎo痕刨煤宝会认的字地质勘探勘查岩石一册厚道脚印波痕刨开煤炭宝石宝藏字形巧记我发现，有的字可以根据字形来记，大家看“册”字像不像把两本书钉在一起了？有的字可以用合并法来记，比如“很”和“病”我们都认识，我们把“很”的偏旁去掉，把“病”的偏旁拿来，组合到一起，就成了“痕”字。同学们，你是怎么来记这些字的？有什么好方法吗？快跟大家分享一下吧！会写的字cèyánbǎopā册岩宝趴yìnpáomáilù印刨埋陆tiězhìhòudǐ铁质厚底认一认，读一读画册岩石宝贝趴下脚印埋着刨根问底陆地铁钉质问地质打铁厚度底部dǐ形近字低→底yánbǎopā加部首石+山→岩玉+宀→宝八+→趴páomáilùtiě包+刂→刨里+土→埋击+阝→陆失+钅→铁zhìhòuyìn加一加质厚印cè独体字册字形巧记字字音归类“质”是翘舌音；“册”是平舌音；“yìn（印）”“zhì（质）”为整体认读音节；“岩”“印”“勘”“痕”为前鼻音。易错字形“质”的第一笔为“撇”，不要写成“横”；“质”“厚”“底”“册”的撇均为竖撇，写的时候要注意。多音字kān（看家看护）zhēng（正月）看正kàn（看见看书）zhèng（正在正确）cáng（埋藏收藏）ké（贝壳蛋壳）藏壳zàng（宝藏藏族）qiào（地壳金蝉脱壳）mái（埋伏埋头苦干）埋mán（埋怨yuàn）词词语释义地质：土地的形质;土壤的质地。地壳（qiào）的成分和结构。勘探：查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。陆地：地球表面出露于海面以上的部分。宝藏：储藏的珍宝或财富，多指矿产。优美词组高兴地说认真地问词近义词奇怪──奇异认真──仔细反义词奇怪──平常认真──草率课前预习一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想一想词的意思。三、读完课文想一想，课文里说的“书”和我们平时看的书一样吗？它指的是什么书？同学们，在学习课文之前，我们需要自己做到以下三点：对于地质勘探这个词我们是比较陌生的，下面让我们一起来看看关于地质勘探的图片吧！勘探人员高山跋涉陡峭山路搬迁钻机课文解析“读一本好书，就像是在和一个高尚的人谈话。”相信大家都是爱读书的孩子。今天我们将要跟着川川一起去读一本“最大的书”。最大的“书”想一想：“书”字为什么加着双引号？因为这本“书”并不是真正的书。1.课文题目所说的这本“书”指的是什么？2.地质勘探员为什么把它称作“书”？读1-4自然段，回答下面的问题。1.指的是岩石。2.因为岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。听了地质勘探员叔叔的话，我特别想问问他：“岩石这本书上有字吗？”“这本书上都有什么？”你呢？你还有什么问题想问问叔叔呢？读课文的第5-10自然段，看一看川川都跟那位叔叔说什么了。川川认真地问：“这上面有字吗？”“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”川川又问：“这上面有图画吗？”叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！”“这能说明什么呢？”“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”回答问题1.川川问了叔叔几个问题？分别是什么？2.对于川川的问题，叔叔分别是怎样回答的？3.岩石这本书上除了有字，还有什么？认真读一读下面的三句话，体会问号的作用。这上面有字吗？这上面有图画吗？这能说明什么呢？想一想，这三个句子体现了川川什么样的心情？说明川川对此很感兴趣，很想把这些都弄清楚，体现了川川研究、探索岩石的迫切愿望。这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。认真读这句话，回答后面的问题。雨痕波痕矿物思考叫做雨痕；叫做波痕；叫做泪痕；叫做划痕。雨点留下的脚印波浪的足迹泪水划过的痕迹划伤的痕迹它们都是字呀！你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！这两句话是什么句？表达了说话人的什么感情？感叹句。表达了那位叔叔的自豪之情，以及发现石上小鱼的意外、惊喜之情。读下面的两句话，回答问题。岩石上的树叶贝壳小鱼•练一练•“你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！”这句话用“有……有……还有……”介绍了岩石上的图画。同学们，请你也用这样的句式来说一句话。•有，有，还有。它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。从这段话中找出表示时间的词读一读，想一想你从这些词中读出了什么内容？用自己的话说一说这种运动。在很久很久以前后来又过了很多很多万年慢慢说明这些变化巨大的、缓慢的、持续性的。长满树木的陆地下沉变成大海海底上升，变成高山岩石这本“书”告诉我们的：川川都向那位叔叔提出了什么问题？从中他了解到了什么？这个过程体现了川川的什么特点？思考这上面有字吗？雨痕、波痕、矿物这上面有图画吗？树叶、贝壳、小鱼这能说明什么呢？这个地方经过了变迁，由陆地变为大海，再变为高山。川川：刨根问底认真阅读第11-13自然段。“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿......把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏[zàng]！”“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”想一想读懂了这本岩石书，有什么用呢？用一句话回答。从川川最后一句话中，你能才出来川川长大以后想干什么吗？思考文中的省略号有什么作用？表示列举的省略。此处是说祖国的“宝藏”除了煤炭、铁矿，还有其他种类的物产，不能一一列举出来。思考文中的叹号表达出了说话人的什么感情？叔叔的话表达出他对这项工作的热爱与自豪，以及对祖国的热爱之情。川川的话表达出他对这项工作的好奇与喜爱之情。地质勘探员叔叔：用处可大哩！把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！川川：太好了，太好了！等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！结构梳理最大的书岩石雨痕波痕矿物字树叶贝壳小鱼图画找宝藏作用主题概括这篇文章以地质勘探队员叔叔和川川的话为主要记叙方式，融入了地质的相关知识。文章分三个部分，第一部分川川刨根问底，知道了岩石就是一本书；第二部分川川刨根问底，了解了岩石上有字有画，更知道了地壳运动的漫长过程；第三部分川川刨根问底，了解了“岩石书”的作用。文章表达出了地质勘探队员叔叔和川川对大自然的热爱，激发了我们研究自然、探索自然的愿望。写法点拨这篇文章语言简练，它的特色之一在于通篇采用对话的方式来行文，把地壳运动这样一个漫长而繁杂的过程用简单的话表述了出来，语言中充满了儿童对大自然的好奇与热爱之情。此外，本文对标点符号的运用也很到位。里面多处用了问号和叹号，把川川锲而不舍的求知精神和好奇心，以及地质勘探队员对发现的惊喜，对自然的热爱都表现了出来。拓展提升同学们，这篇课文告诉了我们关于地壳运动的一些知识。你知道吗？位于我国和尼泊尔交界处的喜马拉雅山在远古时代可是一片汪洋哦！它是怎样变成现在的模样的呢？请你课后查阅、搜集喜马拉雅山的相关资料，向同学们讲述一下喜马拉雅山亿万年来的变迁过程。心灵感悟学了这篇文章，我们不禁要感叹，自然界的变化是那么奇妙，我们不知道的奥秘还有那么多！现在的高山，在亿万年前可能是大海，多么神奇！更神奇的是，我们的地质勘探员从岩石上就能推断出一个地方的变化！这些真是令我们眼界大开！大自然的奥秘还有很多，都在等着我们去探索，我们一定要学好知识，将来去发现这些奥秘！随堂练习1.拼一拼2.组词失（）理（）包（）低（）铁（）埋（）刨（）底（）bǎobèijiǎoyìnlùdìpáogēnwèndǐ