0-3岁婴幼儿感统

0-3岁婴幼儿感觉统合感觉统合SensoryIntegration感觉统合三大主要系统触觉系统负责接收触摸、重力、质地、冷热、疼痛，以及皮肤上汗毛被拂动等感觉。前庭平衡感觉系统负责感受地心吸力的牵引及身体在空间中加速和减速的变化。本体感觉系统感受肌肉关节活动的感觉，就算不用视觉，还能在目的及自如地控制身体各关节的活动。感觉统合包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭平衡觉、运动觉。感觉统合是指个体将自己身体和周遭环境接触的讯息，透过感觉系统;如：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭平衡觉、运动觉等，送达脑部作统合与分析，进而有所领悟、学习，或再命令运动系统做出反应。换句话说，感觉统合失调的孩子，可能因为脑部神经传导失常，在视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭平衡觉运动觉等的通路上产生障碍，无法顺利的接收、解释，以及做出反应。0-1岁感觉统合发展特色孩子透过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，对周遭环境产生高度兴趣。从被动的活动中，体验前庭觉与本体运动觉，建立自主活动的机制。借主动的四处爬行，接触周遭的环境，开发智慧。触觉此阶段为口欲期，婴儿透过触觉细胞密布的嘴唇，寻找乳头，以获得食物与营养。他们也喜欢吸吮奶嘴或手指，来放松情绪，帮助自己进入梦乡。同时，透过口腔，认识自己的身体形象及外界物品的触感，如：冷∕热、干∕湿、平滑∕粗糙等。前庭器官功能椭圆囊球囊蜗窗(圆窗)前庭窗(卵圆窗)外半规管前半规管后半规管壶腹由三个半规管、椭圆囊、球囊组成前庭觉与运动觉前半年受皮质下层之脊髓、延脑、桥脑、中脑与间脑的影响，出现原始反射动作。之后发展到终脑，这些反射动作渐次统合而消失，取而代之的是强壮的肌肉张力，以平衡反应保护自己。动作发展的顺序，由仰躺、俯趴的抬头动作开始，然后翻身、坐、匍匐、爬行、站立到走动。听觉婴儿听到声音后，将头转向声源，借视觉影象，帮助了解所听到的声音或词汇，所代表的意义。视觉视觉发展从孩子出生后张开眼睛才展开，排在各种感觉之末。也因此对所见影象非常好奇，尤其喜欢注视人脸的眼、鼻与口。但因为视力不足，仅对20~30公分距离的影象看得清楚，而移动中的影象更能获得他的注意。视觉游戏-黑看白视觉游戏-黑看白视觉游戏-白看黑视觉游戏-白看黑嗅觉孩子趴在地上的时期，是嗅觉最敏锐的阶段。借由嗅觉认识母亲，也透过嗅觉舒缓情绪，帮助睡眠。[0-6个月]以吸吮、按摩、伸展、嗅闻、观察、倾听为主＊在20~30公分距离内，面对着他作表情，他会注视对方的表情。＊两周起，为宝宝按摩；作肢体伸展。＊于床前或床旁，悬挂旋转且发声玩具，引导追视及诱导转头。＊对着他说话，他会倾听并注视。＊嗅闻手帕、毛巾，成为自我安抚的依恋物。＊摇篮；让其头靠肩，扶其颈与背，左右轻晃；＊在滚筒或球上练习俯趴、抬头、转头。＊在不同触感的床单上，练习俯趴、翻身。＊父母怀中坐。[7-12个月]摇铃、敲击、取物、手指动作、爬行、扶走为主＊仰躺时，自己抓脚来吸。＊拿不同质感、不同重量的玩具，再扔出去。＊在仰躺姿势下，握其手，将他拉起成坐姿。＊摇摇铃、敲击桌面、扔掷玩具。＊开关抽屉、将东西拉出来、撕纸、翻厚纸板书页、手指钻入洞孔中。＊拿积木、葡萄干。＊模仿动作：用手指物、拍手、挥手再见、虫虫飞等。＊抱在怀中，前后左右摇晃，做宝宝体操＊由匍匐、跪爬（手膝爬，膝与手掌着地）到手足爬（脚掌与手掌着地）。＊牵其手，练习站立和走路。（学步车&学步带）1个月宝宝的游戏宝宝按摩操（皮肤触觉，情绪/社交）在宝宝睡醒的时候或是换尿布的时候，育婴师可以给宝宝做做按摩操，双手搓热，轻轻地从上至下按摩宝宝的四肢、手脚、胸腹、后背，动作要轻柔。同时可以轻唤宝宝的名字，告诉他你在做什么，或为他念一段上口的童谣。宝宝会因此感到舒适和愉快，并且可以促进宝宝的血液循环。这种按摩每天可以进行多次，每次3至5分钟。如果冬季室内温度较低，可以给宝宝盖上一层薄被，隔着薄被进行按摩，以免宝宝着凉。爬呀爬（肢体动作）每天给宝宝洗完澡或做按摩操后，让宝宝俯卧在床上，尽管他还抬不起头来，但是当你用手抵住宝宝的小脚板时，他就会向后用劲蹬，以腹部为支点向前爬行。这是宝宝先天具有的爬行反射。利用这一能力可以锻炼宝宝头、颈、背部及四肢肌肉的运动，增强体质。“开步走”（肢体动作）出生8至56天的宝宝具有一种先天的本领——行走反射，过了这一阶段这种反射就会自然消失。如果充分利用宝宝的这一能力并加以训练，宝宝可以提前学会走路，更重要的是可以促进宝宝大脑的发育和智力的发展。2个月宝宝的游戏蹬“自行车”（肢体动作）让宝宝面朝天躺在床上，帮助他来回蹬两条腿，就像骑自行车一样。蹬腿运动（肢体动作）如果你将手放在6-8周大的宝宝的脚下时，会蹬你的手。若把宝宝竖抱着踩在地上，他的脚也会蹬地面。有趣的抚摸（精细动作，情绪/社交，听觉/语言）这是一项极有意思的游戏，它可以增进宝宝同父母或育婴师之间爱的交流。准备一些可以轻抚宝宝的物品，如毛毯、丝绸、羽毛、棉球等。你怀里抱着宝宝，一边用这些物品轻轻触摸他的手指和脚趾，一边同他低声说话，他将会感到非常快乐。每次触摸他的手指和脚趾，你可以采用不同的物品，你的宝宝将会非常喜欢这些活动。3个月宝宝的游戏捉迷藏(视觉；智力/逻辑；听觉/语言)用你的手蒙住你的脸，然后移开，同时说：“藏猫猫”。在家具或屏风后面，然后突然把头伸出来叫宝宝。用围巾盖你宝宝头，再掀起，同时说：“藏猫猫”。用围巾盖宝宝的头，然后掀起，同时说：“藏猫猫”。然后让宝宝自已掀开围巾。用玩具和书玩捉迷藏。把填充玩具放在盒子里“盖上盖”让宝宝打开来去找它。然后你把盖再盖上并与玩具说“再见”，让宝宝再打开。可重复做。把书页来回翻，让画面出现又消失，消失又出现。4个月宝宝的游戏我抓到你了(情绪/社交;听觉/语言)重复性的游戏可以帮助宝宝如何轮流玩游戏。当你抱起宝宝时你可以对他说：“我抓到你了，”然后用头轻触宝宝的肚子。反复重复这项游戏，他会感到异常的快乐。然后你可以对他说，“该轮到你了。快来抓住妈妈！”同时要帮助他，让他用头来轻触你的肚子。5个月宝宝的游戏骑膝盖（肢体动作，听觉/语言）让宝宝坐在你腿上，面对着你，撑着他的腋下，将你的臀部移到椅子边上，当你颠着脚后跟重复着某种轻快的节奏时，你的宝宝可以体验到一种快乐的跳跃感。6个月宝宝的游戏社区活动（情绪/社交，自立）当你外出散步或开车的时候，指给宝宝看他所生活在的社区，并告诉宝宝如何才能适应社区生活。和宝宝谈谈他所看到的事物，如救火车、警车、公共汽车、火车、飞机、救护车、医院、学校、百货商店、图书馆、公园、操场等。你会发现，他将懂得比以前多得多的东西，远远超出你的想象。宝宝也将会知道，在他成长的过程中有许多人可以帮助他。7个月宝宝的游戏质地“小径”(肢体动作；精细动作)将不同质地的东西散布在地板上，让宝宝爬过去。如把一小块地毯、麻质的擦脚垫、橡胶的擦脚垫、革制擦脚垫等东西排列起来，形成一个有趣的小路，让宝宝沿着“小路”爬，体会不同质地的物质。这些东西用过后放起来收好，过些天可以将它们以不同的顺序排列成另一条小路。豆子袋(精细动作)这个年龄阶段的宝宝一般对掷豆子袋的游戏很感兴趣。宝宝可轻而易举地将它们堆在一起，把它们一个一个地掷到自己头上，感受它们带来的刺激。但必须确保里面的豆子不会漏出。玉米粒是一种很好的填充物。8个月宝宝的游戏抓物体（视觉，精细动作）收集丝巾、小手绢或其他扔向空中能缓缓落下的气球之类的东西。与宝宝一起坐在地板上，把丝巾扔到空中，当它落下时，举起胳膊去抓它。再扔出去，让孩子抓。让他张开双臂，让丝巾落在他怀里。继续用其他的物品玩。隐藏的玩具(视觉;智力/逻辑)把玩具的一部分放在衣物或毯子下，让宝宝去找。这项游戏有助于宝宝理解客体永存性。9个月宝宝的游戏洗澡游戏（自立）做一个洗宝宝身体不同部位的游戏。在宝宝手里放一块洗澡巾或海绵，说出名称并让他自己象征性地擦洗身体的各个部位。10个月小宝宝的游戏拉着育婴师站起来(伸曲膝盖，学习控制脚底脚跟的重心和力量)1.宝宝坐，育婴师抓着他的双手，轻轻帮助他站起来；2.一站一坐，反复练习；“宝宝站起来喽，好能干”；“宝宝坐下去啦，真厉害！”要点：a)育婴师使的力由大倒小，逐步发动宝宝自己的力量和主动控制意识；b)经常玩这个游戏可以锻炼脚跟和腰部的肌肉力量，练习将身体重心移到脚底，有助于孩子学习走路。11个月宝宝玩学走路游戏和11个月宝宝玩学走路游戏时，应该在平坦的地面上进行。父母或育婴师一只手抓住木棍的上端，一只手抓木棍的下端，让宝宝双手抓住棍子的中间部位，成人一步步后退，让宝宝练习迈步向前走；成人边退边用语言激励宝宝，“宝宝走得好，宝宝真能干。”也可让宝宝推着童车慢慢向前走，成人在一边保护。练习时不但可以直线走，也可以拐弯走。此游戏可训练宝宝走的能力。12个月宝宝玩爬楼梯游戏在和12个月宝宝玩爬楼梯游戏时，大人可把宝宝喜欢的玩具放在楼梯的第四、五层台阶上，以此引导宝宝爬楼梯拿玩具。练习时，大人双手扶着宝宝的腋下，帮助宝宝两脚交替爬楼梯。帮助的力量可逐渐减小。此游戏能增强宝宝腿步的力量，为今后独立行走打好基础，但应注意每次练习的时间不宜过长。1-2岁感觉统合发展特色孩子原本在地面爬行，会走路之后，接收讯息的高度获得提升，能眼观四方、耳听八方。由走而跑，展现速度感，形成身体意识。孩子因站立而双手空出来，发挥操作的机能。主动以手势和简单语言，跟人沟通，协助欲望获得满足。触觉从四肢在地上爬行，进展到用两腿走路，手转而用来东摸西碰。触觉的重心由口腔，顺势转到手掌拿了东西不再放入口中，而是用眼睛去看、用手去把玩。所以手掌的触觉辨识能力开始培养，此为精细动作的基础。视觉与精细动作双眼能对焦，视力逐渐敏锐，对形状、大小、颜色等也会辨识，渐长智慧。如简易几何积木的嵌入，即触觉与视觉配合下的手眼协调活动。喜欢观察，大人的一举一动都是观察的目标，也是模仿的对象。进而学习操作之基本能力，惯用手也逐渐建立，一步一步学着自己满足欲望。前庭觉与运动觉孩子会走路以后，自信心大增，非常喜欢到处游走、追逐小皮球、扔海洋球，体验抗地心引力的乐趣。不久，孩子就会跑步、跳跃、踢球、翻跟斗等，此时孩子已很少在大人身上赖着，常四处探索，去发掘新大陆。听觉与语言听得懂一些简单的指令，配合做事。将听知觉数据库累积的词汇，变成自己的语言。（语言储备期—语言爆发期）有需求时，会用一、两个字搭配身体动作，简单地表达意愿。嗅觉当照顾者不在身边时，可借依恋物的气味及触感，得到慰藉产生安抚效应。（欢欢的手绢）[1–2岁]以行走、攀爬、追跑、涂鸦、积木、仿说为主＊身体的知觉敏感，能察觉尿布湿了、脏了。＊自己脱鞋子、袜子、裤子、使用汤匙、水杯。＊插棒、搭积木、简易几何积木嵌入盒、抓着笔涂鸦。＊按电视遥控器、玩具电话键、玩具钢琴。＊掷小球、抛海洋球、滚接球。＊爬上爬下；爬阶梯、被牵着手上下阶梯、倒退着走。＊摇木马、骑马（父母或育婴师跪爬，宝宝骑坐在背上），加强平衡感。＊学步推车；坐滑行车用双脚滑行；在浴缸中，体验站立、行走。（注意安全）＊在不同地面走路、跑步；绕着家具跑；踢球、追球。＊听简单的指令做事；仿说；简单的表达；哼唱。与别人玩接球游戏；训练目的：社交能力/手臂的运动能力训练要求：大人与孩子对面而坐，大人把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给大人。难度设置：A开始时大人可把球直接放入孩子手中；B大人把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。C当孩子主动把球给大人时，大人应该说“谢谢”。帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。能2步1级上楼梯训练目的：训练平衡力、协调及独立行走能力。训练要求：孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。难度设置：A扶着扶手或大人的手踏楼梯；B独自踏楼梯；帮助给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上！”。尽