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广东商学院董锦红解决矛盾，科学定位，浅谈辅导员的发展2010-08-05一、我校辅导员队伍建设的状况“中央16号文件”颁发以来，广东商学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，搭建工作平台，对一线专职辅导员队伍建设以“一级三师”为近期目标（即行政职务上有处级，专业技术职务上至少是讲师、心理咨询师、职业指导师）,以三化（职业化、专业化、专家化）为长远目标，进行了一些探索与实践，取得了较为明显的成效。二、解决三对矛盾1.理想与现实的矛盾2.所学专业与现在所从事工作的矛盾3.事务性工作与科研工作的矛盾1.理想与现实的矛盾理想很高——16号文件赋予了辅导员很高的定位,是大学生健康成长的指导者和引路人。现实很低——被看做保姆、消防队员，被边缘化，是高校中的弱势群体矛盾化解的方法正确进行辅导员的角色定位——教育、管理、服务自己认可自己的工作——如果连自己都否定，那么如何让别人认可你？2.所学专业与现在所从事工作的矛盾所学专业——舍不得放弃目前工作——枯燥无味、琐碎烦人矛盾化解的方法先学会放弃才能重新拥有“舍得”先舍后得3.事务性工作与科研工作的矛盾辅导员——从字面上的理解，我们应该是应用型人才。但经过多年的发展，辅导员的工作内涵和工作领域都拓宽了很多，新时代赋予了辅导员新的任务，新的挑战，辅导员应该是应用型与研究型相结合的复合型人才。目前，辅导员的科研能力和科研成果比起专业老师还有一定的差距。原因一是学历问题（以前是，现在不是）原因二是事务性工作困身矛盾化解的方法在处理好时间关系的同时有一个建议：分工作模块成立科研小组可以分为：班级管理、心理、就业、校园文化、党团工作和辅导员队伍建设等等好处是：既能整体地提高辅导员的科研能力，又能为校级、省级、国家级课题作准备。如2007年就由中国社会科学出版社出版发行了反映我校辅导员队伍科研成果的《现代大学学生工作的特色与创新》一书。三、科学定位本人经验：“对内搞好团结，对外塑好形象”根据“教育部24号令”对高校辅导员的定位，我校明确了辅导员的十项工作职责，定位了辅导员具有“双重身份”：具有教师身份，必须取得教师资格证书；同时又是行政管理人员，具有行政管理者身份。要求辅导员把学生工作当作一项事业去追求，认真履行工作职责，完成各项工作任务，通过不断的努力，赢得自身的发展，实现“双赢”。在具体工作中，我们在做好学生日常教育、管理与服务工作的同时，必须担任《形势与政策》、《大学生心理健康教育》、《大学生职业发展规划与就业指导概论》等课程的教学工作。目前我校80%以上的辅导员承担了这些课程的教学工作，符合条件的4名学工系统人员担任了思想政治教育专业的硕士生导师。四、以心理健康教育为例来谈辅导员走专业化道路应起的作用辅导员既要掌握多种技能，又不可能面面俱到，所以，可以结合自己的专长与爱好，从一到两个方向进行研究，才会干出成果。心理教育既相对独立又渗透在思想政治工作中起着重要的作用，从辅导员的角度来谈，与心理咨询中心的老师的工作是有区别的心理教育既相对独立又渗透在思想政治工作中起着重要的作用1.通过健全制度，完善机制，确保心理健康教育在大学生思想政治工作中的顺利实施，起到预防和保障的作用。2.通过对参加心理健康培训和报考心理咨询师，充实辅导员的业务技能，使思想政治工作能更顺利的开展。我校拨出专项经费，对辅导员进行心理咨询业务培训，并组织我们参加国家心理咨询师资格考试。学校要求全体辅导员必须取得心理咨询师、职业指导师资格证书。3.通过生动的心理健康教育形式，让大学生自觉的接受心理健康教育，更好地加强思想政治工作的成效。4.通过分析大学生各个阶段的心理特征，使大学生的思想政治工作更有针对性和科学性。希望我们能共同创造美好的明天！祝各位战友：身体健康工作顺利请各位同行多多指导谢谢