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1李店二中出品语文公开课学案主讲人：李军指导者：李本波明小堂课题环境描写的作用课型复习学习目标一、知识与技能学习和掌握小说中环境描写的作用。二、过程与方法练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。三、情感态度价值观学习源于生活，生活才是学习的目的。重点难点区分并判定环境描写的种类，明确社会、自然环境描写的作用【教学过程】一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。二、知识回顾（教师提问）什么是环境描写？环境描写——指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件（教师强调）重点、难点、易错点：区分并判定环境描写的种类明确社会、自然环境描写的作用三、区分演练（教师提问）“这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着……被头上有斑斑的血痕……门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气……”春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇钻出来时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。学生讨论回答，教师明确，出示多媒体课件社会环境：是指能反映社会、时代特征、生活状态的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境：是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。四、区分总结：1、环境描写的作用交代了什么样的时代背景或生活状态（社会）写出了什么样的环境特点（自然）渲染了什么样的气氛烘托了什么样的心情或怎样的人物形象为下文（什么事）做铺垫。五、真题演练：阅读《池塘边的鸟窝》一文，找出文中的环境描写，并说明其具体作用。2水塘在黑夜中沉寂，这使我怀念水塘边的那棵有鸟窝的老榆树。我和母亲来到乡下时，那棵树正长满了榆钱。榆钱泛着淡淡的绿色，钱串似的，压弯了枝头。后来，榆钱落了，榆叶变老，黑绿黑绿的。知了爬到了榆树上，知了的叫声很尖长，使山里的夏天更加闷热。夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫着，开始是一只，后来便此起彼伏。白天，我们看见一群一群的小蝌蚪，摆着黑黑的小尾巴，摇着黑黑的大脑袋，从塘的深处游到塘的浅处，从浅处游到深处。母亲说，蝌蚪是青蛙淘气的孩子。秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝，鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我看那鸟窝。这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。天气越来越凉，风也大了起来，在山坳里回旋时发着一种响声。我望着老树枝丫上的鸟窝，问母亲：“好高啊，妈妈!风一吹，要掉下来吗?”“不会的，鸟的窝垒得很结实。窝里有它们的孩子，它们不会让窝掉下来的。”母亲抚摸着我的头，很大很深的眼睛里充满了爱怜。我和母亲一起望着蓝天下黑黑的一团，我们一起想象那高高的温柔，我们虔诚地为它们孤独的、风雨飘摇的幸福祝福。最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑魃魃的一团从几丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说：“这孩子要遭报应的……”此后，一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月。我长大后又几次来过那个山坳，我到水塘边找那棵老榆树，老榆树已被人伐掉，只剩下一个很悲凉的树桩。乡下的树已很少，我已很难看到儿时那样的大鸟窝。塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地叫着，小蝌蚪还是一群一群在水塘边游弋着。我为这些青蛙和它们的孩子庆幸着，它们生活在离城里人较远的乡下，否则，它们早被送上了城里那些豪华酒店的餐桌。但我不知，它们还能幸存几年?人类什么时候才能开始悲悯我们身边的另一类生命?这个世界原本是我们和它们共同创造……学生讨论后教师明确：本段运用了自然环境描写写出了夏季和秋季池塘边的景物的美丽渲染了美好和谐的气氛烘托了作者快乐的心情为下文这一美好环境遭到破坏做铺垫。