《数豆子》教案(详案)

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资源描述

《数豆子》教学设计一、游戏导入,揭示课题(5分钟)师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?生:喜欢。师:那好,我们先来玩一个猜数游戏。师:请看这是什么?(出示装有28个红豆的杯子)生:红豆。师:你觉得这里有多少个红豆?生:(请一个学生猜)1.初步感受师:诶,咱们先别急着猜,我们来看看10个红豆有多少?师:好,我们一起来一个一个地数出10个红豆。师:请看10个红豆有这么多。2.猜数游戏(估计数量)师:来,咱们接着猜,你估计有多少个?生:我估计有...个(请3个学生)师:(把20—30的数字板书下来)3.揭示课题师:到底谁估得最准确呢?你有什么方法验证?生:数一数。师:好办法!(板书:数豆子)4.数豆子师:怎么数呢?生:(假设一个一个数、两个两个数)师:就用你的方法*个*个数。(教师拿,学生集体数豆子)二、动手操作,学习新知(15分钟)1.计数器上拨数师:一共有多少个红豆?生:28个。师:谁估计得比较准?恭喜你(奖励大拇指)师:28,在计数器上怎样表示呢?师:我们知道计数器右边起,第一位是(个)位,第二位是(十)位,第三位是(百)位。师:请同学们静悄悄地请出我们的好朋友——计数器,开始拨出28。师:完成的同学OK手势。师:请一个勇敢的孩子来帮帮王老师。谁来?师:请你,勇敢的小公主/小王子。(学生上讲台拨计数器)师:(拨号后问)你告诉大家,你是先拨什么,再拨什么?生:我发言,我是先在十位上拨2个珠,再在个位上拨8个珠。大家同意我的看法吗?师:说得真好,从高位拨起,先拨十位,再拨个位。(表扬你一个大拇指)2.各数位上数的意义师:十位上2个珠表示什么?个位上8个珠又表示什么?生:十位上2个珠表示2个十,个位数8个珠表示8个一。师:大家同意他的看法吗?师:全班跟他说一次。师:板书“2个十,8个一,合起来是28”。3.写数师:计数器可以表示28,那你会写28吗?师:我们应该先写什么,再写什么呢?生:我发言,先写十位上的2,再写个位上的8。师:大家同意吗?师:请孩子们拿出课堂作业本,写一写28。师:请一个勇敢的孩子来白板上写。师:(学生写完后问)小公主/小王子,说说你是先写什么,再写什么?生:先写十位上的2,再写个位上的8。师:写得很好,说的也很好!师:跟他一样写的同学向老师招招手。4.读数师:我们一起来读一读28,1、2起。生:(全班齐读28)师:(板书:读作:二十八)师:读数的时候,我们是先读什么,再读什么?生:先读十位上的2,再读个位上的8.5.教师小结师:不管是拨数、写数,还是读数,都是从高位到低位。十位在前面,是高级一点的数位;个位在后面,是低级一点的数位。三、课堂小练,巩固提升(20分钟)师:孩子们表现真好!接下来,我们一起去完成几个小挑战,你们有没有信心?生:有。1.做一做,填一填。P29.师:请看这个数是多少?大家一起读出来。生:26.师:我们的好朋友淘气,想用小棒的方法来表示26,每捆小棒是10根。师:他应该先摆多少捆小棒呢?一起说。生:(全班一起回答)先摆2捆。师:再摆多少根呢?生:(全班一起回答)再摆6根。师:2捆小棒,表示2个十。6根小棒,表示6个一。(师生集体交流)师:笑笑想用计数器来表示26。她应该怎么样拨呢?生:先在十位上拨2个珠,表示2个十;再在个位上拨6个珠,表示6个一。(教师引导学生集体回答)师:()个十和()个一是26。(全班一起读)2.教师出示数字22,请学生在计数器上拨一拨,并同桌交流两个“2”的意义。师:孩子们这个数是多少?一起读出来。生:22。师:请在计数器上拨一拨22。看谁拨的又对又快!师:完成的OK手势。师:你是怎么样拨的?生:先在十位上拨2个珠,再在个位上拨2个珠。师:(学生边发言,课件边演示)你们拨对了吗?表扬一下自己。师:这两个“2”表示的意思一样吗?师:十位上的2表示什么,个位上的2表示什么?和你的同桌说一说。生:(同桌互说)师:全班一起说,十位上的2表示2个十,个位上的2表示2个一。3.我拨你认。师:好!我来拨数,你会认吗?师:我先在十位上拨几个珠?一起来数。生:1、2、3、4、5、6、7、8、9。师:(引到学生说)表示9个十。师:我再在个位上拨了几个珠?一起来数。生:1、2、3、4、5、6、7、8、9。师:(引导学生说)表示9个一。师:这个数是多少?生:这个数是99。师:99再添1是多少呢?生:99再添1是100。(课件展示)。师:你会拨100吗?请试试看。师:我们一起来看看100应该怎么样拨。师:99的个位上有9个珠,再添1个,个位上就是10个珠。个位上的10个珠,表示10个一。10个一,就是1个十。我们把个位上的10个珠换成十位上的1个珠。师:个位上一个珠也没有,十位上原来有9个珠,再添1个,十位上就是10个珠。十位上的10个珠,表示10个十。10个十就是100。我们把十位上的10个珠换成百位上的1个珠。师:现在十位上一个珠也没有,百位上有1个珠,表示100。师:所以,100只需要在百位上拨1个珠,十位和个位一个珠也没有。师:同学们,你拨对了吗?4.写数师:请完成课本第27页第3题写数。(集体订正)师:请看,你会写吗?师:百位上有1个珠,就在百位上写1,个位和十位一个珠也没有,就写0。师:读作:一百。(板书)四、课堂小结,畅谈收获(5分钟)师:同学们,这一节课你学到了什么知识?生:我知道了怎么拨数、写数、读数。师:除了计数器和小棒可以表示数,还有很多图形、实物和符号也可以表示数。师:生活中有很多数,请同学们找找生活中的100。师:这节课就上到这,下课,同学们再见。

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