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1近二十年國內外幼兒園園所長相關領域研究之發展與趨勢分析----兼從性別與幼教任務觀點討論未來研究之方向1（AnAnalysisoftheDevelopmentandTendencyfortheDirectorofKindergartenandDay-careCenterinTaiwanandOverseasDuringthePastTwoDecades:InquiryfromtheViewpointofGenderandtheResponsibilityofEarlyChildhoodEducationtoFutureWorks）李淑惠（Shu-HuiLee）中文摘要近年來幼教領域相關研究逐漸受到重視，研究的焦點主要集中在幼教課程教學、幼兒發展、幼教政策以及幼教師等議題，然而對於影響整個幼教品質甚鉅的領導者---幼兒園園長，其研究卻屈指可數。本文試圖蒐集國內外近二十年來以幼兒園園長為對象之研究，探討其研究發展脈絡。研究者從1980年到2004年共蒐集了國內外與幼兒園園長有關之研究共四十三篇，從研究年代、出處、主題、方法與結果等角度，剖析國內外幼兒園園長相關之研究狀況與趨勢，同時從性別與幼教任務功能觀點提出未來研究方向，期能提供有志於該領域研究之研究者參考。AbstractNowadays,researchonthefieldofearlychildhoodeducationisbecomingincreasinglysignificant.Themainattentionoftheresearchisdrawntothecurriculumofearlychildhoodeducation,childdevelopment,thepolicyofearlychildhoodeducation,andkindergartenteachers.However,researchaboutthedirectorofkindergartenandday-carecenterwhoplaysanimportantroleinearlychildhoodeducationisless.Thisstudydidasurveyontheresearchofthedirectorinkindergartenandday-carecenterinTaiwanandoverseasinthepasttwodecadesinordertofindoutthecontextualdevelopment.43paperswhicharerelevanttothetopicwerecollectedfrom1980to2004.Theresearcherintendstoanalysethetendencyoftheseresearchfromtheviewpointofwhentheseresearchweredone,source,topics,methodsandresults.Inaddition,amodeloffuturework-inwhichgender,functionandresponsibilityofearlychildhoodeducationwereconcerned-wasproposedtothosewhoarefascinatedbytheresearchfield.關鍵詞：幼稚園園長、托兒所所長、領導Keywords：kindergartenprincipals、directorsofdaycarecenters、adminidtratorsofearlychildhoodeducation、leadership1感謝二位匿名審查委員提供本文修改意見。2壹、緒論幼教品質的良窳與幼教機構主管有著密切的關係（Helburn,1995;Phillips,Scarr&McCartney,1987），主管的專業與領導影響著一個機構的生存與方向。既是如此，那麼有關幼教主管的議題應該是最受重視與討論的一環。然而，檢視過去幼教相關研究可以發現，幼教研究的主軸大多環繞在教師、幼兒與幼教相關政策上，反倒是針對幼教機構的園所長，在幼教研究範疇中較少被提及。根據林明地（2000）的統計發現，國內近三十年來（1970~1999）約有125篇的校長領導研究，其研究對象主要集中在中小學校長，而以大專院校校長與學前的園所長為研究對象者仍寥寥可數。筆者認為這可能是因為中小學屬於義務教育，學校數比起高等教育明顯較多，在樣本的取得上較為容易，同時，也因教育領導研究的論文出處多來自各師院國教所或教育所，而這些系所進修學生背景多來自中小學校園所致。然而，若是以學校數量多，因此被研究機會增加的前提來看，幼兒園所數公私立加起來近萬所，主管數也不少，為什麼相關研究量與中小學相較落差那麼大呢？筆者揣測這或許和學前教育尚未被納入正式的教育系統，且多為私立有關，因此在探討所謂教育領導時，自然而然被排除在外。既然幼教機構的主管那麼重要，那麼以幼教園所長為對象的研究，這幾年來的發展是否可以看出研究趨勢脈絡，就成為本文所關心的議題。筆者檢視國內近二十年來有關園所長的研究，發現早期園所長的研究與近期相較，不管在主題上、探討論點、研究方法上均有所轉變，進一步分析發現，85年以後，每年約有2篇園所長的研究，到91年這一年中，更顯著增加到7篇，雖然與中小學行政領導研究相較仍屬小眾，但是已經可以看出逐年增加的趨勢。當然，研究的數量反應的只是一個表象而已，必須深入分析研究主題的發展、研究對象與方法、研究結果與應用等，才能了解整個脈絡發展與趨勢，並提出適切的建議，而這也是本文最重要的目的。貳、研究方法一、文獻資料選取標準有關國內近幾十年來在幼兒教育行政的研究上，經由「中華碩博論文摘要檢索系統」及「國科會全國科技資訊網路STICNET」之資料搜尋系統，以「幼稚園園長」、「托兒所所長」、「幼兒園」、「幼教機構主管」等四組關鍵詞進行資料搜尋，檢索到從民國77年到民國93年的相關論文與研究共23篇，但其中有二篇國科會所補助之專案（謝瑩慧，1998；簡楚瑛，2001），因為無法蒐集到該研究之詳細資料，因此未納入本研究的分析中。檢視這21篇研究發現，在這些研究當中，以「幼稚園園長或托兒所所長領導」為題之研究僅有13篇，其他8篇研究（李明中，1997；張衛族，2002；許玉齡，2002；3黃瑞琴，1991；萬淑娟，2002；廖鳳瑞，2002；鄭姍珊，2002；簡楚瑛，2001）雖題名中未明確標示「園長或所長領導」一詞，但其研究對象是以幼稚園園長或托兒所所長為主，故在此文的分析中將其納入。至於國外園所長相關研究文獻方面，其面臨的問題與國內差不多，篇數也都不多，所以在此同樣未鎖定園所長某一個焦點做搜尋，而是採用較廣泛的方式，將以園所長為題的研究全部納入，透過「DAO」、「PROQUEST」、「DigitalDissertationConsortium」、「ERIC」等，以「daycare」、「preschool」、「kindergarten」等詞，結合「director」、「administrator」、「principal」、「leadership」等一起搜尋。從1980年到2003年，排除掉一般論述性文章，最後獲得相關研究共22篇（主要以博士學位論文為主），單從研究的數量來看，與國內情形類似。而受限於語言條件限制，本文中所稱之國外係指美加地區之相關研究。二、主要研究對象說明本研究的文獻分析，主要鎖定在學前教育階段，目前國內學前教育體系主要分為幼稚園與托兒所二個部分。依照相關法令規定，前者收扥幼兒年齡為四到六歲之幼兒，後者則為出生滿一個月到六歲之幼兒。而國內對於園長之資格規定，只要具備幼稚園教師資格者，皆有資格擔任園長。至於托兒所所長部分，依照內政部八十六年頒佈的『兒童福利專業人員資格要點』規定，欲擔任所長者，除需具備合格保育員資格外，尚需接受270小時的戊類所長課程訓練。雖然幼稚園與托兒所二者體系不大相同，但就其實質生態與工作內容來看是相當類似的，而本文所關心的是學前階段的幼教園所長，因此所收集的研究文獻包括了園長與所長兩部分。三、分析方法本文採用的分析方法是先將資料搜尋之後，按照國內外研究的年代、出處、主題、方法與結果做分類，找出研究發展之脈絡，然後根據研究所呈現狀況提出討論建議。研究分析流程詳見圖1。4圖1研究分析流程圖參、研究結果一、國內園所長相關之研究現況分析（一）研究年代表1研究年代分析（N=21）年代70年~80年81年~90年91年~93.10月合計數量合計310821從表1可以發現，國內園所長相關研究，在民國七十到八十年代間，僅有3篇，民國80年到90年則共有10篇，到91年之後至今3年，共累積了8篇。從研究產出的時間軸來看，近十年來園所長的研究有逐漸增加之趨勢，但若與其他教育行政研究數量相較仍屬少數。潘慧玲、梁文蓁、陳宜宣（2000）針對台灣近十年的碩博士論文分析，發現其在十年中教育領導研究就有75篇；而林明地（2000）雖是針對三十年來的校長領導研究結果做分析，但以其所搜尋近十年的資料中，也發現有88篇。若將園所長相關研究與以上兩個以中小學以上階段校長為對象的研究所搜尋的資料數園所長研究文獻國外國內年代出處主題方法結果年代出處主題方法結果分析比較結果與討論結論與建議5量相較，園所長研究確實仍屬少數。尤其值得注意的是，在91年以後，「園所長」相關的議題研究有明顯的增加，可見此領域的研究也逐漸獲得重視，這可能也與近幾年來幼教研究所相繼成立，相關論文陸續完成有關。雖然研究不能單從量的部分來看，但不可否認的，研究數量的增加也顯示該議題受重視的訊息。（二）、研究出處表2國內近二十年園所長相關研究出處分析（N=21）學位論文其他市師國民教育所文化兒福所政大教育所政大幼教所北師國教所屏師國教所竹師幼教所師大家政所國科會研究案學術期刊研討會23121112521在研究出處方面（詳見表2），目前國內園所長研究主要仍以博碩士論文為主要產出來源，在21篇中共佔了13篇，其中以師院國教所及大專院校之幼教系所為主。在作者部分，從目前的研究發現，僅竹師許玉齡老師及政大簡楚瑛老師的研究焦點較明確的放在園所長（但數量仍少），至於其他尚看不出有延續性的研究出現。這多少也顯示在幼教領域中，研究者鮮少專注於某一議題做持續縱向或橫向的深入研究，導致研究面向廣，但都不深的現象。同時，在國內園長的相關研究中，均出自碩士論文，博士論文以園所長為研究主題者，目前尚未發現。（三）研究主題表3國內園所長相關研究主題分析（N=21）研究焦點數量領導與教師之關係7領導理念與型式5園所長角色3園所長專業成長2其他議題46在園所長的研究主題方向，茲將其概分為幾個主題（詳見表3），包括「園所長領導與教師之關係」，共7篇（王慧敏，1988；高士傑，1996；張瓊云，2000；許玉齡，1997；許玉齡，1998；黃素華，1997；蔡淑苓，1988）；其次是「領導理念與型式」，共5篇（洪耕燦，1995；許玉齡，2000；許明珠，2002；簡楚瑛、李安明，2000；蘇慧貞，2002）；「園所長角色」共3篇（張衛族，2002；許玉齡，2002；簡楚瑛，2001）；「園所長專業成長」共2篇（廖鳳瑞，2002；鄭珊姍，2002）；及其他議題共4篇（包括園所長的教學領導、溝通、評鑑與園長領導研究分析）（李明中，1997；黃瑞琴，1991；歐姿秀，2002；萬淑娟，2002）。從研究主題來看，其焦點較集中在「園所長領導與教師之關係」以及「園所長領導理念與型式」這二部分。（四）研究方法表4園所長研究之研究方法分析（N=21）研究取向數量研究方法量化研究9問卷調查質性研究10訪談、參與觀察、文件檔案、焦點團體等質量並重2問卷加訪談從研究取向來看，在21篇研究中，共有9篇是屬於量化研究，主要以問卷調查為主，另外有10篇採質性研究取向，採用的方法與技術包括深度訪談、參與觀察、文件檔案收集、研究札記的撰寫、焦點團體、與園所長反思日誌等，其中深度訪談的方法在質