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如何创设情境激发学生的学习兴趣发表评论阳谷县第二中学柴守玉[学员]2008年7月23日21:55:38浏览数：71专家浏览：0|评论数：1专家评论：0|推荐数：0专家推荐：0在课堂教学中，如果能够展现一些问题情境，学生就会感到新奇有趣，学习情绪倍增，学习的动力才会源源不断。所谓情境教学，通常是让学生先感知形象，而后用语言表达，或边体验感受边促进内部思维积极活动的一个过程。那么，如何能巧妙地创设情境呢？我认为主要可通过以下几中途径：一．以日常生活事例来展现情境知识源于生活，同时也能创造生活。化学在我们的生活中无处不在。根据几年来的教学经验学生反映最多的就是希望老师能在课堂上多联系生产生活中的一些事例。因此，教师能把千变万化的化学与丰富多彩的生活有机结合在一起，创造出教学情境展示给学生时，必然会引起他们的极大兴趣，并能自主地去探究知识。现实生活是最好的教材，作为教师，应能好好地利用它,为我们的教学服务。二．以实验来演示情境化学是一门以实验为基础的学科。实验教学不仅能让学生感知化学规律，还可以培养学生的观察能力，思维能力和动手能力。好的实验能引起学生的直接兴趣。适当而巧妙地运用实验手段来创设一个问题情境，对教学会有极大的帮助。化学给学生所带来的学习兴趣很大程度上是来自于实验。因此,我们应尽可能多地利用实验来创设真实的情境，“以情感人”在化学课上也不是做不到的（此处的情指的是情境）。三．以电教手段来再现情境我们都有这样的经验，凡是身临其境，亲眼目睹的重大事件，会留下深刻的印象。要让学生获得最佳的学习效果，应充分发挥学生的多种感观功能的作用，而电教手段就是根据这一特点而实施的。现代化的电教手段，能将知识化抽象为具体，化沉闷为轻松。在这样的环境下，学生对科学事物的认识也必定会是很深刻的。四．以语言来描绘情境语言是教师在教学中运用的基本手段，也是使用率最高的方法。这种途径的特点是灵活多变，不受教学条件的限制，完全由教师自己掌握。教师可通过自己的语言来适当地制造悬念或问题，使学生在接受新知识前，先处于一种“愤悱状态”，深深地扣动学生的心弦，促使学生产生强烈的好奇心和求知欲。丰富的语言能感染一个人。作为教师，应不断充实自己的专业知识，加强自己的文学修养，提高自己的口头表达能力。力求做到能够在语言上来感染学生，扣住学生的心扉。五．以课外活动来进入情境化学是一门基础自然学科，这也就使得我们可以很方便地开展各种课外活动，在让学生在身临其境的过程中自然地接受了新的知识。。以情感人，以情育人；以境导学，以境促学。情境教学可以让我们的课堂变得更加的丰富多彩，让我们的教师变得更具有活力，让我们的学生兴趣激昂地掌握文化知识。要更好的开展情境教学，教师必须要掌握各方面的丰富的知识。而知识是源自生活，源自我们的教学实践。作为化学学科，知识也源自实验。只有多点去总结生活经验、教学实践经验和不断地去改进实验方法和手段，我们才有更多的灵感，才能更好的创设出教学情境，为我们的教学服务。当然，在创设出情境的同时，控制好学生的情绪也是一个不可忽视的问题。作为教师，我们的任务是教学生掌握知识,培养能力，而不是让学生在课堂上一味地追求新奇，只求新而忽视了掌握新知识，这是不可取的。另外，在创设情境的过程中，还要注意在形式上的新异性，内容上的生动性以及方法上的启发性。真正是为了学生更好地掌握知识而去创设情境。以学科知识创设情境，以情境来掌握知识，这才是我们所要达到的目的。本文章的相关评论：更多评论