关于如何提高学校执行力的几点思考

关于如何提高学校执行力的几点思考——读《执行力高于一切》有感临沧市临翔区第一中学张天高执行力就是学校的核心的竞争力。执行力不是简单的服从。简单的服从只能导致对工作的推诿。执行力的提高要让老师们具有创造性，能够根据工作中出现的情境自主判断正误，进而采取主动的处理方式。领导应该给老师们足够的自主决策空间，老师们应该以学校利益为重，灵活采取积极性的处理问题的方式。执行力是一所学校的教育教学理念、办学目标、管理措施、管理制度等得以实现的关键。如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，只能成为沙盘上的蓝图、墙壁上的标语，口边的口号，迟早会断送在滞后或软弱的执行部门或执行者手中。下面就如何提高学校执行力谈谈我的几点思考。学校的执行力就是学校的每位成员在共同的远景引领下，创造性地干好本职工作，并努力达成设定的理想目标。执行力就是学校的核心的竞争力。执行力不是简单的服从。简单的服从只能导致对工作的推诿。执行力的提高要让老师们具有创造性，能够根据工作中出现的情境自主判断正误，进而采取主动的处理方式。领导应该给老师们足够的自主决策空间，老师们应该以学校利益为重，灵活采取积极性的处理问题的方式。一、统一目标是提高执行力的坚实基础。学校目标的制定应该实事求是，意见建议来源于上层，更要来源于基层，包括教师、学生和家长。使教职员工充分认同学校的目标策略，可以使每个教师感受到自己是学校的主人，不仅能增强教师的主人公的责任感，调动他们积极性；同时，这一过程本身也是一个教育的过程和思想统一的过程，这样就可以使每位教职工都心系学校，将自己的成长与学校的发展紧密联系在一起，每位成员与学校荣辱与共、唇齿相依，不断地把自己分内的工作做的尽善尽美。目标策略的正确并不能保证学校的办学成功，成功的学校一定是在目标策略和执行力两个方面都做到位。优秀的执行力不仅可以保证学校目标战略的实施，而且可以在执行过程中巩固、优化目标策略的方向，形成良性双向互动。如果执行力缺失，学校的所有工作都难于落到实处。学校要制定详细计划，把总体目标分解到各处室和有关责任人，要有一目了然的工作目标分解列表，各项工作的轻重缓急合理安排，把部门的工作和全校的工作点面结合，实现整体优化。二、抓好队伍建设提高执行力的根本。学校领导是全面提高执行力，狠抓工作落实的关键人物。首先要抓好领导队伍建设,提高领导的执行力，增强其示范性和带动力。要逐步形成一套科学合理的业绩和评价制度、标准和方法。卓越的执行力需要领导的以身作则，率先垂范。学校工作的执行力包括对学校规章制度的贯彻落实。其次，要抓好教职工队伍建设，提高工作能力、服务质量和办事效率。通过培训，以帮助教师明确工作岗位的职责，熟悉工作的流程以及工作所要达到的目标和要求，从而使教师迅速获得新的思路、知识和技能。改善、提高教职工的工作、生活环境和条件，保护、激发教职工干事创业的积极性、主动性和创造性。随着越来越多的新教师加入景行小学的团队，培养这些新人的执行力，尤为关键。三、强化制度是提高执行力的有效保障。学校的各项规章制度要尽量科学、合理和全面，但这是相对而言的，事实上永没有完全科学公平的制度。学校领导总是在强化某个部分，同时只能弱化某个部分，关键在于平衡各个条线和每个个体的利益，把矛盾减少到最低程度。学校制度要使组织结构扁平化，减少管理的中间环节，管理重心下移，做到集中决策、统一管理，增强学校的应变能力。一方面制度要随着形势和要求的变化及时修正优化，更体现人性化特征。另一方面制度要有一定的持久性，不能多变，要有时间和过程让教师逐渐习惯，逐渐内化。对于学校的规章制度，已经出台，就要具有法律效力，领导教师一视同仁，大家都要自觉遵守。对规章制度的执行情况，也要检查落实。过一段时间，总结一下，谁违犯了，就要受到批评或者处罚。当然，如果发现制度有不切合实际的地方，或者制度对绝大多数老师的工作积极性、创造性有所束缚，那就要及时地修改制度，使其符合学校客观情况，能对学校发展起到积极的促进作用。学校不是没有好的制度，校与校之间的差距在于对制度是否坚强有力地执行。有的学校的制度只是纸质的文本，只是口头的要求，没有化为师生的行为规范。有的学校只有计划和总结，没有过程和检查，明显过于浮躁。有的学校执行制度因人而异，没有掌握“对事不对人”的原则，制度的公正性和持久性就令人怀疑。我们学校出台的三个教育教学管理制度，实行了“制度管人”的管理方式，令出禁止，以强势推动制度的执行，强化监督措施和奖惩制度，使所有教职工和所有工作无一例外，有力的保障了学校的执行力。四、转变态度是提高执行力的关键因素。教育工作态度决定一切。毛泽东同志提出：“世界上怕就怕认真二字”。认真负责、富有责任心的工作态度是做好所有工作的第一要素。执行力并不是工具，而是做好工作的态度。联想总裁柳传志认为，执行力就是任用会执行的人。会执行包括两个方面，一是态度，二是能力。学校校长不能改变人员的结构，但是能够改变教师的思想和态度，培养他们的能力。现在我们学校教师队伍中有许多消极的态度。一是自满。有些老师自我满足、自我欣赏的意识过于强烈，看不到自己的差距和不足，看不到周边的竞争态势，不虚心，不愿学。二是畏难。现在教育教学的难度确实增加了，要求确实提高了，有些老师面对困难和矛盾，不是积极主动想办法，而是怨天尤人，消极等待，束手无策，把困难当成工作不力的理由。三是保守。面对不断变化的新形势新挑战，有些老师不思进取，按部就班，思路狭隘，方法陈旧，对学校的精神片面理解、被动执行，工作打不开局面，面貌得不到改变。四是飘浮。有些老师事业心、责任感有所弱化，工作或得过且过，标准不高，无所用心，当猫不捕鼠，当僧厌撞钟；或抓抓放放、似抓非抓，不扎实、不上力，浮光掠影，积极进取、再接再厉的意识有所退化。五是享乐。随着生活水平的提高，不少老师图安逸、讲实惠、贪享乐；个别老师工作上不肯吃苦，待遇上不肯吃亏，把“身体健康为中心，轻松一点、潇洒一点”作为追求目标，过去那种谦虚谨慎、艰苦奋斗、勤俭节约的好传统、好作风明显淡忘了。以上这些问题和现象，尽管并不十分严重，但如果长此以往，任其蔓延，其消极影响就会与日俱增，最终将会耽误学校的发展。因此，强调态度决定一切，充分发挥每个教职工的聪明才智，变“要我去做”为“我要去做”，这样学校的执行力就会大大增强。同时增强教职工的责任心。有了责任心，干工作就会热心、用心、尽心，就会精益求精，就会积极主动地想办法、出主意、拿措施、抓落实，执行就会没有任何借口。特别是领导成员，要敢于承担责任，信奉职责。把责任自己挑起，只为成功找办法，不为失败找理由。五、落实细节是提高执行力的核心内容。余世维在《赢在执行》一书上提出“提高执行力，就要树立一种严谨些、再严谨些，细致些、再细致些的作风，改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地执行好各项重大战略决策和工作部署，把小事做细，把细节做精”。“校园无小事，教师无小节”。我们永远要牢记：我们的一言一行都在给学生做榜样。美国戴尔公司创始人迈克尔·戴尔认为，执行力就是在每一个阶段、每一个环节都力求完美，切实执行。落实细节就是要大力提倡实、细、严的管理要求，做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，建立民主、科学、严密的管理机制；要大力倡导雷厉风行的工作作风，做到今日事今日毕；要大力发扬团结协作精神，做到互相沟通、协作支持、协调配合，充分发挥领导班子的集体战斗力；要大力实施岗位目标责任制和责任追究制，做到分工具体、职责明确、责任落实、监督到位。学校执行力最简单的定义就是：按质、按量、按时完成自己的工作。海尔集团总裁张瑞敏指出：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。学校执行力的细节还体现在对执行情况的督促检查。先进的教育思想、教学理念，是不是变成了教师具体的教育教学行为，光靠领导在会议上强调是不行的，要通过深入教研组、深入课堂、深入学生，具体了解教师的教育教学情况。对于很好地体现了先进理念的教育教学行为及时地给予肯定和表扬，与之相违背的要及时引导和批评。对于学校布置的各项工作，必须要求明确，达到什么标准，什么时间完成，哪些方面是必须坚守的原则，哪些地方是需要教师自己的创造，都不能含含糊糊，有布置，有检查，有落实，有总结。好多执行力缺乏的学校，大都是在这个环节上出了毛病。领导光在会议上瞎吆喝，不愿在督促检查落实总结上下工夫，加上教师素质的参差不齐，每个人与生俱来的惰性，足以使这所学校的执行力柔弱无骨，疲软至极。六、反思创新是提高执行力的智慧源泉。我们很善于总结。总是满足于“不求有功，但求无过”，总把目标定得很低，强调这样那样的客观因素，总怕自己完不成，对执行力的把握没有很高的标准。总是满足于后面还有谁不如自己，而很少去研究前面都有谁，自己能否超越他们。我们总是找借口来为自己开脱或搪塞，其实完美的执行是不需要任何借口的，工作中是没有借口的，失败是没有任何借口的，人生也是没有任何借口的。我们要善于把总结提到反思的高度，在成功时不沾沾自喜，在失误时勇于承担责任，推卸责任是一种比失误更严重的错误。反思是自我评估、自我完善和自我提高的基础。平时要习惯自省反思，要坚持对自己在学习、工作过程中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析，虚心听取他人对自已和团队工作的评价，提炼成功经验，析透问题根源，查找失败教训，明确改进措施，作为今后工作的启迪和借鉴，切实提高执行力。