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1你会用计算器吗？你了解计算器上的M+、MR等功能键的作用吗？计算器探索规律请你试着算一算：2400-800=2.4÷0.26=20655÷（27×45）=课前准备我知道M+是指……我知道MR作用是……2活动一：计算器计算下列算式：1÷11=2÷11=3÷11=4÷11=5÷11=6÷11=7÷11=8÷11=9÷11=10÷11=如果是这样的算式,15÷11=17÷11=28÷11=35÷11=活动探究通过计算，你有什么发现？你能直接写出下列算式的的数吗？怎样才能知道你的猜想是否正确？3不计算，你能直接写出得数吗？你是怎样想的？与同学交流。活动二：计算器计算下列算式：142857×1=142857×2=142857×3=下面的算式你能直接写出得数吗？142857×4=142857×5=142857×6=142857×7=142857×8=我是这样想的：在用计算器探索规律的过程中有什么有趣的事？交流反馈计算后你发现你的猜想正确吗？用计算器验证。得数都具有一样的规律吗？4你知道吗？我的趣事有在远古时代，人们是用石子计数或者结绳计数的。两千多年前，我国使用的计算工具是“算筹”。一千多年前，我国又发明了算盘，使计算的速度加快了。四百多年前，法国和德国数学家发明了可以计算加减乘除的机械计算机。五十多年前，美国人发明了世界上第一台计算机，每秒可以运算五千多次。现在世界上运算最快的计算机每秒可运算一千万亿次，原来需要几十年时间运算的题目，现在只需要1秒钟就可以完成。我觉得计算器用起来很方便。我觉得猜想、验证是探索规律的好方法。我觉得复杂的事都可以从简单的想起……全班交流本节课的收获通过计算器探索规律的活动，让我们明白了：规律的存在也是有一定范围的。