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部、统编六年级语文01/根据一定学科的任务编选和组织具有一定范围和深度的知识和技能体系，它一般用教科书的形式来具体反映。02/教材是教师指导学生学习的一切材料，它包括教科书、讲义、讲授纲要、参考书刊、辅导材料以及辅助教材等。教材课文课文课文课文课文课文核心构件功能载体•教科书以“人文主题”和“语文要素”双线结构并列呈现（不包括特殊单元）。“人文主题”体现丰富的人文内涵（课文有情，有趣，有理）。语文要素是明线。统编（部编版）小学语文六年级教科书编排思路与教学建议语文教材的体系结构♦采取“语文素养”和“人文精神”双线组元的方式编排。♦一至六年级每册6—8个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元3—4篇课文。语文园地包括“交流平台”“字词句运用”（“词句段运用”）“书写提示”“I」积月累”等栏目。统编版教材的主要内容1.识字写字2.阅读3.单元活动设计4.习作5.口语交际6.综合性学习9六上单元六下单元一单元：触摸自然一单元：民风民俗二单元：革命岁月二单元：外国名著三单元：阅读策略五单元:六单元：保护环境(七单元：艺术之美四单元岌Q文体四单元：志向与心愿五单元：科学精神乐单元「综合性学习难忘小学生活八单元［走近鲁人物单元设置整体建议♦对统编小学语文教材一至六年级有整体上的认识。♦对统编小学语文六年级上册年级、单元以及单元内部的内容与日标有较为清晰的了解。♦把课标的学段要求和统编教材放在一起通盘考虑。教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议单元导语、课后思考练习题、交流平台、词句段运用等栏目作为一个整体;阅读与表达的方法、能力有机联系、相互促进。课文1词句段运用导语课文2交流平台习作课文3落实要素梳理总结点明要素贯穿方法指导进一步提炼方法实践运用教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材整体阅读建议♦读懂单元导语中的语文要素，明确基本的学习要求和单元教学目标。♦课文、课后思考练习题、口语交际、习作和语文园地中的栏目,与单元人文主题和语文要素建立联系。♦在考虑阅读、口语交际、习作等相互关联时，要重视其相对的独立性。教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议精读课与略读课的区别精读课一般要求讲的比较细，功能是举例子,给方法,举一反三，激发阅读的兴趣.略读课主要是学生自己读，把学到的方法用到阅读实践中。以泛读和自主性阅读为主。“阅读链接侧重某篇课文或单元主题关联的文学作品的延伸阅读。有作品片段，有整篇文章，还有活动，题材、文体范围多样。有散文、诗歌、文学评论等。功能也不同。“阅读链接”解读建议♦课后思考题：与课文内容学习结合。♦阅读延伸：让学生自主阅读，监测阅读的效果。♦迁移运用：运用学过的阅读方法，提升阅读能力。双线结构宽泛的人文主题语文要素训练序列教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议双线结构一览表（六年级上册）单元人文主题语文要素一触摸自然阅读时能从所读的内容想开去。二革命岁月了解文章是怎样点面结合写场面的。三阅读策略单元：有目的地阅读根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。四小说读小说，关注情节、环境，感受人物形象。五习作单元：围绕中心意思写体会文章是怎样围绕中心意思来写的。六保护环境抓住关键句，把握文章的主要观点。七艺术之美借助语言文字展开想象，体会艺术之美。八走近鲁迅借助相关资料，理解课文主要内容。双线结构一览表（六年级下册）单元人文主题语文要素一民风民俗分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的二外国名著了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。三习作单元：写出真情实感体会文章是怎样表达情感的。四志向与心愿关注神态、言行的描与，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。五科学精神体会用具体事例说明观点的方法。六综合性学习单元：难忘小学生活学习整理资料的方法。教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议人文主题：触摸自然。语文要素：阅读时能从所读的内容想开去。人文主题：保护环境。语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。本套教材按照阅读与表达并重、同步推进的思路综合编排。既有书面表达，也包括口语表达。“读写并进”体现“阅读铺路，由读到写”的编排原则，意在引导学生将阅读中学习的表达方法，用于自己的习作实践。单元阅读时习作时一单元触摸自然能从所读的内容想开去。发挥想象，把重点部分写得详细一些。二单元革命岁月了解文章是怎样点面结合与场面。尝试运用点面结合的与法记一次活动。六三单兀阅读策略根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。与生活体验，试着表达自己的看法。四单元小说读小说，关注情节、环境，感受人物的形象。发挥想象，创编生活。上五单元习作单元体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。六单元保护环境抓住关键句，把握文章的主要观点。学与倡议书。七单元艺术之美借助语言文字展开想象，体会艺术之美。与自己的拿手好戏，把重点部分与具体。八单元走近鲁迅借助相关资料，理解课文主要内容通过事情与一个人，表达出自己的情感。具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。♦能区分记实作文和想象作文。♦记实作文：说真话、实话、心里话。想象作文：鼓励自由表达和有创意的表达。♦写作前重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系。♦评价贯穿于写作中和写作后，有自改和互改、书面和口头、等级利评语、展示与交流等形式。“读写并进”编排的解读建议1.阅读、习作有各自的任务，各自的发展规律,不可有偏重。主张适度的读写结合。教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议“读写并进”编排的解读建议3.从读学写、以写促读，只是提高习作能力的一种重要途径，而非唯一途径。统编教材书面表达的内容与呈现方式♦阅读单元中安排的习作训练；♦三年级开始每册编排的一个习作单元；♦课文后面的小练笔；♦语文园地“词句段运用”栏目中的练写。教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议小练笔的教学建议♦随堂完成，时间不必太久。♦以学生评价为主，教师可不做详细的评价与修改。教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议注意的问题♦书面表达要避免加重学生的负担。♦区别于习作，形式更加灵活，激发练笔兴趣。教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议生字识写“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度审美趣味养成的过程.“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量”(P21)教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议生字识写的教学建议♦六年级上册要求写的字只在精读课文中安排。♦在学生独立书写的基础上，指导不容易写好和容易写错的生字，把字写正确、端正、整洁。♦随堂练习,留有较充足的写字时间。♦汉字识写与口语交际、写作相结合。教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议综合性学习的基本特征♦语文知识的综合运用♦听说读写能力的整体发展♦语文课程与其他课程的沟通♦书本学习与生活实践的紧密结合教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议♦联系学习与生活中的实际问题开展学习活动。♦学习活动中突出学生的自主性，由学生自行设计和组织活动，教师起指导作用。♦学习活动宜采用学习共同体的形式，强调合作精神。♦学习活动的设计提倡与其他课程相结合。鼓励网络环境下的学习活动。重要建议：跨学科学习，也要以提高学生语文素养为目的。综合性学习的教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议基本流程综合性学习教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议文化奠基.b.'“继承和弘扬中华优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感。”教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议1.文化奠基(1)传统文化：古诗词、文言文教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议►(=)编排遵循一定的逻辑和序列古诗词文言文低每学期2篇无三年级每学期1篇四年级每学期2篇教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解