阅读琦君的《母亲的金手表》,完成后面小题。(共18分)①那只圆圆的金手表,以今天的眼光看起来是非常笨拙的,可是那个时候,它是我们全村最漂亮的手表。左邻右舍、亲戚朋友到我家来,听说父亲给母亲带回一只金手表,都要看一下开开眼界。每逢此时,母亲会把一双油腻的手,用稻草灰泡出来的碱水洗得干干净净,才上楼去从枕头下郑重其事地捧出那只长长的丝绒盒子,轻轻地放在桌面上,打开来给大家看。然后,她眯起眼来看半天,笑嘻嘻地说:“也不晓得现在是几点钟了。”我就说:“你不上发条,早都停了。”母亲说:“停了就停了,我哪有时间看手表。看看太阳晒到哪里,听听鸡叫,就晓得时辰了。”我真想说:“妈妈不戴就给我戴吧。”②但我不敢说,我知道母亲绝对舍不得的。我只有趁母亲在厨房里忙碌的时候,才偷偷地去取出来戴一下,在镜子前左照右照一阵又取下来,小心放好。我也并不管它的长短针指在哪一时哪一刻。跟母亲一样,金手表对我来说,不是报时,而是全家紧紧扣在一起的一份保证、一种象征。我虽幼小,却完全懂得母亲珍爱金手表的心意。③后来我长大了,要去上海读书。临行前夕,母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上,说读书赶上课要有一只好的手表。我坚持不肯戴,说:“上海有的是既漂亮又便宜的手表,我可以省吃俭用买一只。这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世一年了。④我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。到上海后不久,我就在同学介绍的熟悉的表店,买了一只价廉物美的不锈钢手表。每回深夜伏在小桌上写信给母亲时,我都会看看手表写下时刻。我写道:“妈妈,现在是深夜一时,您睡得好吗?枕头底下的金手表,您要时常上发条,不然的话,停止摆动太久,它会生锈的哟。”母亲的来信总是叔叔代写的,从不提手表的事。我知道她只是把它默默地藏在心中,不愿意对任何人说。⑤大学四年中,我也知道母亲的身体不太好,可她竟然得了不治之症,这我一点都不知道。她生怕我读书分心,叫叔叔瞒着我。我大学毕业留校工作,第一个月的薪水一领到就买了一只手表,要把它送给母亲。它也是金色的,不过比父亲送的那只老表要新式多了。⑥那时正值抗日,海上封锁,水路不通。我于天寒地冻的严冬,千辛万苦从旱路赶了半个多月才回到家中,只为拜见母亲,把礼物献上,却没想到她老人家早已在两个月前就去世了。⑦这份锥心的忏悔,实在是百身莫赎。我是不该在兵荒马乱中离开衰病的母亲远去上海念书的。她挂念我,却不愿我知道她的病情。⑧我含泪整理母亲的遗物,发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中,放在床边的抽屉里。⑨没有了母亲以后的那一段日子,我恍恍惚惚的,任凭宝贵光阴悠悠逝去。有一天,我忽然省悟:徒悲无益,这绝不是母亲隐瞒自己的病情、让我专心完成学业的深意,我必须振作起来,稳步向前走。⑩于是我抹去眼泪,取出金手表,上紧发条,拨准指针,把它贴在耳边,仔细听它柔和而有韵律的滴答之音,仿佛慈母在对我频频叮咛,我的心也渐渐平静下来。小题1:本文以金手表为线索,写了我与金手表发生的故事。阅读2-6段,填写下表。(4分)事件我对手表或母亲的情感我偷戴金手表喜欢①②我信中嘱托为手表上发条③我献上金手表,母亲却已去世④小题2:文章③④两段写到去上海读书,临行前夕,母女都流泪了。请分析她们流泪时心理的相同点和不同点。(4分)小题3:联系具体语境,回答下列两小题。(6分)(1)请说出你对第⑩段中加点词语“贴”的理解。(2分)(2)请赏析第①段中划线的句子。(4分)小题4:文章第⑨段在文中有何作用?(4分)参考答案:小题1:①我婉谢金手表②理解③牵挂④遗憾,忏悔(意思对即可,共4分,每空1分)小题2:答案要点:相同点,都有分别的难过和对彼此的不舍。(2分)不同点,母亲对女儿异地求学的担忧。女儿对母亲送手表的感动。(2分)小题3:(1)“贴”是“靠近,紧挨”的意思,作者为了仔细听金表的柔和而有韵律的滴答之音,把它“贴”在耳边。(1分)(2)表现了作者已经理解了母亲隐瞒自己的病情、让“我”专心完成学业的深意,准备尽快振作起来的决心,以及对母亲的深切怀念。(1分)(意思对即可)(2)这句话是动作描写(1分),“洗得干干净净”“郑重其事地捧出”“轻轻地放”“打开来”等动作(1分),形象细致地写出了母亲拿出金表时的小心谨慎(1分),表现了母亲对金表的珍爱(1分)。小题4:这一小节讲“我”因为没有了母亲恍恍惚惚(1分),后来理解了母亲隐瞒自己的病情、让“我”专心完成学业的深意(1分)。对⑦⑧两小节写“我”的忧伤作了补充说明(1分),为下文写“我”抹去眼泪,从金表的滴答之音听出慈母的频频叮咛,心渐渐平静下来作了铺垫(1分)。后两个得分点,也可以是:由⑦⑧两小节写“我”的忧伤过渡到下文写“我”抹去眼泪,从金表的滴答之音听出慈母的频频叮咛,心渐渐平静下来。小题1:试题分析:要求学生仔细阅读2—6段,根据提示词语,把握关键语句,注意是表现情感的词语。小题2:试题分析:仔细揣摩二者的心理。相同点应都是依依不舍,不同点:儿行千里母担忧,女儿感动。小题3:试题分析:(1)此题考查学生的理解分析能力,要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。试题分析:(2)此题考查学生的理解分析能力,要求学生仔细揣摩字里行间所蕴含的情感。小题4:试题分析:从理解母亲的角度,考虑此问题,理解前我的状态,理解后又是什么状态,二者对比能够表现母亲给自己什么影响。