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1课题：《whatcolorisit》教学设计科目：英语教学对象：初一（3）班课时：1课时提供者：陈叶影单位：宁德师范学院一、教学内容分析通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨颜色词汇以及相关提问语，并加以运用。二、教学目标采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying加上适当PPT展示的学习策略，使学生学会询问物体与颜色的基本句型会用Whatisthis?和Whatcolorisit?并进行问与答。掌握英语有颜色单词，能进行简单的个人信息交流。学会不断地发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。三、学习者特征分析本单元的主题是询问颜色，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying加上适当PPT展示的学习策略，学习一些新词汇比如颜色词汇，掌握一些重点句型如询问颜色句型whatcolorisit?用各种可以调动学生积极性的活动小组竞赛来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识四、教学策略选择与设计采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying加上适当PPT展示的学习策略，使学生学会问物体与颜色的基本句型会用Whatisthis?和Whatcolorisit?并进行问与答。培养学生掌握英语有颜色单词，能进行简单的个人信息交流。能大胆开口，乐于用学到的英语与人交往，动手涂颜色。五、教学重点及难点重点：掌握颜色词汇单词，掌握基本句型Whatisthis?和Whatcolorisit?能提问能回答，培养学生的英语思维能力。难点：运用句型whatisthis?和whatcolorisit?进行问答。六、教学过程、教师活动学生活动设计意图2在实物对应颜色卡片上标上本单元颜色词汇让学生跟读单词，然后教师引导学习询问颜色句型并呈现下列对话：---What’sthis?---It’sS.---Whatcolorisit?---It’sred/blackandwhite.2.让学生听对话，练习1a对话并模仿对话，完成1b熟悉颜色单词，然后完成1c进行roleplaying.学习询问颜色的基本句型whatisthis?和whatcolorisit?”.2.练习对话并模仿对话，熟悉句型以及颜色词汇学生再通过pairwork口头，操练目标语言熟练掌握句型3.让学生完成任务4，巩固单词颜色4.概括语法点(1)---Whatcolorisit?---It’sred.Whatisthis?(2)要求掌握以下词汇：color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and补充pink,purple,brown,grey3．通过听录音完成任务4，进一步熟悉单词颜色。、4．了解语法点掌握句型和单词让学生两人一组分组完成5的任务，运用句型询问同桌，提问并回答，看谁对话又快又好。运用句型，实践对话通过分组竞赛提高学生积极性，运用到实际。七、教学评价设计评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语八、板书设计3Whatcolorisit颜色单词：基本句型groupingsmarksredwhatcolorisit.----itis……（red）yellowwhatisthis?---itis……greenblueblackwhite九．教学反思一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。三、存在的问题1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。2、同时注意不能忽视性格内向的学生，多与学生沟通，与学生建立信任感。