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区域游戏中教师的观察与支持教师进修学校刘洁2016年7月23日观察的参照不同，结果不同观察的视角不同，结果不同观察的焦点不同，结果不同观察的投入不同，结果不同☆☆☆☆☆一、为什么要观察？•教师在观察中的意识偏差有两种表现：一是无目的观察——观察随心所欲，自认为清楚就找一个点进行教育或交流。二是偏差性观察——观察的目的性太强。偏重知识和游戏结果，过多关注自身熟悉的领域，为后续分享交流有“价值”，在观察时过多介入、引导，将自己的需求转嫁给幼儿。教师之间的差别就在于观察。好教师善于观察并发现问题及难点，分析原因，寻找教育对策。观察，是教师的重要专业技能，更是读懂幼儿、提升自我的有效途径。在区域游戏中教师的作用是什么？一会儿再收1.发现孩子的意图——给予支持•教师通过观察，发现孩子所思、所想、所做、所需，读懂幼儿，给予他们必要的支持。相反：跟孩子较劲2.发现孩子的意图——改变自己教师通过观察，明白幼儿的意图，反思自我，改善教育行为，使自身的教育行为更契合幼儿的发展。3.发现孩子的意图——共同成长教学相长。观察中聆听对话、研究行为、探究需要，加深理解——增长教育的智慧。二、怎样观察？观察的主角是谁？观察的中心是谁？观察的目的是什么？观察的感受是什么？观察的三种类型1.随意观察随时随地的观察。（例：装车1、2）提示：敏锐的观察力（看见）；良好的专业敏感性（看懂）。2.目的观察目标引领下针对幼儿发展的某方面进行观察。进入中班，培养合作意识，学习解决纠纷，如：融入。提示：有目的、有计划；要追踪、连续的观察。3.专项观察教师对某方面有研究兴趣、研究价值而进行的观察。石头小班大班提示：查阅资料、咨询专家、教师研讨。制订观察计划注意事项1.观察的时间有效支持或评价需要持续观察一段时间。一般为5～10分钟，也可以根据观察对象和观察内容灵活调整。2.观察的位置选择纵览全体幼儿游戏过程的位置；调整与观察对象的方位、距离；关注幼儿游戏时的朝向、角度、行进路线等，提高观察的有效性。3.观察的态度教师观察时要不能对幼儿干预太多，要多倾听幼儿的想法，在尊重幼儿的基础上适当地提供帮助和支持。4.观察的内容根据发展目标、主题目标、幼儿突出问题或突发状况；观察内容分为常规观察和重点观察，可预设也可生成。观察要做到“五个善于”1.善于捕捉捕捉有价值、有意义、能激起幼儿兴趣的生成点，促进幼儿进一步的发展如：玩轮胎2.善于用心在游戏中注意观察幼儿，充分了解幼儿，解读幼儿的行为，理解幼儿的行为。3.善于选取选取有价值的信息，分析问题、解决问题，使幼儿从中得到发展。看一看他的领子在哪儿呢？4.善于参与和倾听教师参与能更好的了解意图；倾听能产生心灵的感应，更好地解读孩子的行为，了解孩子行为背后的原因。5.善于关注细节要通过观察幼儿的语言、动作、表情、眼神等行为，分析、判断幼儿传递给老师的信息。三、观察后做什么——支持幼儿实现自己的意图教师观察的过程1.观察：我看到了什么？幼儿在干什么？2.判断：幼儿正在做的事情对他的学习和发展有什么价值？他可以从中获得什么经验？3.决策：需要我干预吗？幼儿遇到问题了吗？什么问题？他能够自己解决吗？我应当做什么？4.方法：如果需要，我应当怎样进入？采取什么样的方式方法？5.行动反思：我的行动是否有效？是否适宜？观察与支持的关系？观察到支持的“距离”？1.看清楚——描述看清楚很关键的一个字——细教师要善于关注幼儿的语言、动作、表情、眼神等细节行为，这是幼儿传递给教师的重要信息。2.想明白——解释想明白很关键的一个字——懂（1）懂幼儿行为背后的原因•孩子的外部行为是他们内心情绪的表现。教师不能只看表面现象，要透过现象看到孩子行为背后的原因。例：听唐诗的孩子（2）懂幼儿的真实想法孩子有不同于成人的世界，我们要努力地了解孩子的世界，不要用成人的世界替代了孩子的世界。（3）懂幼儿的已有经验、发展水平幼儿先天素质、家庭环境、生活经验不同，在发展方向、发展速度、发展潜能等方面也不同的，教师要理解幼儿不同的经验、不同的发展水平。住过的、去过的、没见过的3.想透彻——推测想透彻很关键的一个字——准准确判断幼儿的活动状态准确发现幼儿遇到的问题准确理解幼儿遇到的困难准确分析材料的支持作用准确了解幼儿的认知水平准确把握幼儿不能解决的负面行为4.会回应——行动扫描优先法——回应的顺序•发生冲突的孩子（判断是否有伤害或情绪）•闲逛的、无所事事的孩子•在活动室里跑，可能造成伤害的孩子•找老师展示作品的孩子•主动寻求帮助的孩子会回应二个关键字——等弱娃娃家的墩布幼儿学习什么，接受什么，接收到什么程度，不取决于教师的教，而取决于幼儿自身的兴趣、需要、经验、认知能力、情感、个性等。反思一下日常游戏是否曾经在没有理解孩子意图的时候，以教育的名义、“合理”的方式，替代了孩子做决定、做选择？观察与支持看清楚（描述）想明白（解释）想透彻（推测）会回应（行动）理解始于观察，让我们用专业的眼光观察孩子，用适宜的方式支持幼儿，在恰当的时候推进幼儿的发展。陪伴、参与一个生命的成长，是我们的幸福！谢谢大家的聆听！