运用教育智慧打造智慧课堂

运用教育智慧打造智慧课堂追求有效、高效，是课堂教学的主题，是学校和教师追求的目标，这就需要学校、教师去实践、思辨、提升，才能使它成为现实。课堂教学作为教育教学的中心环节和基本形式，是当前教育改革的主要内容。为进一步深化改革课堂教学的内涵，用新的教育理念来打造教师的新型教学模式，根本性转变学生的学习方式，充分发挥学生的主体作用，促进学生自主全面发展，构建多元化的教师、学生评价方式，全面提高课堂的教学质量和效益，我的工作思路是：“立足课堂，反思提高；狠抓常规，重点突破；多措并举，整体推进”。学校以集体备课和课题研究为主，稳步推进课堂改革，开展有效高效教学探究与实践，教师教学思想、教学手段才有明显提高，学生学习方法、学习质量才有明显提升。下面结合学校管理和日常的学习，谈谈具体采取的措施：一、学习先进教学理念为转变教师传统的教育教学观念，推进新课程改革的深入，我校积极组织广大教师学习先进的教学理念，特别是学习洋思、杜榔口中学在有效、高效教学方面做得比较好的学校的先进教学理念。学校将洋思、杜榔口中学的先进教学理念、方法和课堂教学模式的相关资料进行整理、筛选，印发到每一位教师手中，除利用教师大会、教师业务学习等时间组织教师学习外，注重在课堂上进行实践、总结。二、强化培训学习提高为了进一步提高我校课堂教育教学效率，结合我校实际开展了一系列培训学习：通过光盘听专家如何构建有效、高效课堂等问题的专题讲座，增强教师们对开展有效高效课堂研究和实践的信心。请兼职教研员、二中教师胡晓晨到校进行优质课教学设计讲座，四中李楠老师进行班级管理先进经验介绍，二中强克宁、孙永平两教师做课和抓教促学经验交流，广大教师受到了较大的教育和启发，起到了示范引领作用。三、进行实践探索（一）、制定学校有效高效课堂教学管理制度，规范教师教学行为。（二）、教务处组织教研组开展有效、高效课堂的理论学习和实践。（三）、全校教师积极探索和实践（每组选出2名教师进行实践探索）（四）、开展深度集体备课活动为使集体备课落到实处，真正成为提高课堂教学效益，学校完善了集体备课制度，提出了更高的要求，精选了备课组长，落实检查人员。（五）、从制度上规范教师间结对提高工作。（六）、开展有效、高效的赛课活动。通过优质课等赛课活动，使教师做到目标明确，教学重点突出；教学方法选取得当，教学难点突破轻松；能正确地传授知识、技能和方法，注重学生能力培养，课堂教学效果普遍较好。教师们注重了讲练结合，培养自主学习，调动合作学习、探究学习，运用多媒体辅助学习，增大了课堂容量，增加课堂上学生完善知识的时间，减轻学生不必要的课业负担，提高了课堂教学效率和质量。加强了基础知识和基本技能的训练与落实，并适时进行思维、意志、动手、合作等多维训练，收到了很好的教学效果，即为多项立体式课堂教学结构。四、反思后的做法：1、进一步完善和集体备课制度——尤其是三级备课制度。2、开展好校本研修，抓好课题实验的管理和经验推广工作，搞好有效高效课堂教学活动，在实践中探究，在探究中完善，进一步完善有效、高效课堂教学模式，真正达到“自主、互助、快乐高效”。3、做好“九个结合”。（1）、与德育、养成教育结合起来。A、加强对学生进行理想、前途、非智力因素教育。B、加强养成教育。主要是贯穿在《中小学生良好行为养成工程》之中，从行为习惯着手，建立良好的自我概念，最终达到学生健全的人格和平和稳定的成功心理，促进良好学习习惯的转变和养成。（2）、与教学评价结合起来。调整和改变我们的教学常规管理中的一些问题，例如变教案为课案，注重它的实效性；作业的设计、作业的数量，对学困生实行分层教学中的弹性作业制，即：为学有困难的学生布置铺垫性作业，为学有余力学生布置拓展性作业，为智力超群学生布置超前性作业，尤其是强化课后实用性练习的编辑布置和批改、讲评。课堂教学的评价主要应该看学生的参与度，而不是仅看教师讲得如何精彩。（3）、与各学科特点结合起来。（4）、与课题研究和使用推广结合起来。（5）、与帮扶制结合起来。要继续进一步加强交流，更多的开展互相间的“三课”活动。（6）、与学案的设计使用结合起来。教师要制定适当的学习方案，通过文本、板书、多媒体等形式展示给学生，让学生进行预习和自学。（7）、与学生学习方法指导结合起来。（8）、与学生互帮互教结合起来，在学生中进一步建立“一帮一”互帮互学制度。（9）、与班级文化建设结合起来。在班级文化建设的基础上，通过班与班的竞争、班规的约定等活动，进一步营造班级精神和班级文化，营造健康向上的育人环境。总之，课堂教学是否有效，关键是取决于教师对学生的关注程度；切实加强常规教学的管理和落实，是打造高效课堂、全面提高教学质量的最有效办法。