学前教育研究方法

学前教育研究方法第一节选择研究课题第二节提出研究假设第三节决定研究变量第四节下操作定义第五节选择研究对象----如何抽样第二章学前教育研究设计第六节文献检索选题[xuǎntí]好的开始，是成功的一半。这句话的原文正是出自被誉为古代最伟大诗人之一的古罗马诗人——贺拉斯（QuintoOrazioFlacco）。第一节选择研究课题选题使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴，具有指向性、概括性和限定性等特点。教育科研课题的选择对于整个研究过程和组织管理教育活动都具有十分重要的意义。一、选择研究课题的意义第一节选择研究课题一、选择研究课题的意义（一）课题选择可以反映研究的价值著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。在教育科研中，课题同样具有重要的价值。教育科研的目的是要解决教育面临的各种问题。由于这些问题对教育的影响不同，在教育活动中所处的地位和作用不同，因而其价值体现也就不同。研究方向，就是研究者在教育科学领域中经过长期的研究与实践所认定的必须着手解决的某些方面的问题，并在这些方面开创自己的研究领域，形成稳定、明确的主攻目标和研究线索。课题还影响着整个研究过程的方向。只有明确课题，整个研究活动的方向才会明确。第一节选择研究课题一、选择研究课题的意义（二）课题选择引导着研究的方向第一节选择研究课题一、选择研究课题的意义（三）课题选择决定研究活动的成败课题作为教育科学研究的起点，牵动着整个教育研究的机制，制约着教育研究的进程和方式。课题研究活动的成败应以对教育实践活动是否具有实际价值和实际意义为标准。教育科学研究所要解决的主要是教育中的理论或实践问题，只有切实解决教育实际问题的研究才有生命力、才有价值。现象：现象：母婴同床睡疑问：同床睡让父母和孩子更加亲密，有利于孩子的心理发展？这个研究是2016年10月发表在JournalofAffectiveDisorders上《情感障碍》•研究调查随访了：3,583个孩子•年龄分布：0岁到6岁•研究者将孩子们分成了四组（自变量），•不同床的（44.4%），•仅仅在很小时和妈妈同床（36.2%），•孩子大了才开始同床（12%），•一直和妈妈同床睡（7.4%）。研究人员评估了孩子在3个月，1岁，2岁，4岁和6岁时的发展和健康情况（因变量），分析孩子是否有内在的问题，比如焦虑或抑郁，或者外在的问题，比如对立违抗性障碍，任何形式的注意力不集中或者行为失常。作为一个整体，早期和长期的和妈妈同床睡觉，比不和父母同床睡的孩子有更高概率出现心理健康问题，如焦虑、忧伤。结果：亲密育儿并不意味着要和孩子同床睡。参考文献Santos,InáS.;Barros,AluísioJD;Barros,FernandoC.;Munhoz,TiagoN.;DaSilva,BiancaDelPonte;Matijasevich,Alicia.Mother-childbed-sharingtrajectoriesandpsychiatricdisordersattheageof6years.JournalofAffectiveDisorders,October2016publishedonline.15January2017,Vol.208,pp.163-169.第一节选择研究课题二、选择研究课题的标准（一）价值原则教育科学研究要有明确的目的。教育科学研究选题的价值包括理论价值和应用价值。理论价值是指课题对于发展教育理论、完善理论体系是否具有重要意义。应用价值是指课题能否解决教育实践中亟待解决的问题，提升教育实践质量。第一节选择研究课题二、选择研究课题的标准（二）创新原则创新性是科学研究最显著的特征，可以说没有创新性的科研选题是没有价值的选题。要想使人们的研究选题具有独创性，最为重要的是必须尽可能多地占有与所研究课题有关的各种资料。如何创新？【前所未有】前人未曾研究过多问题：鸟儿有没有数字大小概念【巨人肩膀】前人已有，但还需完善：幼儿园男教师工作现状调查【变换背景】国外研究报告在国内环境中验证，或比较。教美术还是教审美趣味—如何评价儿童美术作品的跨文化研究【学科交叉】生物学、神经科学、社会学等等。学前儿童绘本重复阅读的眼动研究第一节选择研究课题二、选择研究课题的标准（三）可行性原则所谓选题的可行性是指人们所确定的教育科学研究选题必须是能够被研究的，同时也应当是研究者可以进行研究的。教育研究是一项严谨求实的活动。教育研究课题的选择必须充分考虑主观条件、客观条件以及时机条件三个方面。课题类型基础研究应用研究定性研究定量研究关注规律，普遍性关注解决实际问题结果呈现：文字结果呈现：数字第一节选择研究课题三、研究课题的来源（一）从学前教育实践中选题1.从实际工作面临的难题中选题幼儿园教师在具体的保教实践中经常会遇到各种各样的带有普遍性的工作难题。例如对处境不利的幼儿的教育对策，家、园、社区协同教育资源的开发等都是值得研究的问题，这样的选题更能体现出科研对实践的指导作用。第一节选择研究课题三、研究课题的来源（一）从学前教育实践中选题2.从有争议的热点问题中选题学前教育改革与发展中有很多令人关注的急需解决并富有争议的热点问题。在这些问题中选定一个合适的课题加以研究，无疑是很有意义的。例如，对学前儿童学习外语是不是越早越好的问题，教师可以对这个问题进行一些实证性研究。第一节选择研究课题三、研究课题的来源（一）从学前教育实践中选题3.从被忽视的盲点问题中选题幼儿教育领域中存在的某些问题常常会被人们忽视，特别是属于学科交叉的问题，容易处于一种研究的“盲点”状态。如果人们能从这些盲点问题中选定一个课题进行研究，往往比较容易出成果，如“因地制宜开展幼儿园体育活动的实践研究”等。第一节选择研究课题三、研究课题的来源（一）从学前教育实践中选题4.从日常观察发现的问题中选题很多责任心强的幼儿教师会自觉地记工作日记或幼儿的观察日记，通过总结与反思，他们会发现许多关于保教工作、幼儿身心发展等方面的实际问题，可以从中选择课题进行认真研究，有助于提高保教水平和解决实际问题的能力。第一节选择研究课题三、研究课题的来源（二）从教育理论文献中选题1）从现有的教育理论文献中寻找空白点，去发现他人尚未研究过的问题。2）找到与他人研究结论不一致甚至是相矛盾的地方，在学术观点的争论中寻找课题。3）质疑前人的学术观点，产生研究某个问题的方法和思路。4）结合我国实际，将我国学前教育事业发展与改革中提出的一些理论问题作为课题。5）将科学理论中推导出来并有待验证的假设问题作为课题。第一节选择研究课题三、研究课题的来源（三）从幼儿园课程改革需要中选题2000年以来，我国启动了包括幼儿教育在内的基础教育课程改革，幼儿园课程改革在理论基础、思想观念、教育目标、课程设计、教材编制、活动方式等方面都有许多急需解决的重大问题。因而教师也应从课程改革的需要出发提出研究课题。第一节选择研究课题三、研究课题的来源（四）从先进的方法和已有的成功经验中选题很多幼儿园教师在教育教学实践中积累了丰富、宝贵的经验，但往往是零碎的、不自觉的，也未经科学检验。如果予以科学检验与总结，并给以理论的抽象与概括，就成了课题研究的成果。由成功经验延伸出的课题，实践和研究的基础较好，容易展开。第一节选择研究课题三、研究课题的来源（五）从多学科交叉领域中选题在现代科学大发展的形势下，各学科之间的交叉领域涌现出大量值得开拓的新问题，以上这些处在学前教育学科与其他多学科交叉或边缘领域的问题很多，只要放开思路，大胆探索，就会找到有价值的问题，就会找到所要研究的课题。第一节选择研究课题三、研究课题的来源（六）从教育研究规划中选题从中央到地方的各级教育行政部门都会根据我国经济社会发展和教育自身发展的需要，定期制定教育科学研究规划；各级各类教育研究学会、各种教育杂志也会提供一些选题的范围，研究者可以根据自己的主客观条件，从中选择能够胜任的课题。第一节选择研究课题四、选择课题的过程和方法（1）初步确定课题的范围——六大来源（2）课题聚焦——使问题清晰、明确（3）确定研究方法——如：描述性还是探究性（4）确定课程的名称练习请同学们自拟一个感兴趣的研究课题第一节选择研究课题五、研究课题的表述（一）研究课题表述的主要内容研究课题的表述一般包括研究的问题、研究的对象和研究的方法三个部分。有的课题表述中可以不写研究的方法，但研究的对象和研究问题必须表述清楚，如“某市0～3岁婴幼儿感知及敏感性培养的研究”，研究方法在这一课题中就没做交代。第一节选择研究课题五、研究课题的表述（二）研究问题要具体，研究对象的总体范围要表述清楚在选择研究问题时，如把“3～6岁幼儿课外阅读的调查”改为“红旗幼儿园3～6岁幼儿课外阅读的调查”就比较清楚了，而且操作起来也较容易。研究对象的总体范围不仅关系到研究对象如何选取，也关系到研究结论的适用范围。第一节选择研究课题五、研究课题的表述（三）研究课题含义确切，用语要严谨科研课题在表述时用语要严谨，要用学术术语，不应用大白话，不应用比喻句。例如，“浅谈幼儿园教职工队伍建设”中的“浅谈”不是研究。又如，“特别的爱给特别的你”“反复抓，抓反复”“扬起自信的风帆”等，看起来很生动，但很不严谨，也没有确切的含义。第一节选择研究课题六、课题论证的内容与过程（一）课题论证的内容1.选题价值论证2.相关文献综述3.课题研究的基本思路及内容框架论证4.课题研究步骤、方法及手段论证5.课题研究可行性论证课题论证基本内容尽量不要超过25个字第一节选择研究课题六、课题论证的内容与过程（二）课题论证的过程1.查阅资料，分析课题2.论证价值，预测结果3.论证研究的内容、途径和方法4.分析完成课题条件，制订研究计划课题论证过程数据库专著期刊第一节选择研究课题七、课题论证报告的撰写（一）论述研究的目的、意义、内容和范围课题研究的目的、意义是课题论证的开始，要求论述实事求是。（1）用精练概括的文字勾画出研究的基本轮廓，交代研究课题产生的基本背景，使评审者对课题有概括性的了解。（2）用总括性句式直截了当地点出研究目的，指出研究中要解决的问题。（3）从理论与实践两方面说明研究价值，指出研究本课题的紧迫性。第一节选择研究课题七、课题论证报告的撰写（二）交代清楚本课题的国内外研究现状本部分的撰写要清楚交代本课题之前有无人员已在研究，如果有表明地点、人员和研究进展、取得结论等；如果没有，有无类似课题在研究。这样既是向评审人员表明自己对研究动态的了解情况，同时又为今后的研究提供经验和借鉴。根据研究课题的性质、特征和内容，选择正确的研究方法。并进一步设计出研究步骤，说明阶段的划分，交代每一阶段具体要完成的任务、取得的成果和时限。合理安排研究进度，在撰写这部分内容时，一般可简略些，但在开题论证时要详细具体。第一节选择研究课题七、课题论证报告的撰写（三）设计确定好研究的方法、步骤和内容第一节选择研究课题七、课题论证报告的撰写（四）分析完成课题的条件在撰写这一部分时，应主要说明课题组的特色和优势，可能完成的课题成果的形式与数量。在一般论证报告中还应写上研究经费的预算情况。第一节选择研究课题七、课题论证报告的撰写（五）交代课题成果的形式课题论证中要交代课题研究最终的成果形式。常见的课题成果形式有报告、论文、专著、教材、案例集、软件、课件、建议、方案、规划等，其中报告和论文是学前教育研究成果最主要的两种表现形式。一、研究假设的含义与作用（一）研究假设的含义第二节提出研究假设研究假设是根据一定的科学知识和事实，对所研究问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的结论，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。假设hypothesis玩暴力电子游戏观看暴力电视节目幼儿出现暴力行为的概率假设A：玩游戏看电视（因为玩游戏有主动参与性，主动参与增加攻击性）假设B：玩游戏看电视（因为玩家在游戏中宣泄了攻击性，二看电视者则没有）一、研究假设的含义与作用（一）研究假设的含义第二节提出研究假设研究假设具有如下特征（1