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改进教学方式明确课程性质转变课程功能改革课程内容转变学习方式建立评价机制义务教育阶段的必修课,体现义务教育的普及性、基础性和发展性.知识与能力过程与方法情感态度与价值观要避免专业化贴近学生生活必备基本历史知识符合学生的心理特征和认知水平倡导学生主动参与乐于探究勤于动手转变教学观念转变信息传输转变教学模式转变师生关系建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系历史新课标的注重点编者的原则2①②③④⑤根据学生的认知能力和心理特点来定教学目标以学生发展为本的基本原则强调学生的自主学习强调对学习过程的指导强调培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情编者的原则书的结构写给同学们、目录主题课文、主题活动附录构成单元的结构课的结构教材的体例主题页主题课文主题活动导入框、正文宋体小字楷体、文献资料图表、动脑筋注释注音、练一练活动与探究、自由阅读卡历史新教材的体例1.注重培养创新精神和实践能力2.增强教材的趣味性和生动性3.注重教材的启发性、语言的生动性4.注重减轻学生的负担5.转变传统的教学和学习方式6、尊重传统史学，内容整合更合理教材的特点教材的特点远古人类三国两晋南北朝秦汉的统一和巩固春秋战国的变革时代夏商周的更替传说时代农耕居民历史教材中的时序发展第一单元第二单元第三单元第四单元百家争鸣七年级历史上政权分立与民族融合统一国家的建立中华文明国家的产生和社会的变革宗教淝水之战远古居民华夏之祖农耕生活夏商周的兴亡春秋战国纷争大变革时代青铜文明中华文化勃兴汉匈和战秦的兴亡汉朝的大一统丝绸之路秦汉文化魏晋文化江南开发民族融合三国鼎立商朝夏朝北京人山顶洞人元谋人半坡居民大汶口居民河姆渡居民炎黄二帝尧舜禹禅让西周商鞅变法奴隶的悲惨青铜器都江堰铁器和牛耕战国七雄春秋五霸天文历法医学文字屈原离骚农业畜牧业秦的暴政秦末起义秦的建立思想成就科技成就汉武帝战争汉初和亲西域都护张骞通西域文景之治汉武帝大一统汉元帝和亲科技孝文帝改革北方的统一江南开发西晋兴亡三国鼎立赤壁之战官渡之战新课标对本学段的基本要求远古居民农耕生活华夏之祖教材内容第一单元中华文明北京人山顶洞人元谋人半坡居民大汶口居民河姆渡居民炎黄二帝尧舜禹禅让夏、商、西周的兴亡大变革的时代中华文化的勃兴（思想）中华文化的勃兴(科技）春秋战国的纷争灿烂的青铜文明夏朝商朝西周青铜器奴隶的悲惨农业畜牧业春秋五霸战国七雄铁器和牛耕商鞅变法都江堰文字屈原离骚天文历法医学百家争鸣孔子的成就老子的思想国家的产生和社会的变革教材内容第二单元秦的兴亡汉匈和战秦汉文化丝绸之路汉朝的大一统秦的暴政秦末起义秦的建立思想成就科技成就汉武帝战争汉初和亲西域都护张骞通西域文景之治汉武帝大一统汉元帝和亲统一国家的建立教材内容第三单元三国鼎立魏晋文化江南开发民族融合政权分立与民族融合宗教淝水之战科技孝文帝改革北方的统一江南开发西晋兴亡三国鼎立赤壁之战官渡之战教材内容第四单元及时反馈和评价编写纲要图表信号增加课堂趣味性课堂形式要简练训练历史小论文课前展示纲要信号图表，指导学生自学。完形展示纲要信号图表，调动参与意识。自编纲要信号，锻炼创新能力。有利于发挥学生的主体作用提高学生的语言组织能力.让学生在自主探究中形成分析和解决问题的能力、创新能力和实事求是的精神。符合学生的认知能力和水平调动学生的积极性和注意力活跃课堂氛围历史教学中的建议教学方式或手段不易太多教学要生成问题，让学生的思维动起来扎实基础知识和技能，倡导有目的的学习完善教学过程反馈学生的学情良好的评价激发自信心和动力树立榜样风气教师的收获2①②③④教材解读让我走近了学生并与其和谐更加注重提高自身的教学能力和素质学会了注重学生的自主能力和探究能力注重了对课堂的执导效果教师的收获学生的收获2①②③④⑤在体验中收获乐趣尝试用历史联系现实来思考和解决问题养成良好的学习习惯从整体上把握了中国古代史的线索和史实树立了强烈的民族自信心和自豪感学生的收获理想课堂教学设计要为了学生的发展而设计教材处理要源于教材而高于教材教学环节要通过师生互动还课堂给学生教学过程融入了师生共同成功的喜悦形成教学相长的良性循环三维目标的全面落实和贯彻理想的历史课堂敬请各位领导和同行多提宝贵意见!谢谢大家!