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第八章运动和力第3节摩擦力导入新课•播放视频：足球在草地上滚动越来越慢，最后停下来；矿泉水的瓶盖上有许多竖纹；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋；汽车在雪地上行走艰难，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了等。•思考：这些现象都与什么有关？摩擦总是阻力吗？摩擦总是有害吗？（一）摩擦力先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个小实验。•（1）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；•（2）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；•（3）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。•教师演示实验：用二个长毛刷，毛对毛合在一起，并产生相对运动。让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。•思考：•（1）摩擦力是在什么情况下产生的？•（2）摩擦力的作用点在哪里？•（3）摩擦力向什么方向？•（4）摩擦力的作用是什么？•摩擦力的产生：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动的力。•摩擦力的作用点：在两个物体的接触面上。•摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。•摩擦力的作用：总是阻碍物体间的相对运动。（二）测量滑动摩擦力•演示：把木块放到水平桌面上，弹簧测力计通过绳子拉着木块前进。•思考：木块在水平方向受哪些力？画出力的示意图。怎样知道木块所受摩擦力的大小？•进一步让学生思考：•用什么工具来测量滑动摩擦力？•弹簧测力计能直接测量滑动摩擦力吗？•用弹簧测力计测量滑动摩擦力的原理是什么？•测量时要让拉力与滑动摩擦力相等，木块必须做怎样的运动？拉力的方向必须满足什么条件？桌面不水平行不行？总结：1.测滑动摩擦力的工具是弹簧测力计。2.弹簧测力计测量的是拉力，不能直接测量摩擦力。3.测量时应用了二力平衡的知识。4.只有把物体放在水平支持面上，让弹簧测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动时，滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计示数。（三）研究影响滑动摩擦力的因素（1）提出问题：根据你的生活经验，请你猜想一下滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？（2）猜想或假设：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关？可能与压力有关？可能与物体运动速度有关？可能与接触面积的大小有关？（3）设计实验：影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，那我们在设计实验时应该注意运用怎样的科学研究方法？如果我们先探究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系，应怎样改变压力大小？怎样改变接触面的粗糙程度？请设计实验步骤和实验记录的表格。实验记录表（供参考）次数接触面的材料压力变化情况摩擦力大小1木块与木板不变2木块与棉布不变3木块与毛巾不变4木块上放1个钩码，再放到木板上变大5木块上放2个钩码，再放到木板上最大（4）进行实验与收集证据：按设计好的步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。（5）分析论证得出结论：在压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；在接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。•摩擦力与物体运动速度和接触面面积是否有关？请同学们继续探究。实验次数木块放置方式接触面积大小弹簧测力计示数摩擦力大小1平放大2侧放小3立放最小•总结：•影响滑动摩擦力的大小的因素：接触面的粗糙程度和压力的大小。•滑动摩擦力大小与速度大小、接触面积大小无关。（四）摩擦的利用与防止•回放刚开始上课时的视频。•思考并回答：•摩擦总是阻力吗？•摩擦总是有害吗？•怎样增大和减小摩擦？•实验：用滚动代替滑动能减小摩擦•（1）将一个实验小车放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使小车做匀速直线运动，记录示数大小。•（2）将小车倒过来，轮子朝上放在水平桌面上，再用弹簧测力计沿水平方向拉动，使小车做匀速直线运动，记录示数大小。•（3）比较两次弹簧测力计的示数，能得出什么结论？课堂小结•通过今天的学习，同学们有哪些收获？•在实验探究中又存在哪些问题？•还有什么想探究的问题？