香港资讯科技教育的发展

ITinEducationIntroduction香港資訊科技教育的發展DevelopmentofITinEducationinHK香港教育技術發展FirstComputerCourseinsec.sch.第一個中學電腦課程ITinEd資訊科技教育應用IntegratewithCurriculum與課程整合199820041982技術學習Technology資訊科技應用ITinEducationPun,S.W.(2000).1997施政報告PoliceAddress•afive-yearITeducationstrategytopromotetheuseofITtoenhanceteachingandlearning.•toequipourteacherswiththenecessaryITskills;toapplycomputer-assistedteachingandlearningacrossthecurriculum;andtoplacestudentsinanenvironmentwheretheycanusethistechnologyaspartoftheirdailyactivitiesandgrowuptouseitcreatively.•Withinfiveyears,weareaimingtohaveteachinginatleast25%ofthecurriculumsupportedthroughIT.•Withintenyears,weaimtoseeITbeingappliedcomprehensivelyinschoollife,andallourteachersandSecondary5graduatesbeingabletoworkcompetentlywithITtools.••推行为期五年的资讯科技教育策略，鼓励学校应用资讯科技，提高教与学的成效。•协助教师掌握必要的资讯科技应用技巧；利用电脑辅助各个学科的授课和学习；以及让学生在校内活动多应用资讯科技，从小习惯活学活用。•在五年内，让至少百分之二十五的课程利用新科技辅助教授；•在十年内，使资讯科技能广泛应用于校园生活每个环节，而所有教师和中五毕业生都能够运用自如。•中文版::•激發和維持學生的學習興趣；25%的課程上採用資訊科技來輔助教學活動；•擴闊學生的視野，豐富他們的學習經驗，幫助他們發展具創意的思維。隨激發學生的創意；•鼓勵學生不斷自學進修，培養合作精神。資訊科技鼓勵學生按其本身程度學習，養成自學的習慣，令他們終生受惠。與此同時，資訊科技也會加強學生的溝通技巧和合作精神。•toarouseandmaintainourstudents’motivationtolearn.tohaveteachingandlearningin25%ofourcurriculumsupportedbytheuseofITinfiveyears’time;•tobroadenourstudents’horizons,soastoenrichtheirlearningexperienceandfacilitatethedevelopmentofacreativemind.and•toencourageindependentlifelonglearningandinstilteamspirit.工作Missions•協助教師適應他們作為“推動者”的新角色，讓他們盡快習慣使用資訊科技，並掌握運用資訊科技的普通技巧；•在學校課程加入資訊科技成分，並以更有系統的方法提供更多教育軟件；•按照各間學校的準備狀況，逐步向它們提供更多資訊科技設施，並協助學校克服它們在轉用以資訊科技為本的教與學模式時所遇到的實際環境方面的限制；•建立網絡基建，方便教育界人士共用教育資源，促進他們之間以及與社會各界人士互通訊息。•helpingourteacherstosettleintheirnewroleasa“facilitator”andbecomecomfortableandhabitualITusersassoonaspossible;•incorporatingITelementsintheschoolcurriculumandenhancingprovisionofeducationalsoftwareinamorestructuredframework;•progressivelyenhancingtheprovisionofITfacilitiesforschoolsinlinewiththeirreadiness,andworkingwithschoolstoovercomephysicalconstraintsintheadaptationtoIT-basedteachingandlearning;and•buildingupanetworkinfrastructuretofacilitatesharingofeducationalresourcesandcommunicationswithintheeducationsector,andbetweentheeducationsectorandthecommunity.2000-012002-03100%75%25%1至2人100%:在職教師pre-service:職前培訓in-service基本程度BasicITCompetency•認知需要扮演學習的推動者這個新角色，•並能掌握一般電腦操作及基本技巧，例如文書處理、瀏覽互聯網，•以及操作現成的教學軟件。•可能須接受約18小時訓練；•Preparetobelearningfacilitators•Knowbasicoperationslikewordprocessing,webbrowsing•Operatecourseware•18hoursoftraining中級程度IntermediateITCompetency•在授課和備課時，懂得運用一些資訊科技工具，•應用互聯網及內聯網上的教學資源。•須接受約30小時訓練；•KnowhowtoapplyITtoolsinpreparationofteachingmaterialsandinteaching•KnowhowtouseresourcesintheInternetorIntranet•30hoursoftraining中上程度UpperIntermediateCompetency•懂得使用電腦聯網•解決簡單的硬件和軟件問題•可靈活地運用編寫軟件來備課•能夠充分理解不同資訊科技工具和資源的特點及用途。•接受約30小時訓練；•KnowhowtouseLAN•Solvesimplehardwareandsoftwareproblems•Developcourseware•UnderstandthecharacteristicsandusesofdifferentITtools•30hoursoftraining高級程度AdvancedITCompetency•具備知識–理解電腦管理教學系統的功能–檢討電腦教學程式的成效–利用資訊科技設計教材–選擇適當的資訊科技設備，以配合學校的需要。•Knowledge–UnderstandhowaLearningManagementSystemworks–Evaluatetheeffectivenessofcourseware–DesigncoursewareusingIT–ChoosesuitableITequipmenttosuittheschoolneeds課程高級程度AdvancedITCompetency•功能–就教學方面應用資訊科技的事宜，向同事提供意見；–在學校推廣資訊科技文化；–為學校制訂校本資訊科技計劃或研製教學軟件；–管理學校的資訊科技系統；•訓練–以兼讀方式，在兩年內接受約120小時訓練。–在受訓期間，學校或免除有關教師的部分教學職務。•Function–ProvideconsultativeserviceonIT-relatedmatterstootherteachers–PromoteITculture–Deviseschool-basedITplanordevelopcourseware–ManagetheITinfrastructure•Training–part-timebase,120hoursoftraining第一個五年計劃FirstFive-yearPlan•以硬件及網絡建設為主•教師培訓以技術為主，•雖提及教師角色的轉換，但未有確實的策畧•Focusedathardwareandinfrastructure•Teacherstrainedwithskills.•Teachers’rolechangementioned,butnostrategytosubstantiate進展評核ProgressEvaluation•资讯科技教育计划「进度初检」研究（2000年12月至2001年8月）(只有英文版)=2&nodeID=2304•1998至2003年资讯科技教育计划进度检视及成效评鉴的整体研究=2&nodeID=2305•PreliminaryStudyonReviewingtheProgressandEvaluatingtheInformationTechnologyinEducation(ITEd)Projects(December2000-August2001)=1&nodeID=2304•OverallStudyonReviewingtheProgressandEvaluatingtheInformationTechnologyinEducation(ITEd)Projects1998/2003FinalReport(February2005)=1&nodeID=4411Findings(2002)•教與學–香港的硬體，軟體與及網絡設施已大幅進步–教師與學生的資訊科技能已大幅提昇–很多教師仍將個人的角色設定為知識的提供者，在香港的學校中，範式轉向(從教師為中心轉為以學生為中心)沒有明顯的出現–某些學校，由於領導階層有明確的視野及對資訊科技教育作為課程及教學改革的先行者有深刻的認識，出現了一些創新的教學模式•TeachingandLearning–Thehardware,softwareandnetworkinginfrastructureprovisionsinHongKongschoolshavebeengreatlyimproved–anoticeableimprovementintheteachers’andstudents’ITskillssince1998.–Manyteachersstillperceivetheirrolemainlyasprovidersofknowledge,thereisnono