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unit3What’syourname?教师：段华单位：吉首市光明小学教学对象：三年级学生HotTip•各位专家、评委老师们：大家好！很高兴很有大家就我这节湘少版三年级三单元“What‘syourname？”第二课时与大家一起探交流。[指导思想重、难点——说课环节——背景分析过程及方法指导思想：《新课程标准》指出在不违背科学性的前提下，教材使用者可以根据自己的实际需要，对教材内容进行适当的取舍和补充。•学情分析：三年级学生字母第二课时乐于接受重、难点•湘少版三年级是起始年级，26个英语字母的熟练掌握是重中之重。因此字母操练需要渗透贯穿于每一堂课，所以在这节课里我补充了字母操练的内容。这一课是第二课时，学生对于“What’syourname?”的文具及其答句“Mynameis...”有操练，本课的重、难点是解决熟练运用句型的问题。课型：听说•怎样让枯燥的字母操练变得生动有趣？怎样让学生在充满惊喜和期待的气氛中操练课文主句型从而突破重难点呢？我必须给学搭建一个学习支架，经过思考我确立了运用信息技术辅助教学的方向。型What’syourname？整期重点课文主句型网络资源教法与学法特色计算机多媒体辅助贯穿始终，以小组操练为核心，采用竞赛积分的组织形式，达到熟练运用句型的目标，在玩中学，学中玩。突出“以生为本”的特色：1、面向全体学生，学生人人参与。2、借助计算机辅助操练，让学生自主熟练运用句型。3、问题让学生提出。4、重、难点通过学生活动突破。5、评价让学生操作。教学程序设计三上的整册重点是字母的熟练掌握，为了我特意选择了该视频。它速度适中，有说有唱，富含丰富的肢体语言，可以适应学习程度不同的学生它动感实足的呈现方式及幽默有趣的表情有利于提高学生兴趣。可以为学生搭建一个学习支架。一、多媒体辅助学生进行字母“卡拉OK”紧接着用计算机播放有节奏的伴奏，让学生在有韵律的节奏中自然而然进入句型操练阶段。（三）计算机辅助，小小配音员。通过学生与课件的互动，操练句型，运用句型，突破难点。1、计算机播放图片，让学生充当配音演员与课件中经典的神话、卡通人物，名人名家等互动，在饶有趣味的气氛中操练句型。学生用“What’syourname？”请出课件中的人物。我先示范回答“Mynameis孙悟空”。学生每说一次“What’syourname？”一一将课件中的人物点击出来。随后，AB组问，“What‘syourname？”CD组答“Mynameis…4、学生自主表演，借助多媒体课件，鼓励学生，进一步运用句型。在实际操作过程中，很多孩子玩得不够尽兴。我便增加了一个环节，让孩子们以小组为单位，上台表演，他们自己想扮演的人物。全班同学对表演的形象的同学，抱以掌声后，我会用计算机中的点击多媒体中欢呼的声音给其鼓励。获得欢呼，可以获得额外的加分。5、运用多媒体课后延伸Contents不知不觉中一堂课很快过去，有很多孩子意犹未尽，我便让他们搜集他们喜欢的人物的图片，允许他们把他们喜欢的人物带到课堂中来，或告诉我他们想要扮演的人物，在下一节课的复习中予以展示。另外有条件的家庭，我建议他们运用与课文配套的电脑视频在家中复习操练英语。Thankyou!我的说课完毕，感谢大家的耐心聆听！