高水平研究型大学的研究生教育科学发展观

高水平研究型大学的研究生教育科学发展观作者：胡海岩，HUHaiyan作者单位：北京理工大学,北京,100081刊名：学位与研究生教育英文刊名：ACADEMICDEGREES&GRADUATEEDUCATION年，卷(期)：2009，(2)被引用次数：3次相似文献(10条)1.期刊论文王根顺.任彦民.WangGenshun.RenYanmin研究型大学本科教育与研究生教育的辩证统一-鸡西大学学报2010,10(4)研究型大学的本科教育和研究生教育各具特色,却又相互依存,共同促进研究型大学的蓬勃发展.从集体教育与个体教育、教学与科研、育人与服务社会的辩证统一中把握研究型大学本科教育与研究生教育的关系,无疑对研究型大学的发展有重要的现实意义.2.期刊论文苏娜国外研究型大学与研究生教育之探析-出国与就业2010,(10)文章在深入考察国外知名研究型大学发展历程的基础上,从办学理念、师资力量、教学模式和资金运作等方面分析发达国家研究型大学成功经验,并进一步分析作为首要特征的研究生教育在国外研究型大学运行中的重要作用,进而提出以发展研究生教育促进研究型大学的跨越的思想,并结合我国的实际情况,提出具体的意见的建议.3.期刊论文何德忠.王东红.张素荷.戴元淑把握研究生教育的创新本质为建设研究型大学创造条件-重庆大学学报(社会科学版)2004,10(6)高水平的研究生教育是研究型大学的重要特征之一,创新是研究生教育的本质,研究生教育在师资水平、科研力量和学科建设等方面对研究型大学的创建有着重要作用.重视研究生教育,把握其创新本质,对建设研究型大学有着重要意义.4.学位论文杨院我国研究型大学研究生院制度探析——基于组织结构的视角2009伴随我国产业结构的不断升级，研究生教育在我国高等教育层次中的地位越来越凸显。研究型大学的研究生教育，承担着重大的历史使命和责任。我国研究型大学的研究生教育主要是以研究生院制度为载体的。明确研究生院制度的本质，探讨研究生院制度赖以运行的研究生教育组织结构，对于推进我国研究型大学的研究生教育的发展具有深远的意义。研究生院制度实质是专业式的研究生教育模式。这种模式的实现方式多种多样，这种模式赖以发挥作用的研究生教育组织结构亦各不相同。本文以我国研究型大学的研究生院制度为研究对象，以研究生教育组织结构为切入点。首先，追溯了我国研究生院制度的起源，梳理了研究生院制度的发展历程，并总结了我国研究生院制度确立以及发展过程中显示出来的特点。而后探讨了美、日两大发达国家研究生院制度赖以实现的组织结构状况及其特点。并且系统的分析了我国研究型大学研究生院制度赖以运行的组织结构存在的问题及其原因。在此基础上从组织结构的视角提出了我国研究型大学的研究生院制度应该实现的目标以及目标实现的策略。本研究力图构建一个符合研究型大学研究生教育发展的组织结构。在这个组织结构中，研究生教育成为研究型大学的主体部分、研究生教育系统内部能够实现相对合理的权力配置、研究生教育组织结构能够很好的兼顾不同的研究生教育目标。构建这样一个完整的研究生教育组织结构，要靠政府和高校的共同努力来实现。政府应该继续实行宏观调控，但是必须要转变管理方式，给予研究型大学较大的自主权。对于高校而言，必须要积极调整研究生教育组织结构，重组研究生教育资源，从而不断的提高资源利用的效能和研究生教育的质量。5.期刊论文吴萍.邹彤.王樵砚.陈改清.WUPing.ZOUTong.WANGQiao-yan.CHENGai-qing中国研究型大学评估体系与研究生教育-中国高等医学教育2006,(6)在介绍中国研究型大学评估体系的基础上,就中国研究型大学评估体系定量评价一级指标与研究生教育的关系做了概述,认为中国研究型大学与研究生教育之间是互为依存、相互促进的关系.6.期刊论文秦秋凤.QINQiu-feng研究生教育在研究型大学建设中的作用-北京交通大学学报（社会科学版）2006,5(2)研究型大学的根本任务是能够培养出高水平的探索性、开拓性人才,产生出高水平的科研成果.而研究生教育的目的就是培养高素质的创新人才,开展学习研究工作,为学校的学科建设服务,为社会的发展服务.大力加强研究生教育是建设高水平研究型大学的基础.7.期刊论文郑晓齐.赵世奎.黄照旭.徐明慧.贾涛研究型大学研究生教育定位与发展问题的思考-学位与研究生教育2006,(2)随着研究生招生规模的不断扩大,研究生教育已经成为研究型大学教育的主体,研究生教育的水平和质量成为研究型大学学术水平和学术地位的重要标志.在我国高等教育资源相对紧缺的情况下,要推动研究型大学研究生教育的快速发展,有必要进行本科生与研究生教学管理的一体化改革和学位学制改革,构建多样化的研究生教育体系,实行社会化管理与分工,加强团队建设.8.期刊论文解丹.XieDan中日研究型大学研究生教育比较研究-桂林师范高等专科学校学报2010,24(2)通过分析比较中日研究型大学的教育现状,从学制、导师制、经费来源以及合作交流等四个方面对中日研究生的培养模式及管理方法进行对比,从中得到启示和借鉴,提出我国研究型大学在研究生教育中应注重加强人才培养目标的定位、创新能力的培养、学校管理力度以及国际合作交流等方面.9.学位论文程娉丽中美研究型大学硕士研究生学制的比较研究——以哈佛大学和北京师范大学为例2006研究生教育是各国高等教育的最高层次，是国家培养创新人才的重要组成部分，是打造国家创新体系、增强综合国力和国际竞争力的重点。研究生教育的质量与规模也是研究型大学水平、质量和地位的重要象征。硕士研究生教育是研究生教育中的一个重要层次。随着社会主义建设的发展和改革的深化，特别是国际范围内科技迅速发展的新局面，社会对高层次人才的需求出现了新变化。这种变化为学位与研究生教育的改革与发展提出了新的要求。硕士研究生教育，尤其是硕士研究生教育中的学制改革日益成为社会关注的焦点问题。正确而完善的学制对教育和教学工作的实施起着重要的保证作用。运用比较研究的方法总结借鉴美国研究生教育发展过程中的经验和教训对我国正在进行的研究生教育改革有很大的借鉴意义。本文首先介绍了我国研究生教育的历史以及国际视野下研究生教育理念的演变及其对我国的影响，并探讨了我国研究生教育在新时期面临的发展机遇。其次，通过对入学条件、修业年限、培养目标定位和学位类型四个纬度的比较分析，以哈佛大学和北京师范大学两所研究型大学为例，对研究型大学硕士研究生学制进行了比较分析。最后，本文提出了对我国硕士研究生学制的改革建议，以供参考。本文建议硕士研究生入学条件中强化对学术科研潜力、创新能力和专业素质的综合考察。对于修业年限改革，作者建议适应学制改革需要，进一步完善学分制，建立弹性化、多样化的研究生培养体系。将改革的自主权下放给各高校，由高校根据自身的办学定位，自主决定硕士研究生教育学制。建议研究型大学在基础性的、对学术积累和科研要求比较高的学科保留三年制培养年限。对于培养目标定位，作者建议学术型硕士研究生为博士生提供优秀生源，且为高校师资和科研机构提供人员补充，而专业学位硕士研究生则作为学生进入特定职业领域的职业训练和入职准备。10.期刊论文刘虹研究型大学学科建设中的研究生教育-学海2006,(6)研究型大学具有人才培养、科学研究和社会服务三项职能,是教育水平和综合国力的重要体现.研究生教育是研究型大学的核心,应该充分发挥研究生群体的创新优势,以学科建设为目标,满足社会对高层次人才的需求.引证文献(2条)1.陈艳兰.钱金袱.杨志华.徐立民族地方院校提高研究生培养质量的探索与实践——以大理学院为例[期刊论文]-管理学家2010(3)2.惠让松.杨雪琴研究生的学术道德——他律与自律[期刊论文]-医学研究生学报2010(3)本文链接：授权使用：黄小强(wfxadz)，授权号：baba9330-8140-4767-bdb1-9e5b00a77dbd下载时间：2010年12月29日