铁路院校职业技能竞赛项目管理研究

1年度编号课题类别：学科分类及代码：课题名称：铁路院校职业技能竞赛项目管理研究课题负责人：课题依托单位：联系电话及手机：申请日期：2填表说明一、申报书的各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表达要明确、严谨。二、申报书一律要求用A4纸打印填报，于左侧装订成册。由所在单位和主管部门审查和签署意见后，报送广州市教育局科研处。三、在“所在单位意见”一栏中，应明确所在单位在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。四、封面“课题类别”栏选择填写重大课题、面上课题或××专项课题。五、学科分类及代码按照课题指南提供的代码及学科名称填写。六、申报书中课题论证部分不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。申请人承诺广州市教育局：我承诺本申报书填写各项内容及签字属实，无知识产权争议。申请人（签字）：年月日3简表研究项目名称项目类别学科分类起止年月自年月至年月申请金额元申请人姓名性别出生年月年月行政职务民族专业专业技术职务最后学历最终学位工作单位名称详细地址性质1.高等院校2.科研单位3.中学4.小学5.幼儿园6.其他邮政编码单位电话及课题负责人手机号码项目组总人数高级中级初级辅助人员55岁以上41-55岁25-40岁25岁以下研究项目主要内容和意义摘要4研究经费支出计划申请资助总金额（万元）其他经费来源及金额（万元）预算支出科目金额（万元）开支内容及占申请经费比例1.直接费用数据采集费差旅费会议费仪器设备费专家咨询费劳务费（支付给项目组中没有工资性收入的相关研发人员和临时聘用人员）出版/文献/信息传播/知识产权事务费协作费其他2.间接费用经费管理单位名称、联系电话、开户银行、帐号研究项目组成员情况（含申请者）姓名年龄学历及学位专业技术职务（职称）专业工作单位在本项目中的分工每年用于项目工作的月数签名邱晓欢31硕士讲师控制理论与控制工程5一、本研究项目的科学依据（含选题意义，国内外研究现状，学术思想，立论根据，特色与创新之处，主要参考文献）背景及意义：国内轨道交通行业进入大建设、大发展时期，轨道交通专业人才需求快速增长，社会市场上专业技术人员供不应求，技术人才瓶颈对轨道交通高速发展的制约越来越明显。而城市轨道交通作为一个系统复杂、技术密集的新兴行业，如何拓宽人才培养的形式，打造一支高技能人才队伍成为需要面对的重要问题。对原有的铁路企业职工进行知识更新，同时还必须确保已开通线路的正常运行和新建线路的接管，为此，必须进一步探索轨道交通行业高技能人才的培养模式。目前除了传统的铁路院校，越来越多的高职院校开设有轨道交通类专业，人才培养质量良莠不齐。即使是传统铁路院校面对大量人才需求，学生培养质量难于全方面满足企业要求。高职职业技能竞赛是职业教育教学环节和教学成果验收的一个创新形式和手段，不仅展现了各高职院校师生的风貌，也展示了各个高职院校职业教育的成果，在全社会营造良好的教育氛围，真正促进校企合作，产学产教结合，促进人才培养质量。虽然现在越来越多的铁路高职院校重视技能竞赛也争相组织和参与各类型的技能竞赛活动，对人才培养质量的提升有一定的促进作用，然后由于缺乏统一的管理和执行，很难在竞赛管理中对人力、物力、财力等资源进行合理配置，资源优势较难发挥，尤其是在特定的铁路职业院校，场地及器材的限制更加明显。因此在铁路职业院校中，在技能竞赛实施管理具体过程中引入项目管理这一新兴的管理理念和管理模式，建立一种新的管理体系，是对铁路院校职业技能竞赛管理方法的一种创新和超越。国内外研究现状：学者们就技能竞赛对教学改革的作用进行了认真的研讨,提出了一些有价值的看法。张小菊飞认为技能大赛对深化实践学改革具有很强的导向和引领作用,包括硬化了实践教学体系的质量标准、成为实践教学改革的突破口、完善了实践教学体系,使其更具职业性,推动了校内实训基地建设,加快了由模拟、仿真实训向生产性实训的转变,激发了学生的学习积极性,增强了学生的自信心。于晖认为大赛促进了教学模式和教学方式的改革,教学围绕学生专业技能的培养,突出培养学生的实践能力和大赛技能水平,实行车间、教室合一,教师、师傅合一,学生、学徒合一,作业、产品合一,理论、实践合一,教学、比赛合一的教学改革,推动了学校整体教学水平的提高。这些都是对技能竞赛的肯定，缺乏对技能竞赛本事在实施过程中的绩效。6项目管理在技能竞赛管理中的应用研究，尚没有形成专门的研究成果。从中国知网搜索到的关于“项目管理”和“竞赛”的结果几乎都是关于体育竞赛管理方面的研究。输入“项目管理”和“技能竞赛”搜索出来的论文成果只有6篇，将项目管理理论应用到高职技能竞赛的研究只有张东志2012年发表于《现代商业》第33期的《基于项目化管理的高职院校职业技能竞赛体系构建》这一篇，他从技能竞赛体系项目化管理的构建原则、实施体系和考核评价几个方面提出自己的见解。认为技能竞赛项目化管理要以赛学结合、学练一体为指导思想，在实施过程中要综合协调各方资源，建立考核指标进行评价。但是研究中没有提出具体的管理措施和管理意见，对于高职院校进行技能竞赛管理没有针对性的指导意义。华侨大学《高职职业技能竞赛项目管理应用研究---以福州D职业技术学院为例》虽然阐述了项目管理在技能竞赛实施过程中的一些理念，但缺乏针对特有的铁路专业院校的应用和实践。综观文献材料，虽然我国政府对职业技能竞赛非常重视，在实践上也进行了积极的探索，但是对于技能竞赛管理的理论研究仍然滞后，没有引起各高职院校的足够关注。从这些研究可以看出将项目管理这种先进的管理理念和方法运用到技能竞赛的管理过程中，在目前的研究中是个空白。立论依据与特色：本研究主要有三个创新点：（1）针对铁路院校特殊的工种行业，受到场地、比赛器材等的各方面限制，创新实施方案，实施项目管理方式与合作企业针对不同岗位共同实施技能比武、技能竞赛。（2）根据目前对铁路高职院校职业技能竞赛项目管理意识薄弱、应用研究缺乏的现状，本课题在一定程度上拓展了项目管理应用研究的领域，延伸了项目管理应用研究范围。（3）针对铁路高职院校各项工作管理中，目前运用项目管理的理念较差、过程管理不够完善等问题，本研究通过理论分析、调查研究、归纳论证后，在铁路高职院校技能竞赛管理中较系统地引进项目管理方法，强化技能竞赛的项目管理意识，为铁路高职院校技能竞赛项目管理提供了一个有重要参考价值的管理模式。7参考文献：1、何福贵,张梅.职业技能竞赛促进教学改革的研究[J].此京劳动保障职业学校学报,2010(3):37-40.2、袭俊朋,崔丽娟.论职业教育技能竞赛对学生社会化发展的影响[J].江西金融职工大学学报,2010(5):135-136.3、刘东菊,汤国明.职业技能大赛对教师职业影响力的研究[J].职教论坛,2011(1):55-59.4、陈兆芳.对职业院校技能大赛的理性思考[J].职教论坛,2011(7):78-80.5、于晖.技能大赛:提高教学的切入点[J].教育,2011(3):53-54.6、史文生.职业教育技能竞赛研究.郑州：河南大学出版社，2010.12～227、查建中.技能大赛要在“做中学”.职业技术教育，2009(21):64～658、曹庆旭.开展技能大赛提高社会对高职教育认可度探讨.佳木斯教育学院学报，2011(2):1829、曹叶青.高校学生工作项目化管理研究.高教高职研究，2009，（40）10、陈兆芳.对职业院校技能竞赛的理性思考.职教论坛，2011（7）：78～808二、研究内容、预期成果及效益分析（研究内容含主要观点，预期成果要明确完成时间、成果名称与形式。效益分析中理论成果应明确理论价值;应用成果应明确应用范围及效益）本项目以项目管理的基本原理和方法为理论基础，充分考虑当前铁路高职职业技能竞赛管理的特点和一般规律，充分论述了高职职业技能竞赛管理运用项目管理理念的可行性和必要性，技能竞赛管理上在质量、成本、进度、人力资源等方面管理改进意见，以期提高铁路职业院校技能竞赛管理水平和管理效果。技能竞赛项目管理是一个系统而复杂的管理过程，它既不同于学生活动的管理，也不是教学管理活动，它是二者的综合；它是一个自上而下的管理过程，不管是从管理主体，还是管理环节，都需要高职学院领导、各个部门和师生的共同努力和配合。本项目主要研究项目管理中的质量管理、经费管理、人力资源管理、进度管理等。（1）组织设计和人员管理。主要涉及高职职业技能竞赛组织结构设计、人员队伍建设、人员分工、人员管理。（2）经费管理。主要涉及经费使用情况及存在问题，以及经费管理制度、预算制度建设、经费使用跟踪管理。（3）进度管理。进度管理也是时间管理，主要涉及在不影响质量管理的前提下，从参赛项目申报立项到选手选拔、集训，参加比赛等环节进行进度控制。（4）质量管理。主要涉及到参赛的项目多少、获奖项目多少、师生从技能竞赛选拔、集训到比赛过程中在专业技能、综合素质、团队竞赛等方面得到的提升。9研究具体如下：（1）宏观规划—微观实证—宏观归纳宏观规划部分包括：市场调研，理论研究，理念创新，比较论证，找出问题，确定研究目标和方向；微观实证包括：针对所确定的改革内容、改革目标和拟解决的关键问题，分别进行专题研究，攻克重点难点，通过实践形成阶段成果；宏观归纳包括：整体阐述，完成结题报告，将成果综合提升。研究过程注重于理论研究和实证研究。（2）提升理性认识—铁路院校职业技能竞赛项目管理方法—阐述和比较论证。挖掘内隐于事件背后的解决模型。研究过程注重于同类学校研究和企业要求的分析论证。10三、拟采用的研究方法和技术路线（包括基本思路，总体安排和进度，可行性分析）铁路高职职业技能竞赛项目管理涉及到管理中的一系列复杂的环节和问题，在研究过程中要用系统的方法论和综合的研究方法来对其进行研究论证，以此达到提高本研究的针对性、实用性和科学性。（1）调查研究法理论的针对性要建立在对实践进行科学客观总结和概况的基础上。高职职业技能竞赛项目管理是一种新型的管理模式，该模式的应用，需要对高职院校技能竞赛的管理现状有个清晰的认识和了解，本研究通过对广州铁路职业技术学院及兄弟院校参与技能竞赛组织管理的分管领导、主管部门素质拓展部领导、三个专业系领导和相关的工作人员、指导老师等进行实地访谈、调查，了解技能竞赛管理的实际情况，总结问题，分析原因，提出改进意见。（2）文献分析法目前，关于高职职业技能竞赛项目管理的研究国内研究较少，但在高校行政组织管理、大学生活动管理、大学生素质教育管理等方面关于项目管理的应用研究有些成果有相当的参考价值，所以，在本研究的研究过程中，充分利用这些文献资料进行分析，取其精华，适当进行借鉴。形成适合于铁路院校的职业技能竞赛管理体系。（3）比较分析法比较是为了借鉴，借鉴是为了有所提高。高职职业技能竞赛项目管理是项目管理理论在高职职业技能竞赛这一专业性强的竞赛管理中的实际运用。国内的一些高职院校也有将项目管理在技能竞赛管理中尝试应用，但大部分都还只是处于试验阶段，相关的理论和实践经验稍显不足。本研究通过比较分析借鉴一些高职院校技能竞赛管理的做法，并加以经验总结，以期最终探索一套适合学院高职职业技能竞赛的管理体系和方法。（4）行动研究法在对广州铁路职业技术学院技能竞赛管理中存在问题的原因进行分析基础上，提出应用项目管理理念和方法，提出改进意见，改善学院技能竞赛管理状况，发挥高职职业技能竞赛的积极影响力。（5）拓展研究法在区域范围内，围绕根据轨道交通行业企业在生产过程中进行的技能比武等赛事，拓展合作举办，协同组织，充分发挥企业在生产场地，比赛设备等方面优势。探讨协同开展职业技能竞赛模式。形成技能竞赛则以双师工作室、企业工作站团队为主体开展技能竞赛工作。11进度安排：第一阶段：通过总结、企业调研完成资料的收集、技术方案的最终确定；第二阶段：总结本项目在培训过程中经验，初步完成总结报告；第三阶段：通过对项目管理模式下的职业技能竞赛试行，总结经验，并加以推广完善。第四阶段：撰写论文，并探索运用于实际教学工作管理工作工程。可行性分析：虽然职业技能竞赛从国赛、省赛到学院的选拔赛每年都要举行，比赛项目也几