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127摘要：手机作为新一代的网络应用媒体，对中职生的生活学习带来了较大的影响，而手机上网对中职生的思想道德产生了巨大的影响，深入了解中职生手机上网现状以及对他们思想道德形成的的影响和原因，以便引导中职生正确使用手机。关键词：中职生手机上网思想道德影响随着手机使用的普及以及手机新功能的不断开发，手机已不再是简单的通讯工具，手机已成为新一代的网络应用媒体。手机上网影响着中职生的生活学习思想，特别是对他们的思想道德的形成产生影响更为巨大。关注中职生手机上网的表现，重视和加强中职学手机网络道德的建设，已经成为当前学校、家庭、社会共同关注的重要课题。一、中职生手机上网情况1.手机上网人数及时间对400名中职生进行调查，回收的有效问卷378份，中职生每天手机上网时长1小时以内64人占17%，1-3小时95人占25%，3-8小时200人占53%，8小时以上19人占5%。2.手机上网的主要目的大多数中职学生手机上网是为了玩游戏、上QQ、看小说，分别占61%、87%、42%。男同学以玩游戏居多，女同学以上QQ、看小说居多。使用查资料这一功能有20人，占4%，约16%的同学表示不知道手机还有这一功能。值得警惕很多自称查资料的同学，其实主要是为了搜索作业答案，更有甚者，使用手机考试作弊。3.中职生对手机上网依赖程度在对“如果一天不用手机上网你会感到不适应吗”这个问题的回答中，答“没有影响”的占26%；答“有一点点不适应”的有占57%；答“非常不适应”的占18%。由此可见，中职生使用手机上网，已经成为一种习惯，有了依赖性，这是一个危险的信号。4.中职学生对网络不良信息的态度对于网上的不良信息，有73%的同学表示不会浏览不良信息，但认为应该采取坚决抵制的态度的人不吴崇孝1刘薇（执笔）2张惠萍2多，且有13%的同学会主动浏览不良信息。这也反映了现阶段中职学生思想多元化、个性化发展的趋势。二、手机上网对中职生思想道德的影响1.网络信息的丰富性易造成道德观念的失范海量的网络信息铺天盖地而来，能够满足中职生对新知识、新信息的渴求；但手机网络信息良莠不齐，中职生认识能力较弱，社会经验不足，缺乏判断力，容易受到不良信息的影响，偏离正常价值取向，造成道德观念失范，形成错误的道德评价标准，出现脱离社会道德规范的行为①。2.手机信息传播的隐蔽性易造成中职生道德意识弱化手机上网具有隐蔽性和独立性，个人的隐私爱好不易被其他人发现，其行为缺少必要的监督约束。上网者会将那些被道德、舆论约束的人性中假、丑、恶的一面进行释放宣泄，将责任、义务、道德丢弃，单纯追求感官刺激带来的短暂享受，出现道德判断力和道德意志缺失，做出不道德行为。暴力游戏会导致涉世不深的中职生沉迷其间，形成暴力崇拜，攻击性增强，在生活中与同学一语不合就拳脚相加大打出手，打架斗殴事件时有发生，严重者甚至触犯法律。3.网络的诱惑性造成中职学生手机上网成瘾手机上网作为新生事物，能帮中职生打开通往外界的窗口。网络世界新颖变化多端，动人的影视、刺激的游戏、精彩的视频吸引着中职生，容易出现沉迷于手机上网而不能自拔的现象。上网时精神勃勃，下网时萎靡不振；对学习缺乏兴趣，与同学关系淡漠，生活作息混乱、心理抑郁等等，严重影响了中职生的健康成长。三、对中职生手机上网的引导策略1.加强网络媒介素养教育，提高学生辨析能力学校要加强对中职生的网络媒介素养教育，使他们学会判断、辨别、区分网络信息质量，自觉远离低劣的网络信息，接触优秀信息，形成良好的网络使用习惯，使它成为学习、生活的良好工具和帮手①。其一，将网络媒介素养教育内容纳入德育课程体系，开设网络媒介2月下.indd1272014-3-2712:45:30128素养教育课程。其二，将网络媒介素养教育融入计算机课程教学，扩充计算机教学内容。其三，举办有关讲座、演讲、征文等活动，开展学生更喜欢的形式培养中职生对信息的辨析和评判能力。2.加强校园文体活动，丰富校园生活学校要积极加强校园文化建设，为学生提供丰富的文化体育活动，如校园风采大赛、科技创新大赛、网络知识竞赛、健美操比赛以及球类运动比赛等，减少他们“在网”“在线”的时间，调动学生，积极参与到集体活动，展示自己才华，获得自我价值的实现，在活动中增强没他们的道德意识和集体观念。3.加强管理引导，对中职生违规手机上网叫停制定学生在校使用手机的规章制度，杜绝学生课堂上违规使用手机。教师对学生课堂上违规使用手机采取“零容忍”，以规范学生的行为。同时，学校可采用宿舍管理员督察，加强就寝后管理。4.学校要与家长配合通过调查发现,许多家长只以为给中职生配手机联系方便，岂不知学生用手机多数时间是发短信、玩QQ、打游戏,甚至深夜还在用手机上网。因此,学校和老师要通过一些活动让家长充分认识学生佩带手机的危害,使家长主动配合学校管理学生；建议家长把学生的智能手机更换成非智能手机。5.班级内签订“协议”，学生约束自我班主任积极组织在班级中开展手机上网专题讨论，给学生搭建网络知识和对网络行为交流的平台，传递正确对待网络的思想，并可在班内签订”手机上网的协议”，促使学生合理利用手机网络，养成良好使用手机习惯。学生在上网之前要明确上网的目标任务，根据具体情况设定闹钟到点儿提醒，准时下网和关机，培养自己的控制力和忍耐力逐渐减少上网的次数和时间。参考文献：[1]丁静，大学生网络成瘾行为调查及干预研究，南京工业大学学报，2008年12（4）：90-93作者简介：吴崇孝（1966-）男，汉族，甘肃泾川，工作单位：甘肃省平凉工业中专，讲师,研究方向：中职教育；刘薇（1975-）女，汉族，甘肃平凉，工作单位：甘肃省平凉农业学校，讲师，硕士在读，研究方向：中职教育；张惠萍（1966-）女，汉族，甘肃平凉，工作单位：甘肃省平凉农业学校，副教授,研究方向：中职教育。（作者单位：1.平凉工业中专；2.平凉农业学校，甘肃平凉744000）源教学的主要目标就是培养出专业的人力资源管理专业人才，不仅掌握了人力资源的管理理论，还具有非常强的实践操作能力。传统的人力资源管理教学过程中，更加重视对学生理论知识的培养，忽略了对学生实践能力的培养。在这种情况下，培养出的学生专业理论知识和实际操作能力不能结合，产生了就业难和工作效率低下等问题。4.提高了学生的综合素质在人力资源的管理教学过程中，教师应该重视对学生多种能力的培养和综合素质的提高。但是，在传统的人力资源管理教学过程中，因为缺乏有效的培养方法，并不能从真正的意义上实现对学生综合素质的培养。在人力资源管理的教学过程中，应用情景模拟教学方法，可以有效的解决这一问题。学生在情景模拟教学的过程中，学生要主动的阅读相关的材料，不断的提高自身的阅读和理解能力。而且，学生在学习的过程中，要实现对各种学习资源的合理分配和规划，提高自己的组织能力。三、总结情景模拟教学方法作为一种新的教学方法，具有广泛的应用性，在我国的教育教学过程中发挥了重要的作用。在人力资源管理的教学过程中，认识到传统教学方法的不足，采取有效的措施，实现对情景模拟教学方法的有效应用，发挥情景模拟教学方法的重要作用，提高人力资源管理教学的水平和教学质量，才能促进人力资源管理教学的发展。参考文献：[1]杨延娇.人力资源管理教学中情景模拟教学模式的构建及应用[J].黑龙江教育，2010，31（05）：91-92（作者单位：辽宁省大连财经学院；辽宁大连116622）（上接第126页）2月下.indd1282014-3-2712:45:30