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1义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册：师生共用导学案单位:开封新区辛堤头小学执教：张巧玲日期：2013年2月22日2辛堤头小学一年级语文下册教学计划执教：张巧玲一、班情分析:我班现有学生25人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。34、继续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。（2）学生与别人能大胆、自信的交流。（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。六、教学措施：1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度安排：第1周———识字1、第1课第2周———第2—4课、语文园地一第3周———识字2、第5—6课第4周———第7—8课、语文园地2第5周———识字3、第9—10课第6周———第11—12课、语文园地3第7周———识字4、第13—14课第8周———第15—17课第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课4第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试第12周————识字6、第22—24课第13周————第25课、语文园地六、识字7第14周————26—29课第15周————语文园地7、识字8、第30—31课第16周————第32——34课、；语文园地8第17、18周———复习考试2013年2月22日一年级语文下册年级：一年级学科：语文主备：张巧玲《识字1》学习目标：1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。2.能正确、流利地朗读。重点、难点：1、掌握生字2、记忆字形；整体感悟春天。学习过程：预习学案：1、自读，圈出生字。2、把圈出的生字读一读，认一认。（不认识的，请别的小朋友来帮忙）3、同桌互读，正音。这里的字没标拼音，你会读吗？自己读一读。万物复苏柳绿花红百花争鸣冰雪融化5泉水丁冬莺歌燕舞现在变变位置，看你会读吗？春回大地万物复苏莺歌燕舞柳绿花红冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣合作学习情况1、通过再读课文，你觉得春天美吗？美在哪里？__________________________________________________________________________________________________________________________________2、你是怎么认识课文中的生字的呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词语？__________________________________________________________________________________________________________________________________指导写字：万、丁、百1.这三个字都有一个长横长横要稍微，鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚、3.学生在书上描红、练习。课堂检测：1、看拼音写词语Bǎiwàndōngguāqídīngdōng()()整（）（）2、给下面的字选择正确读音复(fùfū)柳(liuliu)争(zhenzheng)6齐(qípi)舞(wǔmu)冰（bingbin）3、下面的词语中哪些是描写春天的词语？用“——”划出。春暖花开瓜果遍地百花盛开春光明媚秋高气爽春风拂面烈日炎炎天寒地冻《柳树醒了》年级：一年级学科：语文主备：张巧玲学习目标1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。学习重难点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。学习过程:1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?预习学案：1．初步了解春天到了柳树的变化。2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。_________________________________________________________________4．你用什么好办法记住它们?__________________________________________________________________________________________________________________________________小组比赛认读生字打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒导学案71、细读课文，交流（1）春雷会跟柳树说什么话呢?柳树醒了说明了什么?__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了__________________________________________________________________________________________________________________________________2、研读，自主探究(1)柳梢为什么绿了?春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?__________________________________________________________________________________________________________________________________(2)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?__________________________________________________________________________________________________________________________________领悟，课外延伸1．夸夸柳树的5个好朋友。_________________________________________________________________2．在春天里，还有什么醒了呢?_________________________________________________________________3．用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)_________________________________________________________________8当堂检测：1．找朋友。说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2．课文直通车————给柳树洗澡了，——----，小柳枝哟，----------。柳树跟———————玩耍了，——------，小朋友们，————……3．画一画，春天万物复苏的景象2《春雨的色彩》年级：一年级学科：语文主备：张巧玲学习目标1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。学习重难点：91、掌握生字词2、有感情的朗读课文，感悟春雨的情趣美。课前准备：（1）本课11个生字。（2）头饰：燕子、麻雀、黄莺第一课时预习学案要求1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。自读课文，要求做到正确、流利。检查预习情况：1、课件出示生字，请会读的同学展示读。2、看老师演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（）B、洒水车（）C、小水珠落下（）完成课后“读读说说”。滴：欢：题：整体感知课文内容。谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？课堂小结：第二课时导学案，小组交流，讨论1、小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？2、小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？103、小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？4、根据自己的理解，说说春雨是什么颜色的？__________________________________________________________________________________________________________________________________我们谁说的春雨