6.3去括号课件2

姜楼中学学习目标（1）掌握去括号法则。（2）运用法则，能按要求正确去括号。（3）培养观察能力和归纳能力以及全方位考虑问题的能力。四、教学重、难点和关键重点：去括号法则。难点：括号前是“-”号的去括号法则。自学指导1.自学课本p133—p134页的内容2.熟记去括号的法则3.掌握例1的做题步骤6分钟以后做以下各题，看谁做的又对又快练习题1、思考下列问题（1）时代中学原有电脑a台，暑假新增电脑b台，同时淘汰旧电脑c台，该中学现有电脑多少台？（2）杨老师去书店购书，带去人民币a元，买书时付款b元，又找回c元，杨老师还剩余多少元？2、计算下面的两组式子，你发现了什么规律？3、填空（1）(a－b)+(-c-d)=;(2)(a-b)-(-c-d)=;(3)-(a-b)+(-c-d)=;(4)-(a-b)-(-c-d)=;)2(3xxxxxc23)2(3xxxxxx23创设情景引入课题引例一:图书馆里原有a名同学,后来某年级组织同学阅读，第一批来了b名同学,第二批来了c名同学,则图书馆里共有名同学.我们可以这样理解,后来两批一共回来了名同学,因而图书馆里共有名同学,由于和均表示同一个量，于是得到（１）式：cbacbcbacbacba(1)cbacba创设情景引入课题引例二：图书馆里原有a名同学，下课后同学们陆续离开图书馆，第一批走了b名同学，第二批走了c名同学，试用两种方法写出图书馆里还剩下多少同学？cbacba（２）第一种：cbacba第二种：精讲点拨达成共识括号没了，符号没变括号没了，符号却变了观察：随着括号与括号前符号的变化，括号内各项符号有什么变化规律？cbacbacbacba检验结论形成法则请检验左右两个代数式是否相等：（1）13+（7-5）13+7-5aaa69aaa69（2）13-（7-5）13-7+5aaa69aaa69去括号法则：括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项的符号都要改变.a－(－b+c)=abca+(－b+c)=a－b+c括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变.－()－+＋－自主学习形成能力1、练习：去括号（1）a＋（b－c）（2）a－（b－c）（3）a＋（－b＋c）（4）a－（－b－c）=a+b-c=a-b+c=a-b+c=a+b+c明辨是非巩固法则下面的去括号有没有错误?若有错，请改正.cbaacbaa2222（１）cbaa22改正：11xyyxxyyx（２）1xyyx改正：自主学习形成能力例1：注意：利用分配律，要遍乘括号内每一项，千万不要漏乘．先去括号，再合并同类项（1）4a+（2a-b）（2）2ab-（3ab-2a）（3）a-（-b+a-c）（4）4x-2(x-y)=4x-(2x-2y)=4x-2x+2y=2x+2y题组设计巩固法则222222babababa222223223xyyx先去括号，再合并同类项：1.（x＋y－z)＋(x－y＋z)－(x－y－z）；2.3.．当堂达标巩固练习4、化简2-[2(x+3y)-3(x-2y)]的结果是（）.A．x+2B．x-12y+2C．-5x+12y+2D．2-5x.1.根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号：(1)a___(-b+c)=a-b+c(2)a___(b-c-d)=a-b+c+d；(3)___(a-b)___(c+d)=c+d-a+b2.已知x+y=2,则x+y+3=，5-x-y=3.去括号：（1）a+3(2b+c-d)（2）3x-2(3y+2z).（3）3a+4b-(2b+4a)（4）(2x-3y)-3(4x-2y).课堂小结达成共识１、什么叫做去括号法则？去括号法则，特别要注意什么？2、一个数乘以多项式，这个数与多项式内每一项都要相乘。