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连云港2003-2012年中考作文题回顾2012年（命题类）道路前面还是道路2011年（命题类）阳光路上2010年（命题类）留住那份纯真2009年（命题类）让自己奔跑起来2008年（命题类）因为有你2007年（命题类）大爱无声2006年（话题类）让生命与生命更近些2005年（话题类）分享是美丽的2004年（话题类）协作2003年（话题类）给自己一个微笑2013年中考作文命题展望立足一个视角聚焦两大题型围绕三大主题关注四个看点立足于我的视角以我为圆心，以“生活”为半径，形成我我和家庭我和社会这样一个轨迹。要留心自己的经历及生活中的人物，关注生活中的事件，分析生活热点，评说生活中的现象，回眸生活中的发现，品味生活中的情感，揭示生活中的哲理。全命题作文话题作文半命题作文材料作文选题作文一是“成长、生活”类主题二是“素质、情感”类主题三是“想象、创新”类主题•以命题类和话题类为主，命题类是趋势•基本都给一小段材料。（只有10年没有）•除诗歌外，文体不限，是总特征。•字数控制在600～800字之间；卷面整洁，书写工整。一是“成长、生活”类主题以少年生活经历、成长历程为出发点，引导学生回首人生道路、放眼社会生活。典型题目：你我同行的日子里我们手牵手我终于走出了——留心身边的——话题：成长、亲情、迎接、第一次、铭记、机会、今天、瞬间二是“素质、情感”类主题体现美德、指向品德修养、打开情感大门、表露真实心态，促进青少年身心健康地走向生活。交流倾诉学会合作、交流、倾诉诚信、合作、自信、孝顺、节俭兴趣、陶醉、心境、感恩、价值同情、感动、扶助、友爱、礼貌祝福、好心情、人生目标、真情、心态典型题目：我的责任我来担我爱我的——感悟美德做一个——的人三是“想象、创新”类主题鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，启迪创新。典型题目：水、门、窗、桥、沐浴阳光在播种的季节里我的另一个天地面对大自然的——美在——中中考作文评分标准及应对策略立意是否健康感情是否真挚内容是否充实结构是否完整语言是否流畅书写是否规范积累生活素材，选材在“实”字上下功夫平时留心观察生活多阅读并揣摩一些有益的课外读物关注成长历程、品德修养、感恩意识、生活感悟、环境保护等准确理解题意，立意在“深”字上做文章读懂组成题目的各个语素和词语（材料、题目、提示语和写作要求等），都要明确其意思，从而准确把握题目规定的写作范围和内容，确定好文章的立意。立意力求平中奇，常中出新，同中见异。表达真情实感，情感在“真”字上勤琢磨选取自己感受最深的材料，渗透真挚情感，尽情敞开心扉，不捏造事实，捕捉生活细节，充分展现感情，方能给人以生活的真实感。精心布局全篇，结构在“明”字上下工夫养成列提纲的习惯，对文章层次、段落、详略有一个统筹安排。写作时就按照提纲有步骤地展开，确保文章思路流畅、条理清晰。中考时，可在草稿上列出几条“筋”来，文章的结构也就自然会明朗而不混乱了。精心锤炼用语，语言在“新”字上多推敲每次写完后，将自己的文章仔细朗读（或默读）一遍，养成对词句精心推敲的习惯。规范汉字书写，卷面在“洁”字上常注意中考作文对卷面书写的要求较高，我们平时作文一定要养成好习惯：一笔一画、一丝不苟、清晰明了。对于偏题作文，采取相应措施补救：1、变动结尾，力求切题如写作《那天，我捡到了快乐的钥匙》（2010年、广东）有同学在写作时在主体部分写自己捡到钥匙苦寻失主，这样显然与题意不符合，我们可以在结尾这样写：“我把钥匙交给了失主，心中总算落下了一块石头，看着失主那欣喜的神态，我突然觉得：今天，我在交还钥匙的时候，不也捡到了一把快乐的钥匙吗？”2、运用后记，照应文题如写作《灯》（2010年、金华）这显然是一个含有某种寓意的文题，有的同学在写作时没有揭示出来，只是写了妈妈为我点灯这件事。这样，我们就可以加个后记：灯，照亮了黑暗，漂白了四壁，也照亮了我曾经懵懂的心，妈妈点亮的灯，成了我永恒的心灯！3、抒情议论，点化标题出现文不对题的现象，要注意在结尾部分通过抒情议论阐释文章与标题之间的联系。如写《书香作伴》（2010、盐城）有同学可能会写学校的读书生活了，结尾可以这样来议论抒情：九年的求学生活，于我是丰富多彩的，我不仅在课本中学到了知识，而且也学到了大量的课外知识，无论来自课内的，还是来自课外的，这些书本，在我看来都散发着浓浓的书香，伴我成长，直到永远……作文评分标准内容语言结构一类卷（60—54分）立意深刻，内容充实，切合题意，感情真挚，感受独特。语言流畅，用词准确。结构严谨，层次清楚。二类卷（53—46分）中心明确，内容具体，切合题意，感情真挚语言通顺，用词准确。结构完整，层次分明。三类卷（45—36分）中心较明确，内容较具体，基本符合题意，感情基本真实语言较通顺，用词较准确结构较完整，层次较清楚四类卷（35—28分）中心不够明确，内容不够具体，部分偏离题意，感情不够真实。语言不够通顺，用词不够准确。结构不够完整，层次不够清楚。五类卷（27—0分）中心不明确，内容不具体，偏离题意，感情不真实。语言不通顺，用词不准确。结构混乱，层次不清项目类别