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6.1力【学习目标】1、通过生活经验感受力的作用，建立力的概念。2、通过实验探究知道力的作用是相互的，并会解释一些现象。3、通过实验探究能总结出力的作用效果。【教学重点】物体间力的作用,力的作用效果二、新知学习（一）力是什么阅读课本101—102页内容，思考下列问题：1、观察课本101页图６－１中的力现象，找出它们有哪些共同的特征，力的产生至少需要几个物体？2、试举出生产和生活中有力存在的例子。____________________________________________________________3、总结出力的概念并认识力的符号。4、在上面的事例中找出施力物体和受力物体思考与辩析：1、一个物体是否能产生力的作用？2、物体不接触能否产生力的作用？请举例说明。点拔：产生力的条件：一是要有两个物体；二是两个物体之间一定要产生相互作用，如推、拉、提、压、吸引、排斥等。这种作用就是我们所说的力（二）力的作用是相互的：学生活动：1、用左手击打右手，你有什么感觉？2、用手挤压或拉伸弹簧，你有什么感觉？3、用两手拉伸橡皮筋，你有什么感觉？4、把条形磁铁的两端相互靠近，你发现了什么？5、把两个弹簧测力计的挂钩挂在一起，相互挂弹簧测力计，你又发现了什么？通过以上活动我们可以得出结论：物体间力的作用是__________。在有力产生的情况下，施力物体同时也是___________，受力物体同时也是___________。举例关于力的作是相互的在生产和生活中有哪些方面的应用？（三）力的作用效果看课本103页图，力是物体对物体的作用，在力的作用下我们可以看到怎样的现象呢？即力会有怎样的作用效果呢？学生活动：用身力的器材产生力的作用，并观察力作用在物体上时产生了哪些效果？例如：（1）用手拉弹簧，弹簧（2）用手推小车，小车（3）归纳分析得出结论；（1）力可以使物体的发生改变（2）力可以改变物体的点拔：关于物体运动状态的改变可以从两个方面来描述：物体运动方向的改变和运动快慢的改变都属于运动状态的改变。【课堂小结】谈收获，本节你都学会了哪些内容？【分层训练】基础过关1、判断下列说法是否正确（1）只有一个物体也能产生力的作用（）（2）不接触的两个物体没有力的作用（）（3）发生力的作用时，两个物体都要受到力的作用（）（4）磁铁靠近铁钉，磁铁吸引铁钉，但铁钉不吸引磁铁（）2、人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。3、树枝上的苹果之所以不会掉下来,是因为_________对它产生向上的拉力的作用,树枝被苹果压弯，是由于_________对________作用的结果。以上事实说明物体间力的作用是_________。4、弹簧在力的作用下能被拉长，说明力的作用可以_________________,汽车在牵引力的作用下加速运动,这说明力的作用可以_________________.5、以下事例中那个力的作用效果和其它三个不同（）Ａ、手拉长弹簧Ｂ、人压弯跳板Ｃ、手拉弯弓箭Ｄ、磁铁吸走小铁球6、只要有力存在，就一定（）A、只有一个物体存在B、至少有两个物体存在C、只有受力物体存在D、只有施力物体存在7、驾驶员驾驶拖拉机耕地时，请问犁耕地的力，施力物体是（）A犁B拖拉机C泥土D驾驶员8、下列现象中，物体的运动状态没有发生改变的是（）Ａ汽车在弯路上匀速转弯Ｂ物体在斜面上匀速下滑Ｃ守门员抱住射来的足球Ｄ飞机上丢下救灾物资能力提高1、小孩推墙时，小孩对墙施加了力，此时小孩是_____物体，而小孩却向后退，这时小孩又是_______物体，这是因为力的作用是________。2、下列关于力的说法，不正确的是（）A.人推车时,人也受到车给人的推力B.两个物体只要相互接触,就一定发生力的作用C.用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D.排球运动员扣球的方向发生了改变,表明力可以改变物体的运动状态3、在水中划船时，是什么力使船前进（）Ａ人对船的推力Ｂ船桨对水的推力Ｃ水对船桨的推力Ｄ水直接对船的推力4、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎面说法正确的是（）A只有未破的鸡蛋受力B只有破了的鸡蛋受力C两只鸡蛋都受力D究竟哪只鸡蛋受力说不清楚5、下列现象中，物体的运动状态没有发生改变的是（）A、汽车在弯路上匀速转弯B、物体在平面上匀速前进C、守门员抱住射来的足球D、飞机上丢下救灾物资拓展延伸：俗话说：“一个巴掌拍不响，”你能用所学的物理知识进行解