9三峡练习题

9《三峡》练习题一、课文梳理1、标注字音。阙（）曦（）襄（）溯（）漱（）2、解释划线词语的含义．．。略无．．阙处（）或．王命急宣（）属引．．凄异（）良．多趣味（）3、翻译句子。（1）、自非亭午夜分，不见曦月＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、虽乘奔御风，不以疾也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）、清荣峻茂，良多趣味＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、请用“/”标出句子的朗读停顿。（1）、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。（2）、故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”二、理解识记5、《三峡》是＿＿＿＿所著的《水经注疏》中的一段。《水经注》是＿＿＿＿＿＿的著作。6、《三峡》中突出三峡山势的雄伟峻拔的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以比喻手法来突出夏季水暴涨后江水湍急的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表现江水清澈的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，总写春冬季的景物特征的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、美景品析7、三峡很美，你觉得三峡美在哪里？你能用“三峡的＿＿＿＿美，你看＿＿＿＿＿”的句式说一说吗？示例：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、这样美的三峡，作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）示例：语文的描写手法美，下面描写的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又以“自非亭午夜分，不见曦月”一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、课外拓展9、下列几段文字与文中哪些内容相关？（1）、陆游《入蜀记》：“夹江千峰万嶂，有竞起者，有独拔者，有崩欲压者，有危欲坠者，有横裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状，初冬草木皆青苍不凋。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、李白《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）、杜甫《秋兴八首》：“听猿实下三声泪”；白居易《送萧处士游黔南》：“江从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10、假如你是一个导游，请依据课文内容和的有关材料，写篇400字左右的“三峡风光”导游词。附学习方法提示]学习一篇文言文，首先要弄通它的文意，这包括读准字音、理解词义、能用现代汉语说出其文意、朗读时正确停顿。这些可看作是对文章的初步感知，即学习文言文的最初目标。文言文作为我国宝贵的文化遗产，我们理应汲取其精华。从这个意义上说，在反复诵读、理解文章精髓的基础上，适当的记忆还是有必要的。而其有效的方法是结合具体的语境加以记忆。本文是一篇优美的游记散文，美点很多，我们应该在弄懂文意的基础上，捕捉文章的美点进行赏析。对文章美点的赏析，可从内容、语言、表现手法等方面切入。考虑到题目有一定的难度，特提供示例参考。用课文来印证古诗文，这是综合性学习的一种全新的方法，其作用：一方面有助于加深对课文内容的理解；另一方面有助于拓宽知识面，可谓一箭双雕。依据“课文内容和课外的有关材料”写导游词，也是一种综合性学习的方法，它把读、写、说有机地结合了起来。《承天寺夜游》练习元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1．记叙文一般具备六个要素，请你将《记承天寺夜游》一文的六要素写在下面横线上（如果有些要素在文中体现不明显，可以不写）。（4分）①______________________②______________________③______________________④______________________⑤______________________⑥______________________2．解释文段中加点的词语。（1分）①念：________________②遂：________________3下列加点的词解释有误的一项是()A.五色交辉．．(交相辉映)晓雾将歇．(消散)B.夕日欲颓．(坠落)沉鳞竞跃．．(争相跳)C.月夜入户．(窗户)未复有能与．其奇者(和)D.相与．．步于中庭(共同，一起)但．少闲人(只是)4翻译句子。(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(3)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。(4)但少闲人如吾两人者耳。5、章要“知人论世”，也就是说要了解作者及作者所处的背景。此文是苏轼在遭遇文字狱被贬到黄州（今湖北黄冈）做团练副使后写的。被贬黄州，近于流放。请你认真品读上文，说说作者在文中表达了一种什么样的感情。（2分）答：6、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？拓展练习[甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。[乙]江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。7、.解释下列句中加点的词。(1)而节叶具．焉具：________(2)节节而为．之为：________8、[甲]文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。答：成语是：____________这个成语的意思是：________________________9、[乙]文中说“意在笔先”，[甲]文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边。答：这些文字是___________________________________________。(不超过11个字)10、[甲]文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？请用原文中的语句作答。答：这些毛病是________________________________________。(不超过12个字)11、选出对[甲][乙]两文意思理解分析不正确的项（有几项选几项）()A.[甲]文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，[乙]文的主旨在于阐明画竹的“定则”。B.[甲]文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，[乙]文主张画竹应“意在笔先”。两文作者见解一致，观点相同。C.[甲]文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；[乙]文阐明了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。D.“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，[甲][乙]两文都蕴含了这样的道理。三、试一试12、人们常把“松、竹、梅”称为“岁寒三友”，请写出它们所比喻的高贵品质。参考答案：《三峡》1、quēxīxiāngsùshù2、毫无有时接连不断很3、（1）、如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。（2）、即使骑着快马，驾着风，也没有这样快。（3）、树木茂盛，山势险峻，百草丰茂，真是充满了无限的乐趣。4、略5、郦道元我国古代水利地理学6、“重岩叠嶂，隐天蔽日”“虽乘奔御风，不以疾也”“素湍绿潭，回清倒影”“清荣峻茂”7、示例：三峡的水美，你看夏水素湍急，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢。8、示例：作者描写景物美，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。9、（1）“重岩叠嶂，隐天蔽日”“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱峻茂”。（2）“有时朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”“高猿长啸，属引凄异”。（3）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”10、略。《记承天寺夜游》1、时间：元丰六年十月十二日夜。②地点：承天寺。③人物：张怀民和“我”（或苏轼）。④事件：月下散步（相与或步于中庭）。⑤原因：无与为乐者。⑥结果：。6分。写出其中4项即可得满分，即每项1.5分。2、念：想到。②遂：于是，就。1分。每个解释0.5分。3、（户：门。与：参与，此指欣赏）4、1)早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来。(2)太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。(3)想到没有和我一起游览作乐的同伴，于是到承天寺去找张怀民。(4)只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了。5、写景的，但景中有情。苏轼被贬黄州，在这近于流放的地方，知音稀少，心情是忧郁而苦闷的。但是这种苦闷中又有旷达。（学生应抓住题目提示和文章中的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”来谈。）2分。意思相近即可给分。6、景抒情，表达和张怀民的深厚友情。7、(1)具备、具有(2)做，此意为“画”8、.胸有成竹(或“成竹在胸”)。比喻处理事情心里先有主意，先有打算。(或“兔起鹘落”。比喻动作敏捷，又比喻作画，写文章下笔迅速，中间没有停顿)9、故画竹必先得成竹于胸中。10、节节而为之，叶叶而累之。11、.A12、.略（只要能写出松的坚韧不拔，竹的高风亮节，梅的凌寒傲骨等意思即