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（）专业专注专心五、小学德育原则知识点一：导向性原则原则含义贯彻要求观点或事例导向性原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。1、坚持正确的政治方向2、德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求3、要把德育的理想性和现实性结合起来。德育教育要坚持社会主义的方向和集体主义方向知识点二：疏导原则原则含义贯彻要求观点或事例疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则。讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育从情感上疏导，从行为上纠正真题示例【2012下·18】教师从提高学生的认识人手，循循善诱、以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（）。A、疏导原则B、启发原则C、因材施教原则D、导向原则【正确答案】A真题示例【文字解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的积极性。【考点】德育原则—疏导原则知识点三：尊重学生与严格要求学生相结合的原则原则含义贯彻要求观点或事例尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生自身的品德。1、爱护、尊重和信赖学生；2、教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；3、教育者对学生提出的要求要认真执行。苏联教育家马卡连柯也说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”知识点四：教育的一致性与连贯性原则原则含义贯彻要求观点或事例教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。1、要统一学校内部各方面的教育力量；2、要统一社会各方面的教育影响；3、对学生进行德育要有计划、有系统地进行。学校、家庭、社会三位一体，合力对学生进行德育教育知识点五：因材施教原则原则含义贯彻要求观点或事例因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢地进行教育根据学生的年龄特征有计划地进行教育。一把钥匙开一把锁知识点六：知行统一原则原则含义贯彻要求观点或事例知行统一原则知行统一原则要求在社会主义思想品德教育中既重视系统的理论教育，又注意组织学生的行为实践，使学生具有言行一致的高尚品质。(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识；(2)组织和引导学生参加各种实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯；(3)对学生的评价和要求坚持知行统一的原则；(4)教育者要以身作则，严于律己。知识点七：正面教育与纪律约束相结合的原则原则含义贯彻要求观点或事例正面教育与纪律约束相结合的原则教育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。贯彻这一原则的基本要求是：(1)坚持正面教育原则；(2)坚持摆事实、讲道理，以理服人；(3)建立健全学校规和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。。知识点八：依靠积极因素、克服消极因素的原则原则含义贯彻要求观点或事例依靠积极因素、克服消极因素的原则德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；(2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。。！（）专业专注专心六、小学德育的途径与方法知识点一：小学德育的途径1.思想品德课与其他学科教学这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。通过教学实施教育是通过传授和学习文化科学知识实现的。当然，教学这个途径也不是万能的，只通过思想品德课和其他学科教学进行德育，容易使学生脱离社会生活实际。知识点一：小学德育的途径2.课外校外活动这是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径，它不受教学计划的限制，让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加，自主地组织、开展丰富多彩的活动，制订并执行一定的计划与纪律，以调节自己的行为和处理人际关系。因此，通过这个途径进行的德育，符合学生的特点和需要，能激发他们的兴趣，调动他们的积极性。知识点一：小学德育的途径3.劳动劳动是培养人的实践能力和创新精神的基本方法，是实现人的全面发展的基本途径。在劳动中，学生容易产生对劳动、科学和技术的兴趣与爱好，激发出巨大的热情与力量，经受思想与行为上的严峻磨炼，看到自己的才能和成果，能够培养学生爱劳动和勤俭、朴实、艰苦、顽强等许多品德。知识点一：小学德育的途径4.少先队活动少年先锋队（简称“少先队”）是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的地方。它从马克思主义的基本思想、社会主义的道德规范和共产主义的理想教育自己的成员。通过少先队活动，能激发小学生的上进心、荣誉感，使他们能够严格要求自己，自觉提高思想，培养良好品德。真题示例【2012下·6】少先队员自己确定活动形式并开展组织活动，这体现了少先队活动的（）。A、组织性B、自主性C、趣味性D、创造性【正确答案】B真题示例【文字解析】少先队员活动的自主性特征也称主体性特征，是少先队教育活动的基本特征之一。【考点】少先队活动特征知识点一：小学德育的途径5.班会、校会、周会、晨会班会、校会、周会和晨会是全班同学或全校师生参加的活动，能持久地、潜移默化地影响学生，及时地、有针对性地解决学生的思想问题。知识点一：小学德育的途径6.班主任工作班主任是全面负责一个班学生工作的教师，班主任的基本任务是带好班级，教好学生。对学生进行教育是班主任的一项重要职责和任务。班主任要做好学生德育工作，必须全面深入了解、研究学生，促使社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。知识点二：小学德育的方法1.说服教育法说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。儿童的品德发展是从知开始的，教师必须对其晓之以理，让其知道应亥做什么、为什么要这样做和怎样做。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。知识点二：小学德育的方法(1)语言说服法语言说服法是运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。①讲解法是向学生讲清楚基本原理、基本事实的方法。②报告是主讲人就具体问题进行系统阐述以提高学生对某一问题认识的方法。知识点二：小学德育的方法③谈话法是通过师生对话而使学生提高特定认识的方法。④讨论法是在教师组织引导下让学生自由发言或辩论以明辨是非，提高对某一问题认识的方法。⑤指导阅读是一种书面语言说服法，它是教师通过有目的、有计划地指导学生阅读书报来说服学生的方法。知识点二：小学德育的方法运用语言说服法应注意以下几点：第一、要有针对性；第二，要注意学生的接受能力；第三，引导总结。真题示例【2017下·4】小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是()。A、说服教育B、情感陶冶C、榜样示范D、实战锻炼【正确答案】A真题示例【文字解析】说服教育法又叫说理教育法，是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法题干中老师应该采取说服教育法教育小芳弟弟。【考点】小学生德育与美育—说服教育法知识点二：小学德育的方法（2）事实说服法事实说服法是组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，以使学生获得直接经验、形成正确认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。知识点二：小学德育的方法①参观是组织学生到实地进行考察，通过看实物、听解说接受教育的方法。②访问是指走访一些典型人物，以丰富感性认识和增加情感体验的方法。③调查则是有目的、有计划地获取第一手材料以说明问题的方法。知识点二：小学德育的方法运用事实说服法应注意以下几点：第一，明确目的，制订计划；第二，作好充分准备；第三，加强指导，以免活动流于形式;第四，做好总结工作。知识点二：小学德育的方法2.榜样示范法榜样示范法是以他人的模范行为作为榜样，来影响受教育者的思想、感情、行为的方法。用来示范的榜样主要有：家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。知识点二：小学德育的方法运用榜样示范法应注意以下几点：第一，要使学生了解榜样人物的先进事迹，理解榜样人物的优秀品质及其成因。第二，指导学生明确学习榜样的哪些方面，怎样学习。第三，狠抓落实。学习榜样的关键是落实到行动上。要开展必要的活动，引导学生把榜样与自己的思想行为联系起来，落实到行动上。知识点二：小学德育的方法3.陶冶教育法情感陶冶法是教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。情感陶冶主要是用教师自身的美、环境美、情景美和艺术美来感染和熏陶学生。知识点二：小学德育的方法运用情感陶冶法应注意以下几点：第一，加强修养。第二，创建良好的环境。第三，引导学生。真题示例【2014下·4】“让学校的每一面墙壁都开口说话”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。A、陶冶教育B、榜样示范C、实际锻炼D、品德评价【正确答案】A真题示例【文字解析】“陶冶教育”是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用，因此选A。【考点】德育方法—陶冶教育法知识点二：小学德育的方法4.指导实践法（实践锻炼法／实际锻炼法）指导实践法是教育者组织学生参加多种实际活动，在厅为实践中使学生接受磨练和考验，以培养优良思想品德的方法。其主要功能在于培养学生的优良行为，养成良好的品德习惯，增强品德意志，从养品德践行能力。实践锻炼法包括：练习、制度、委托任务和组织活动等。知识点二：小学德育的方法运用实践锻炼法要注意以下几点要求：(1)坚持严格要求。(2)调动学生的主动性。(3)注意检查和坚持。知识点二：小学德育的方法5.品德评价法品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。知识点二：小学德育的方法运用品德评价法应注意以下几个方面：一是要有明确的目的和正确的态度；二是要公正合理，实事求是，坚持标准；三是要充分发扬民主，让学生积极参与评价活动；四是把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩。知识点二：小学德育的方法6.品德修养指导法这种方法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。这种方法可以增强学生的主体意识，促进其自我意识及其自我修养能力的提高，调动他们自觉主动地接受教育。！