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初中化学教学思考及2012年中考化学复习备考策略陕西师大附中吴明联系电话：13032979888邮箱：wm19721102@126.com初中化学教学思考•年年两本书，新课加复习。•常带四个班，作业堆成山。•双休考了试，寒暑来补习。•学校看成绩，辛苦有压力。•如何始终保持热爱这份职业的心情，享受教书育人带来的乐趣？•如何使自己从重复繁重的工作中摆脱出来？•如何又能提高学生的整体水平和考试成绩？一、三个转变及应对措施•1．学生个性特点的变化。•2．教师角色的转变。•3．教学方式的改变。1．学生个性特点的变化•存在问题：•①不会听话；•如氯元素符号写成：CL或Ci；•计算题格式不规范。•②注意力不集中；•③吃不了苦；•④个性强而心理承受力弱。•应对措施：•上黑板写•创设情境•精选作业，学生讲评•关爱学生，宽严有度2．教师角色的转变•今天的教师既是工作者，又是学习者，也是研究者。他们是具有这三种身份的专家。•探究活动中，作好参与者、合作者、协助者。•知识传授中，作学习方法的给予者。•教学相长中，作学生创新能力的培养者。•“授人以鱼，不如授人以渔”3．教学方式的改变•摒弃满堂灌教学•开展探究型学习•培养自主性学习•发展合作式学习•设计课题式学习二、教学思考及教材处理•初中的化学学习•基础点是化学用语的书写与意义；•重点是化学概念的理解与应用；•难点是探究实验的分析与解答。•教学设想：•1.化学用语，分散教学。•2.重要概念，明确定义。•3.探究实验，逐步推进。1．化学用语，分散教学，化整为零•氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖•HHeLiBeBCNOFNe•钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙•NaMgAlSiPSClArKCa（1）元素符号——强调规范，字音准确1～20号元素名称及符号：•其他重要元素及符号•锌铁锡铅（氢）•ZnFeSnPb•铜汞银铂金•CuHgAgPtAu•锰钡和溴碘•MnBaBrI（2）化合价——简化口诀，突出正负•一价氯氢钾钠银•二价氧钙钡镁锌•三铝四硅五氮磷•二四六硫要记清•二三铁二四碳•二四六七锰占齐•铜汞二价最常见•(注：红色斜体表示显负价，要重读)•原子团多负价•一价铵硝氢氧根•二价硫酸碳酸根•铵根NH4+1价•硝酸根NO3-1价•氢氧根OH-1价•硫酸根SO4-2价•碳酸根CO3-2价（3）离子符号——依托价态，联系结构•离子符号的书写规则：•离子符号歪戴帽，•先写数字后写号，•电荷是1省略掉。•离子符号的电荷数规律：•正价决定阳离子所带电荷；•负价决定阴离子所带电荷。（4）化学式——强化分类，把握通式•与物质分类挂钩，用通式帮助记忆。•氧化物写为AmOn，•无氧酸HnR，•含氧酸HnROm，•碱M(OH)n（5）化学方程式——明确原理，掌握配平•置换反应、复分解反应，把握规律，简化记忆2.重要概念，明确定义，挖掘内涵•需要补充或深化的有关概念：•分子的定义•酸、碱、盐的定义及电离的定义•氧化性、氧化剂的概念•酸性氧化物、碱性氧化物的概念等OH－Cl-SO42-O2-H+——NH4+————Na+Mg2+Zn2+Fe2+Fe3+Al3＋3.探究实验，逐步推进，培养思路•空气中氧气含量的测定实验。•1.误差分析类：•用下图装置测定空气中的氧气含量。•实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶中空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶中空气体积的1/5，下列解释合理的是（）•①甲可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有耗完•②甲可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入•③乙可能没有夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出•④乙可能插入燃烧匙太慢，塞紧橡皮塞前，瓶内部分空气受热逸出•A、①③B、②④C、①②③D、①②③④•2.可燃物的选择。•（1）在测定空气中氧气含量的实验中，可选用的药品是（）•A.木炭B.铁C.蜡烛D.红磷•（2）选择此药品的条件是____________。•（3）当选用镁做实验时，在无其他操作错误的情况下发现测定结果远大于1/5，猜测最可能的原因是___________。•3.实验的细节设计。•在测定空气中氧气含量的实验中，如图设计了两个装置，你认为合理的是______（填A或B）。B•4.变式装置或改进装置。•可分析实验现象、比较装置的优缺点等5.用氢气作可燃物测定空气中氧气的含量。•改用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分数，装置如图。实验时用止水夹B夹住橡胶管，打开止水夹A，点燃纯净的氢气并迅速插入甲瓶，使氢气在甲瓶中燃烧。•（1）当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对止水夹的操作应是______________。•（2）实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的1/5，一种可能的原因是________________________。•（3）能否用CO取代H2，如上操作完成氧气体积分数的测定？6.利用蜡烛燃烧测定空气中氧气的含量。•在一个盛有澄清石灰水的容器中有一支燃着的蜡烛。现用一只杯子将蜡烛罩住，杯内可观察到的现象是（）•A.蜡烛燃烧不变，液面不变•B.蜡烛逐渐熄灭，液面下降•C.蜡烛燃烧更旺，液面上升•D.蜡烛逐渐熄灭，液面上升•此外还可观察到的现象是_______。•利用此实验能否测定空气中氧气的含量？2012年中考化学复习备考策略•（一）整体推进，家庭作业分层化。•（二）强化基础，复习方式更新化。•（三）明确概念，一题多问深入化。•（四）突出重点，题型训练多样化。•（五）规范书写，答题技巧熟练化。•（六）增强自信，心理辅导经常化。（一）整体推进，家庭作业分层化•针对第一轮复习，面向全体学生。•每个章节复习内容分为：•知识结构•易错题例•基础填空•基本题型•综合题型•拓展探究题型教师讲解学困生作业中等生作业学优生作业（二）强化基础，复习方式更新化•重点内容反复强调，复习方式各不相同。•二氧化碳的性质•与澄清石灰水的反应是二氧化碳的一个重要性质，且应用众多，每套模拟题中可以用不同的面孔出现，考查此反应。•用化学方程式表示下述原理。•1.为停止鸡蛋的呼吸作用而达到保鲜的目的，人们常用石灰水做鸡蛋的保鲜剂，其原理是__________________________。•2.长期盛放石灰水的试剂瓶中液面上有一层白膜，其形成原理是________________。•3.为了使石灰浆抹的墙快点干燥，常在室内生个炭火盆，为什么开始放炭火盆时，墙壁反而更潮湿？•4.如图所示，广口瓶内盛有适量澄清石灰水，内放一株绿色植物，并用瓶塞塞紧，在黑暗中放置较长时间，发现澄清石灰水变浑浊。这是因为瓶内的气体与Ca(OH)2发生了反应，化学方程式为_______，该种气体主要是由植物的_______作用释放出来的。•复习金属•①新课后的单元复习，按知识点梳理。•（一）性质•1.金属物性有光泽，导电、导热、延展性•2.化学性质：•3.合金•（二）金属的冶炼•（三）金属的锈蚀和保护•1.钢铁的生锈因素•2.防锈原理与方法•3.金属资源的保护•②第一轮复习，构建知识网络。金属冶炼冶炼方法冶炼生铁有关杂质的计算纯金属合金物理性质化学性质腐蚀和保护铁生锈条件金属防锈和保护金属资源用途性质特点•②第二轮复习，按考点举典型题例。•考点一、性质与用途的关系。•请分析下表数据回答问题：为什么银的导电性比铜好，而电线电缆用铜不用银？•考点二、金属活动性顺序的应用。•向CuO和Fe粉的混合物中加入一定量稀硫酸，反应停止后，过滤，除去不溶物。向滤液中加入一铁片，未看到铁片有任何变化。下列分析不正确的是（）•A.滤出的不溶物一定含有Cu和Fe•B.滤出的不溶物一定含有Cu•C.滤液中一定不含CuSO4•D.滤液中一定不含H2SO4•考点三、炼铁原理•考点四、金属的锈蚀与保护•小思发现自己的铜制眼镜表面出现了绿色铜锈，想探究铜的生锈条件。•【查阅资料】铜锈的主要成分是Cu2(OH)2CO3，俗称铜绿。•【提出猜想】铜生锈与_________（填物质名称）有关，猜想的依据是__________。•【实验探究】•【结论与反思】•（1）由实验可知，铜生锈是铜与水、_______、________等物质共同作用的结果。•（2）实验②中碱石灰为氢氧化钠与生石灰的混合物，它的作用是_______________。•（3）根据以上结论，写出一种防止铜制品生锈的具体方法_________________。实验装置实验现象铜片不生锈铜片不生锈铜片不生锈铜片生锈且水面附近锈蚀最严重④③②①例1.向硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后发现有金属析出；过滤后（1）往滤液中滴加盐酸有白色沉淀生成，则析出的金属为（）A．Fe和CuB．Fe和AgC．Cu和AgD．只有AgD（3）向固体中滴加盐酸，有气泡产生，则滤纸上的金属是（）Fe、Cu和Ag（2）滤纸上的金属不可能存在的情况是（）AB混合液中反应规律：相距越远先反应（三）明确概念，一题多问深入化例2.a、b、c三种物质的溶解度曲线如图，a与c的溶解度曲线相交于P点。据图回答：⑴P点的含义是⑵t2℃时30ga物质加入到50g水中不断搅拌，能形成80g溶液吗?______（填写“能”或“不能”）。⑶t2℃时a、b、c三种物质的溶解度按由小到大的顺序排列是（填写物质序号）。⑷将t1℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到t2℃时，三者的溶质质量分数大小关系是___(填序号)。A．c＞a＝bB．a＝b＞cC．a＞b＞cD．b＞a＞c(5)欲从混有少量b的a中得到a，应采取______的方法。形成的溶液质量为________所得溶液的溶质质量分数为____（四）突出重点，题型训练多样化•以气体的实验室制取为例：•整套装置的气体制取；•组合发生装置和收集装置来制取气体；•单个仪器组装制取气体；•根据信息制取新的气体；•气体的综合性实验。整套装置制取气体•某同学按如图装置用大理石和稀盐酸制取纯净干燥的CO2。•（1）①的仪器名称是______；•B瓶盛放的试剂是______；•（2）若只改变A装置中的药品，利用本套装置还可以制取另一种纯净干燥气体，写出制取该气体的化学方程式___________________________。分发生装置和收集装置•根据下图装置回答问题（以下所选装置均填图中序号）：•（1）写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式___________________，选用的发生装置是____，可选用的收集装置是____；•（2）B、C装置组装可制取的一种气体是___。单独仪器来组装•实验室有如下图所示的几种常用仪器：•••（1）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，发生装置应选用的仪器有_____；•（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为_____________________________________，若用上述仪器制取并收集二氧化碳，现已选用了④、⑥、⑾、⑿，还应选用的一种仪器是____（填编号）。检验二氧化碳是否收集满的方法是_____________________________。信息题中新气体的制取•实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为下图中最适合制取乙炔气体的发生装置是；•如果用右图所示装置收集乙炔，气体应从(填“a”或“b”)端管口通入。气体的综合性实验•某同学用下图所示药品和装置制取氢气。•（1）制得的氢气中可能混有的气体杂质是，若欲检验混有的气体杂质，按气流方向应将生成的气体依次通过装置（填装置序号）。•（2）为了得到纯净、干燥的氢气，各装置的正确连接顺序是（填接口字母，装置可以不全选，必要时可以重复使用）______________________（假设每一步吸收都是完全的）。（五）规范书写，答题技巧熟练化•1.选择题•无关信息不看，节省答题时间•例1.（2011·陕西）随着日本福岛核电站放射性碘泄漏，碘这种元素被人们所认知。下图是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图。下列说法错误的是（）•例2.（2011·哈尔滨）2011年6月10日，作为哈尔滨市“中