复习计划

2017六年级语文复习计划一、指导思想　　小学语文毕业复习，根据《新课程标准》对教学的要求，以人教新课标版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，要求学生全面、系统地复习。在整个复习阶段，总结归纳的基础上练习，充分利用教材，以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。同时要面向全体学生，切实有效地提高学生的语文素养，为孩子们的终身学习奠定基础。二、复习内容要点（一）字词1、拼音：音序表（大写字母表）；纯音序排列；字词按音序排列；按字典页码排列；写出指定汉字的音节。2、字词：错别字（选择、改正）；字音（多音字、同音字、前后鼻音、平翘舌音）；笔顺（关注几个特殊的字的笔顺：凹凸鼎）；笔画（注意笔画与笔画名称）词语的构词形式（有明确的题目要求、照样子写词语）；词语搭配；加点字解释（选择题、表格形式）；形近字（选择、辨析、组词）；查字典三种方法；比较重要的四字词语（填空、根据意思写词语）；区别概念的大小（如：战役、战争、战斗）；词义的轻重（如：请求、恳求、乞求）；拟声词；归类写词语（按要求直接归类、语境中选择使用）；关联词（语境中填空、选择、判断、改错）；节日的排列顺序。3、标点符号：课标要求：（第一学段）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（第二学段）体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。根据表达的需要，使用冒号、引号。（第三学段）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。（1）会在具体语境中加标点；（2）会判断所加标点是否正确；（3）会选择或写出具体语境中标点的作用。特别关注：引用人物语言的三种形式；关注书名号、双引号、破折号、省略号的作用。（二）句子及句式1.改病句：结合课标要求，收集小学阶段出现的所有类型。（比如：前后矛盾、意思重复、没有主语、搭配不当、句子不完整、关联词错误、语序颠倒等等）关注题目要求：横线上直接写出修改后句子；在原句上运用修改符号改。特别注意：使动句式。2.把字句、被字句互改。3.反问句、陈述句互改。4.双重否定和肯定句互换。5.改转述句，第一人称与第三人称的互换。6．几句话连成一句话（直接合并、运用合适的关联词合并），一句话拆成几句话。7．表示时间、地点、环境等状语前置。8．因果关系转换。9．把句子写具体（如：他很急，急得怎么样）10．推理判断题（如《晏子使楚》中的三段论）11．有了……才有……——没有……就没有……12．缩句13．扩句14．照样子写句子：如比喻句、拟人句，夸张句、排比句。15．运用说明方法把句子写完整。（三）阅读　　能准确理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。1、课内阅读落实背诵和默写　（1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。　（2）配合单元的阅读重点片断，在每个知识点上多下点工夫；结合课后练习及作业本的相关练习进行回顾敕整理。2、课外阅读（1）引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；答题的格式规范。（2）引导学生作答“谈体会”一类的题目；（3）能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；（4）对于推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解。3、非连续文本阅读（1）引导学生关注细节，他细阅读，在细节中发现问题。（2）加强训练，以提高学生的答题的能力与速度。（四）口语交际　　口语交际能力是一种综合能力，对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在复习中要做到：1、梳理十一、十二册的口语交际内容；2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；3、复习时，参考“交流平台”“口语交际”的内容，也根据自己班级的实际情况进行补充。（五）古诗词、名言警句、必背课文及段落背诵等　　厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；2、其中名句要会默写，会运用；3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；（六）综合性学习　　综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。具体要求是：1、能利用图书、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；2、策划简单的活动，对主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；3、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织讨论、演讲，学习辨别善恶；4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。（七）习作　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。指导重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练。　　在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。因为复习中，有时会碰到事先没有料想到的这样、那样的问题，复习计划制定好了不是一成不变的、更加不能机械执行，必须根据学生的情况进行及时的适当调整，学生的需求就是我们的目标，力争让每一位学生在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。三、时间安排13周：1.拼音、字词复习（背诵常用多音字、结合《总复习》P2-23）；2.试卷练习卷4张。（晚上家庭作业）3.句式、修辞、标点复习（结合整理的资料和《总复习》P27-45）；4.日积月累六上六下背诵5.试卷练习4张；6.模拟一张并展开分析。14周：1.综合性学习、口语交际，课内填空复习并背诵（结合整理的资料和《总复习》P57—64）；2.试卷4张；3.模拟一张并展开分析。4.古诗文背诵；（提前拉出资料）《总复习》P50—53及课内和必背的古诗词5.课内阅读复习；（已准备的资料）6.试卷四张；15周：1.课外阅读复习2.练习：《总复习》P67-1033.试卷4张；4.模拟一张并展开分析。5.模拟考试。重点进行分析。16周：1.试卷4张；2.模拟一张并展开分析。3.巩固背诵的相关内容4.进行拼音、汉字的查漏补缺。5.模拟一张并展开分析17周：1.习作、应用文复习。2.进行词语、句子的查漏补缺。3.模拟二张并展开分析。4.结合《总复习》P128-1515.推荐书目复习6.根据考纲进行专题讨论，整理，调整复习计划。18周：1.进行积累运用、古诗文查漏补缺。2.进行课内阅读查漏补缺，巩固。3.模拟二张并展开分析。4.结合《总复习》P128-1515.5.推荐书目复习19周：1.进行课外阅读查漏补缺。2.进行课外阅读专项练习。3.模拟二张试卷并展开分析。4.结合《总复习》的测试卷5.推荐书目复习20周：1.进行习作、应用文查漏补缺。2.进行课外阅读专项练习。3.模拟二张试卷并展开分析。4.结合《总复习》的测试卷5.推荐书目复习。