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九年级化学学案主备人：张继梅审校人：朱贤芬第九章化学与社会发展第1节化学与能源【教学目标】1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。2.认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。3.了解我国能源与能源短缺的国情。4.了解化学能转化为电能的原理。5.了解生活中常见的电池。6.了解氢能的开发和利用。【教学重难点】重点：1.人类社会生产生活的主要能源。2.化学能转化为电能的原理。3.氢能的开发和利用。难点：化学能转化为电能的原理。【教学准备】[教师准备]实验用品：砂纸、铜片、锌片、导线、电流计、烧杯；多媒体课件。[学生准备]1.调查人类生产、生活的主要能源物质。2.收集关于新能源开发的相关资料。【教学过程】一．引入：[陈述]：同学们，我们的生活及现代社会的发展离不开能源。各种交通工具的运行需要能源，各种家用电器的运转需要能源，就连一个小小的灯泡也需要能源，植物的光合作用需要能源，人和各种动物的生命活动也需要能源。我们的地球如果失去了能源，世界将一片漆黑，万物将走向死亡。因此，能源是这个世界不可缺少的资源。二．探究新知:[交流讨论]：愈演愈烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。讨论“电荒”产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。师生对话[讨论交流]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。[交流讨论]：化石燃料在当前人们生活中的重要地位，和存在的重大问题。[师生对话]：解读中国节能标志，培养学生能源的忧患意识，讨论解决当前面临的能源问题的办法，形成节约能源的好习惯，开发新能源的重要意义。师生对话。九年级化学学案主备人：张继梅审校人：朱贤芬[反馈练习]：1.化石燃料是不可再生的能源。下列不属于化石燃料的是()A.天然气B.煤C.石油D.乙醇2.“绿色能源”是当今人类理想的能源，下列属于“绿色能源”的是（）A.石油B.汽油C.风能D.原煤[陈述]：除了开发新能源外，化学还要在提高化学能转化为热能、电能的效率，降低消耗，研制节能产品等方面作出更多的努力。[提问]：如何将化学能转化为电能呢？（板书一：化学能转化为电能）[演示实验]：铜锌原电池实验[观察与思考]：电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。[讨论交流]：化学电源的优点：电池是把转化成的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。[观察与思考]：生活中常用的几种不同类型的电池，它们有什么相同之处？[师生对话]：介绍几种新型的电池，指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。[讨论交流]：电池的缺点：，应该如何处理？过渡：同学们，我们知道地球上传统的能源，如煤石油天然气等是有限的，不可再生的，这就迫切要求人们开发新能源。氢能将成为21世纪的主要能源。下面我们就一起来学习氢能。(板书二：氢能)[提问]：氢能有什么优点？[讲述]：1.氢气完全燃烧放出的热量多；2.原料不受限制，可分解水制取氧气；3.燃烧产物不会污染环境，所以氢气被称为21世纪的“绿色能源。”[情境创设]实验室一般用锌和稀硫酸来制取氢气，请根据氧气、二氧化碳的实验室制法，分析并整理出实验室制取氢气的装置，并写出实验室制取氢气的反应原理。师生交流讨论。[动手实验]：强调安全性，动手记录实验现象。分析得出结论。[讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题。三．本课小结九年级化学学案主备人：张继梅审校人：朱贤芬第2节化学与材料【教学目标】1.知道常见的合成材料（纤维、塑料、橡胶）及其应用。2.认识新材料开发与社会发展的密切关系。3.了解合成材料对人和环境的影响。【教学重难点】重点：1.常见的合成材料及其应用。2.合成材料对人和环境的影响。3.常见复合材料及其应用。难点：几种纤维的性质。【教学准备】[教师准备]演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。[学生准备]1.调查家庭中常用的材料种类，以及它们的性能与应用，感受材料对日常生活的重要作用。2.调查棉纤维、羊毛纤维和合成纤维织成的布料简单的鉴别方法。【教学过程】一.引入：[陈述]：前面我们学习了食品中的有机化合物，知道了食品中的有机化合物与人体健康之间有着密切的联系，这部分内容是化学与人体健康的关系。人类的生活包括衣、食、住、行等各个方面，第八章介绍了人类的食品与化学的关系。除了我们吃的食物与化学有着密切联系以外，我们穿的衣服、日常用的东西都是由一定材料做成的，这些都与化学有关。这节课我们就一起来学习化学与材料的关系。（板书：第二节化学与材料）二．探究新知：[讲述]：材料的利用伴随着人类社会的发展，从远古的旧石器、新石器到古代的陶瓷、青铜器时代，工业革命的铁器时代，20世纪70年代的硅单晶材料的出现给我们带来计算机和信息革命。现在纳米材料的出现，也会带来一次技术革命。强调材料在人类文明进步中所起的作用。[指导阅读]：看书230－236尝试归纳材料的分类。师生对话。[讨论交流]：一、金属材料（板书）金属：铜-铁-铝金属材料合金：铝合金、钛合金、贮氢合金、记忆合金等[讲述]：从古到今人们对金属材料运用，介绍几次大的社会生产力的提高与金属材料的关系。[反馈练习]：生活中常见物质中的金属：九年级化学学案主备人：张继梅审校人：朱贤芬（1）温度计（2）镜子（3）易拉罐（4）日光灯泡发亮的金属5）普通干电池的负极材料等。师生对话。[观察与讨论]：彩图9－10，介绍从古到今的非金属材料利用的文明史（如陶瓷、宣兴紫砂、景德镇的瓷器、现代的各种各样的玻璃材料以及现代的耐高温、高强度的陶瓷等等）（板书：二、无机非金属材料）[活动探究]：形形色色的玻璃材料：材料性能特点[讲述]：在我们现在的日常生活中，用的最多的不是金属材料，也不是非金属材料，而是有机合成材料，简称合成材料。（板书:三、合成材料）[讲述]：合成材料一般包括塑料、合成橡胶、合成纤维。我们先来看合成纤维。（板书：1.合成纤维）[提问]：通过课前调查，你们知道哪些合成纤维？（引导学生交流、讨论）[讲述]：涤纶、锦纶、腈纶、维纶、丙纶、氯纶等都属于合成纤维。现在人们使用的纺织品既有天然纤维，又有人造纤维、合成纤维，五光十色，琳琅满目。（多媒体展示具有代表性的天然纤维、人造纤维和合成纤维）天然纤维—棉花、麻、蚕丝、羊毛纤维人造纤维—铜氨纤维、粘胶纤维、醋酸纤维化学纤维合成纤维--锦纶、腈纶、维纶、丙纶[提问]：各种不同的纤维都有哪些性质呢？（指导学生完成“活动与探究”）[活动探究]：1．用简单的方法鉴别棉纤维、羊毛纤维和合成纤维纤维种类性质燃烧情况受酸溶液的影响受碱溶液的影响纯棉布纯羊毛纯尼龙[讲述]：塑料是一种运用广泛的合成材料，同学们对塑料一定不会陌生。（板书：2.塑料）提问：现实生活中有哪些塑料制品？(引导学生交流、讨论)[活动探]：2．用简单的方法鉴别聚乙烯、聚氯乙烯。[反馈练习]：（1）市场上用来包装食品的塑料是不能用来九年级化学学案主备人：张继梅审校人：朱贤芬包装食品，因为。（2）聚乙烯和聚氯乙烯组成上最大的差别就是。（3）什么叫白色污染？；你认为怎样可以消除白色污染。[讲述]：橡胶也是人们生活和生产中不可缺少的材料。（板书：3.橡胶）最初，人们从橡胶树、橡胶草等植物中获得天然橡胶。随着工业的发展，对橡胶的需求不断增长，人们了解天然橡胶分子的组成和结构后，进行模仿，用化学方法人工合成了橡胶。合成橡胶的出现是人类向自然学习取得的成果。[提问]:通过课前调查，你们知道哪些物品是由橡胶制成的？（引导学生交流、讨论）师生交流。反馈练习：下列材料属于有机合成材料的是（）A.用于制造人造卫星天线的钛镍形状记忆合金B.用于制作纳米陶瓷材料的氮化硼C.用于制作灯饰外壳材料的聚苯乙烯塑料D.用于制作飞机机翼、火箭锥头的碳纤维材料[讲述]：不同的材料具有不同的性能：金属材料强度大，但不耐腐蚀；陶瓷材料耐高温，但脆性大；合成材料强度大、密度小，但不耐高温。而航天、航空工业需要密度小、耐高温、高强度的特殊材料。[提问]：怎样才能获得航天工业所需要的各种特殊材料呢？[讲述]：为了解决这一问题，人们制造和使用复合材料。（板书：四、复合材料）[提问]：什么是复合材料，有什么特点？讨论交流。三．本课小结九年级化学学案主备人：张继梅审校人：朱贤芬第3节化学与环境【教学目标】1.认识水是人类宝贵的自然资源。2.认识三废（废水、废气、废渣）处理的必要性及处理的一般原则。3.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。4.了解酸雨的形成和危害。5.了解温室效应及其危害。【教学重难点】1．酸雨的形成及危害。2．水体污染的危害和防治。难点:酸雨的形成。【教学准备】[教师准备]1．实验用品：蒸馏水、石子、细沙、活性炭、布、棉花、被污染的水、PH试纸、矿泉水瓶、明矾、烧杯、玻璃棒、吸管、漂白粉。2．多媒体课件。[学生准备]1.收集关于酸雨危害的资料。2.收集关于大气污染的危害及防治的资料。3.收集关于水体污染危害及防治的资料。4.收集关于温室效应及其危害的资料。【教学过程】一．引入：[陈述]：同学们，我们生活的地球曾经蓝天白云，青山绿水，红花碧草，莺歌燕舞，一切都是那么和谐，如诗如画。然而，随着工业社会的发展，逐渐出现了一些不和谐的画面。（多媒体展示人类生产、生活产生的废气、废水、废渣污染环境的图片，使学生切实体会人类生产、生活产生的废气、废水、废渣对环境的污染）这一切都是那么地触目惊心，废气、废水、废渣，即我们所说的三废，已经严重危害了我们生存的环境。人类要想要能够继续生存和发展，就必须保护和改善人类生存环境，保护好我们的家园—地球。化学科学在改善人类生存环境方面作出了重要的贡献，这节课我们就一起来讨论化学与环境的关系。（板书：第三节化学与环境）二．探究新知：讨论三个主题：（1）周围生活中的环境污染的现状。（2）人类和环境的关系（顺从自然→按自己的需要改造利用自然→保护环境，合理的开发利用自然）（3）中国环境保护标志的创意。感受环境污染的严重性，保护环境的治理污染的迫切性。师生对话。（板书：一.还人类洁净的空气）[讨论交流]：什么叫空气污染？。空气污染的分类：。空气污染的危害：。九年级化学学案主备人：张继梅审校人：朱贤芬空气污染的来源：。（板书：1.空气污染物的来源）[专题讨论]：回顾讨论一氧化碳对人体危害：。减少一氧化碳污染物的排放有哪些措施：。[专题讨论]：什么叫酸雨：，酸雨的形成原因危害：。我国酸雨现状：，危害：。[活动探究]：我国硫酸型酸雨成因。（板书：2.酸雨的形成和危害）[实验一]：硫在空气和在氧气中燃烧实验内容实验现象实验结论硫在空气中燃烧硫在氧气中燃烧[实验二]：观察二氧化硫颜色、状态、气味。[实验三]：实验二氧化硫和石蕊试液反应，比较二氧化硫和高锰酸钾溶液反应的现象。[实验四]：测定二氧化硫水溶液的PH值。[实验五]：对比天然水和二氧化硫水溶液对植物的影响。[讨论交流]：1、酸雨对农作物的危害：。2、酸雨的形成过程（用化学方程式表示）：（1）硫在氧气中燃烧：，（2）在空气中的尘埃等作用下，二氧化硫被氧化成三氧化硫：，（3）二氧化硫溶于水生成亚硫酸:，（4）三氧化硫溶于水生成硫酸:。3、你认为如何防止酸雨：。师生对话。[讨论交流]：水资源面临的危机:（板书：二.保护水资源）。水污染的来源:。[指导阅读]：什么叫水体富营养化。什么叫“赤潮”“水华”，它们的形成原因。导致水污染的有毒物质如会人体产生哪些危害，你知道“水俣病”吗？活动探究：[调查访问]：参观附近的自来水厂，讨论净水的常用方法。[活动探究]：污水的净化：（板书）1、污水的PH值，2、完成污水处理的设计方案[讨论交流]：利用化学方法净化水：。污水处理的水九年级化学学案主备人：张继梅审校人：朱贤芬讨论交流。[陈述]：保护我们的环境除了需要防治大气污染、保护水资源外，还需要回收利用固体废物。(板书：三.回收利用固体废弃物)[师生对话]：1、固体废弃物的污染：。2、固体废弃物的危害：。（板书：1.固体废弃物的危害）[讨论交流]：“垃圾是放错了资源”：垃圾一般处理方法是：。（板书：2.固体废弃物的回收和利用）[讨论