高考英语备考经验交流

近年高考英语备考经验交流基于学情，围绕考纲，高效备考南宁二中戴丽萍一、夯实基础，形成体系，注重能力，着眼发展现状：课时不够我校高一高二一直每周只有4节英语课，两年下来，我们的课时足足少了84节，接近一个学期。对策：扎实学习，学以致用1.周密计划（新授课约4个课时，练习拓展2个课时）。2.提高课堂效益。教学过程既有先进教学理念的实践，也吸收传统教学的精华，注意词块、词群的学习，注重语言规律的总结、操练、内化。充分调动学生的学习积极性、主动性和自主性。3.开设选修课，如：国外经典文学作品赏析；组织模联社；开设英语角；组织英语晚会等，给不同需求的学生创造实践和运用语言的机会，提高他们的语言运用能力。二、确立战术，立体备考，多头并进，循序渐进高三的教学重点:通过第一轮对基础知识语法的系统复习、归纳、整理、深化，第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练，完成由知识向应用能力的成功转化，不断激发学生学习英语的兴趣和激情。要求：基于学情，围绕考纲；提高复习的针对性和有效性，实现高效备考。在多年的备考中我们总结出了“三线三度”的立体备考教学模式与自我测评方式，三线即高三阶段的课本梳理、单项复习、综合训练的三头并进模式，在教学过程中注意强度、密度、效度的三维软性自我测评，同时结合学生的个体差异在总体框架下进行微调与创新，以达到教学效果的最优化。具体措施：抓好每一轮复习工作第一阶段(2013.9-2013.12)立体复习。2013年12月底前上完高三16个单元，重点学习和落实词汇和训练阅读方法，每周穿插做一套套题和一个语法专项练习，把任务分解到每一天，进行听力、完形、阅读、写作的训练。每周六节课中用三节课学习课文，两节课讲评套题，一节课讲评语法。要求学生过好词汇关。第二阶段(2014.1-2014.3)系统全面复习高中课本和语法专项。要求完成高一高二课本的复习。以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主，精讲多练。以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生梳理知识结构，建立知识网络，掌握语法规则，打好扎实的语言基础。第三阶段(2014.4-2014.5)总结归纳，针对有效，提升能力。完成六个题型的专题复习，查漏补缺，并强化高考题型训练，掌握科学解题技巧。主线是突破考点，突出主干知识的综合能力的训练,理顺高考所涉及到的重点项目,逐步提高学生的应试技巧。以考试大纲为本，认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。同时对近三年的各省市高考题全部做一遍，并进行深入细致的研究，做到每年考什么心中有数。三、坚持学习，研究教法，突破难点，共同成长共同研讨高三新课、完形、阅读、写作及讲评课小专题的有效性与新路子，高三新课如何具有高三特色，如何让学生感受到高三课本学习的魅力？我们的做法是:背景知识为辅、理解能力为干，词汇学习为枝，基本运用能力为本，快捷高效地处理高三教材。研究高考，摸清考点，把握命题方向。打造精品复习课：《阅读理解之推理判断策略》；《阅读理解之科普文阅读策略》；《复合句析读》；《如何展开半开放式书面表达》；《书面表达高分策略》；《听力高分技巧》；《完形填空解题策略》；《从句中易混连接词的用法辨析》……开展校级微型课题研究以校级科研课题《完形填空的实效性研究》为依托，重点研究了完形填空的突破专题。重视考纲词汇的过关新课标单词量在3500个左右，我们及早严抓词汇关，第一轮每天在早、晚自习或随堂必检测单词；定期进行一周的检测。第二轮背诵考纲单词，重视高考高频词汇。养成词不离句的好习惯：对一词多义,熟词新义一定要重视例句的积累，把体现该词用法的例句反复读背。教会学生利用零散的时间背诵单词，如课前课后5分钟，早上起床前或写在纸条上等,各个击破。四、分工协作，加强沟通，资源共享，和谐共进1）利用集体备课精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，整理每单元的重点词汇、重点词组和重点句型，与复习用书相结合。2）精选习题，自编习题。高三教师一起备课，对每个语法项目精心准备教案和学案，整理好每个语法项目近5年的高考试题，和高考高频词汇、动词短语、熟词生义；分工负责精选试题：易错题收集；精选单项选择题200题；完形30篇；阅读50篇。短文改错30篇。3）教师每两人一组命制月考试题，新老组合，备课组长把关。4）往届的教学资源也无保留地共享。5）教研组活动也特别给高三备课组留出更多的探讨时间，协调复习进度，分配工作任务，定期安排有经验老师（特级、名师、学科带头人）做备考指导，交流备考意见和做法，收集和精选复习资料。坚持听课、评课帮助年轻老师尽快胜任高三工作，以便就教学中碰到的具体问题做研究，我们的备考活动因研究而更富有成效。6）重视月考，真正发挥考试对复习的检测和指导作用。定期进行复习有效性分析，扬长避短，不断调整复习方法，以达到高效复习之目的。五、研究学情，以学定教，活泼课堂，彰显效益1）研究学情，眼中有学生。学生的学习状况是我们一切工作的出发点，实验班学生知识接受快，记忆幅度广，教学要能快而扎实，广而能精准，目标是高平均分与多尖子；普通班夯实基础，总体提升，培养尖子，带动全体。备考思路：尖的更尖，弱的变强。途径：向课堂要效益，向课后要成果。具体做法是：1、扎实基础，稳步推进；2、学法指导，提高思维；3、精选试题，有的放矢；4、限时训练，刺激反应；5、教师指导，小组讨论，学生讲评；5、小组培优，点拨提高；6、小组协作，以优带差。7、抓常规训练、平凡中见功夫。2）坚持英语听、说、读、写一起抓，以培养学生语言运用能力为主线，以阅读带动听、说、写的训练，常规训练不松懈。抓好午读课和晚自习前听力训练，抓课前的听写、造句及好句积累，课上坚持让学生开口多说，动手写，用心记，增强学生的语感。在教学和复习过程中，鼓励学生注意反思自己的学习，注重和其他同学交流学习心得体会和经验教训。老师帮助和指导学生如何做好课前的预习、课堂的听课、以及课后的复习工作，帮助和指导他们如何做好知识的归纳和整理，最大限度的调动学生的主观能动性，发挥学生的学习潜能。使学生真正一题一得，一题多得，由此及彼，举一反三。4）重视学法指导。开设面向全体学生的名师学法讲坛，如：“预防高考丢分策略”，“提高复习效率”，“高考复习六多”等学法指导讲座。面向有缺腿科目的优秀学生的导师团，高一、高二年级的优秀教师参与对高三学生的学习辅导。5）抓好培优补差。对于高考目标在141分-150分的学生要全程跟踪，随时关注他们的缺漏。130分-140分的学生，教师要指导他们做好下列几件事：⑴快速清理知识漏点；⑵坚持做完形和阅读，保持答题感觉和正确率；⑶坚持每天听好听力；⑷平时做题要专注，思维缜密，按要求去做，遇到简单的问题，不要大意。⑸词汇巩固不放松。对于基础较差的学生，要多关心他们，帮助他们树立信心，一步一个脚印地进行复习备考，不断提高语言运用能力。4）改好每一份试卷，做好每一次成绩记录，及时讲评及反馈。为了全面地掌握学生的学习情况，我们采取选择题机改，以便能调出每一题的答题正确率及每一题错的是哪些同学，他们错在哪里；短文改错及书面表达采取面批的方式，让每一位学生知道自己的短缺地方，更有针对性的复习。5）以月考为契机，引导学生总结反思。通过找学生谈话，帮助学生了解自己存在的问题，反思学习方法，并指导他们制定下一步的补救措施，使他们不断地调整复习方法，以达高效复习之目的。6）要求每个学生建立自己的错题库。把平时出现的错题一一记录下来(分类最好),记下正误答案和出错原因,不断翻看。7）重视书写，背诵好词句。要求学生背诵精选好句和经典例句，背颂一些范文，为写作积累好素材。高考实行网上阅卷，对书写的要求较高，要求学生字一定要饱满圆润，大小适中，不要连笔。而且在平时的写作训练中就对作文提出具体要求。例如：注意三段式，恰当运用衔接词、连接词、定语从句、典型句式和一些高级词汇。让学生平时就知道作文应该有什么，怎么写。8）培养学生养成良好的答题习惯。训练学生审查试卷和填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的能力，使学生在考试中能够发挥正常水平。时间分配上，不做特别的分配，建议学生按自己的实际情况来确定。9）关爱学生，重视学生的心理变化。每次考完试后都要与学生面谈，从学习方法和知识结构等方面进行指导和鼓励。鼓励学生认识语言学习的规律，持之以恒；正确对待每一次考试；自我心理调节很重要。总之，合作、共享、共商、共赢，将备考做得扎实、有效，我们坚信:有市教科所赵老师、兰老师的指导、有二中英语大组的关心和帮助，有高三师生的共同努力，高考成绩的取得虽来之不易，却也来之自然。因为，优秀的集体一定能延续优秀的过往，创造优秀的未来！在此真诚也地希望得到在座各位老师的指导。谢谢！祝愿大家在今年的高考中取得优异成绩!