96临床课后思考及笔记整理ts

1临床心理学ClinicalPsychology期末考试题型：1、填空10分2、选择20-30分3、配对10分4、判断20分5、简答4-5个题复习范围：1、最早的门诊、开端、代表人物2、五轴评估，每个轴举两事例、评分3、评估面谈、医患关系、干预的主要因素4、主要治疗模式（第8章）行为主义的理论基础（3个），每个分类心理动力——意识、潜意识、防御机制、精神分析的主要技术5、王登峰版第13、14、15章的概念要了解精神病理学的预防概念分三级很抱歉因为还要忙于应付4级，只能整理到这里，希望能对大家有所帮助，更盼望无需对英语焦虑的同学且有时间将以下内容补全，错误之处予以改正。杨红6-14第一编临床心理学基础第一章临床心理学引言一、什么是临床心理学？定义1)临床心理学是心理学的一个分支学科．2)注重对人类个体能力和特点的测量和评估，并根据所收集到的资料对个体进行分析，以支持其所得的有关结论．3)临床心理学工作者会帮助存在心理困扰的人．4)临床心理学工作者要综合来自临床实践和其他研究中的知识，努力对某个体进行评估，并最终理解和帮助他人。临床心理学家所从事的个体评估、治疗或其他活动都不是临床心理学所独有的，只是他们的临床态度（客观），即不仅对行为（特别是问题行为）进行研究，而且还要对行为进行干预才是临床心理学的独特性所在。——F.Wyatt领域：领域：1、理解、预测、干预和缓解；2、应用心理学的俄原理和程序；3、适用于广大的来访者临床心理学的技能评估＆诊断2干预或治疗咨询研究论理与职业原则的运用二、精神卫生职业者临床心理学工作者：精神科医生：咨询心理学工作者：精神科社会工作者，学校心理学工作者，康复心理学工作者，健康心理学工作者，精神科护士，其他（职业治疗师、娱疗师、园艺治疗师等）临床心理学工作者的活动诊断/评估Assessment/diagnosis干预/治疗Intervention/Treatment研究/教学Research/Teaching临床督导/支持Guidance/Supporting咨询/教育Counseling/Education组织/管理Organization/Management临床心理学工作者的工作场所（美国）以临床资格认证为目标的训练资格认证发展中的职业对模糊问题的容忍和对新知识的渴望思考题：临床心理学工作者与其他精神卫生专业人员的区别是什么？临床心理学工作者如何做到研究与临床实践相联系？如果要做一名临床心理学工作者应该受到怎样的培养和训练？临床心理学工作者与其他精神卫生专业人员的区别是什么？1、组成成员：临床心理学包括心理学家、精神病家、社会工作者2、处方权：心理学家没有接受过四年的药物学方面的训练。即心理学家没有处方权，在病患出现器质性病变，或3者必须要用药物进行治疗的精神类疾病必须有转介给精神科或医院来进行治疗。如严重的抑郁症病人3、从事的工作范围：既可以对住院病人进行治疗，也可对院外的人进行治疗；研究的范围广泛，包括神经心理学、行为医学、应激和社会支持、社会问题、儿童问题、社区发展、心理药物学、发展问题、测验的编制和效度的检验；形式多样还从事教学、咨询（医疗保健、法律诉讼、政府部门的内部事务等）和行政管理。（这个问题的回答还有待斟酌！）临床心理学工作者如何做到研究与临床实践相联系？1、注重理论的学习和培训，2、大量的个案研究与实践3、实验设计的合理设计和精确的效果评估如果要做一名临床心理学工作者应该受到怎样的培养和训练？1、理论知识的学习2、技能的培训3、大量指导下的实践学习第二章临床心理学简史重点：开端、代表人物、大事件、机构一、历史源头荣耀的开端泰勒士Thales————物质的本源希波克拉底Hippocrates————气质学说亚里士多德Aristotle1890年以前1.皮奈尔PhilippePinel：法国医生，为疯人院的野蛮行径所震惊作为精神病院的院长，Bicêtre,Salpêtrière。仁爱治疗实践取得很大的成就2.WilliamTuke英国人致力于建立一所可以成为典范的仁慈地治疗精神病人的医院。3.EliTodd美国在Hartford建立医院，强调文明照护、尊重以及人道地对待精神病人。4.DorotheaDix为改善精神病人的医疗设施进行游说1848年新泽西同意为精神病人建立医院二、诊断与评估评估领域大事件1882Galton建立了人类测量实验室1890Cattell发明了术语“心理测验”1904Binet开始制定智力量表1905Jung开始使用词汇联想方法1913Kraepelin诊断方面的工作1914Terman的Binet量表美国版问世41917军人α测验（语言）和军人β测验（非语言）1921Rorschach《心理诊断》出版1935TAT出版1937投射技术项目发明1939Wechsler-Bellevue智力量表出版1943MMPI问世1949Halstead引入神经心理测验包1952DSM-Ⅰ出版1968DSM－Ⅱ出版1970s行为评估出现1980DSM－Ⅲ出版1980s评估和计算机测验解释兴趣的兴起1987DSM－Ⅲ－R出版1990s控管卫生保健冲击心理评估1994DSM－Ⅳ三、干预干预大事记1793Pinel在精神病院引入人文关怀1848DorotheaDix在新泽西州游说改善精神病人医疗卫生设施1895JosefBreuer&SigmundFreud发表《癔症研究》1900S.Freud《梦的解析》1908CliffordBeers精神卫生运动1909Healy在芝加哥建立儿童指导诊所1920Watson等恐惧的条件反射形成1932Moreno介绍了团体治疗1950JohnDollard&NealMiller人格和心理治疗1951罗杰斯CarlRogers来访者中心疗法1952Eysenck批评心理治疗无效1953Skinner概述操作条件反射的应用1958Wolpe描述系统脱敏治疗1965在Swampscott社区心理学诞生1980s健康心理学出现＆日益受到重视的短程心理治疗使心理治疗研究增加1990s管控卫生保健对心理治疗的巨大冲击1995“实验支持的治疗”项目清单出现干预的几个趋向：临床心理学工作者使用的治疗方法猛增。短程或“实效性的”心理治疗正在成为一种最受人喜爱的治疗模式。20世纪50年代开始探索更具“预防性”的方法。60年代出现社区心理学＆卫生心理学1995年出现的“实验支持的治疗”项目清单广泛运用四、研究研究大事记5开创年代：1879Wundt冯特在德国建立第一个心理学实验室1890WilliamJames威廉詹姆斯《心理学原理》中期：1905Binet&Simon比奈，西蒙发表有关测验的效度资料1916Terman对Binet推孟对西蒙量表的研究战争期间：1939Wechsler韦克斯勒发表了对Wechsler-Bellevue韦克斯勒-贝勒韦智力量表的研究1943Hathaway&Mckinley哈撒韦和麦金利发表MMPI明尼苏达多相人格问卷资料二战后至今：1952Eysenck艾森克对心理治疗抨击1954Rogers＆Dymond罗杰斯和报告了他们对咨询过程的研究Rotter朱利安。罗特发表了社会学习理论《社会学习和临床心理学》1977Smith＆Glass报告了对心理治疗研究的元分析1980sDSM－Ⅲ出版后精神病理研究的成长1990s行为遗传学的兴趣增加五、职业（机构）职业大事记开创年代：1892美国心理学会（APA）成立1896Witmer韦特默建立第一个心理诊所（许多认为这是临床心理学的真正开端）中期：1909APA临床心理学分会成立1930PsiChi成立1935APA训练标准委员会为该领域定义1936Louttit第一本临床心理学课本问世1937《咨询心理学杂志》创刊1945康涅狄克州通过第一个执业资格法1946VA＆NIMH开始运功用经济资助心理学研究1947ABEPP/ABPP创建临床心理工作能力资格认证制度1949Boulder模式颁布1953APA发表《伦理规范》1968第一个心理学博士点1981修改《伦理规范》1988APA分裂APS建立1992最新《伦理规范》出版1995APA批准研究心理工作的处方权六、临床心理学的现代观点（一）临床心理学的训练模式1.科学家—实践者模式Phd1949科罗拉多州的鲍尔德（Boulder）举行研究生教育会议，具有里程碑的意义。课程、实习工作、研究(硕士论文、创新)、资格考试（3次笔考，每次4小时，一周内完成）住院实习62.心理学博士学位（Psy.D）1968年伊利诺伊大学开创1973年Vail训练大会明确同意另外的训练模式满足开业者的模式特点：强调临床技能相对注重科研能力不需要专题论文学位论文通常是报告专业性题目，而不是创新研究3.职业学校自主经营的学校、提供Psy.D学位、强调临床4.临床科学家模式5.联合的职业－科学家训练项目―――强调宽度而不是深度（二）职业规章证书、执照、美国职业心理学委员会、国家级注册私人开业处方权正方能为临床心理学工作者提供更广泛的治疗手段并为更大范围的来访者或病人服务。对于既需要药物治疗又需要心理治疗的病人的治疗效果和成本/效益可能提高。为临床心理工作者在医疗卫生市场中提供了一种竞争反方可能造成不重视“心理形式”的治疗。损害临床心理学工作者与精神病学和普通医学的关系。具文化特点的心理卫生服务（三）伦理准则：技能正直、诚实职业＆科学责任感尊重病人的权利和尊严关心他人的幸福社会责任感思考题：那些理论对临床心理学的影响较大？为什么人格评价＆诊断受到青睐？临床心理学是如何成长为职业的？心理学的各种训练模式有哪些优点和缺点？为什么牢固的心里科学基础对未来临床心理学工作者来说是重要的？获得处方权的利弊？处方权正方能为临床心理学工作者提供更广泛的治疗手段并为更大范围的来访者或病人服务。7对于既需要药物治疗又需要心理治疗的病人的治疗效果和成本/效益可能提高。为临床心理工作者在医疗卫生市场中提供了一种竞争反方可能造成不重视“心理形式”的治疗。损害临床心理学工作者与精神病学和普通医学的关系。多元化和伦理问题对指导临床心理学实践有何重要意义？第三章临床心理学的研究方法一、观察法多次偶然事件联系的观察之后，得出假说。验证假说。自然观察法：事先经过仔细计划，在现场或自然环境中进行的观察。为假设创造了丰富的源泉，为进一步缜密研究提供了基础。控制性观察法在现场或相对自然的情境中进行，但对事件进行了某种程度的控制。*个案研究法1.对个体进行密切观察，并进行详细研究＆描述。2.包括交谈资料、实验反应、治疗情况，个人传记、信件、日记、生活事件、医疗史等3.了解信息，提供假说，是科学研究的前奏。二、流行病学研究是对某一特定人群中障碍或疾病的发病率、患病率以及分布的研究。发病率指一定时间段内新发生病例的比例。患病率指一定时间内所有病例（包括新旧）的比例。三、相关法检验在同一时间内数个变量之间的内在关系。四、横向与纵向研究1、横断研究（cross-sectionalstudy）：通过在同一时间内比较不同年龄组的被试来研究发展倾向的一种方法。2、纵向研究（longitudinalstudy）：对同一批被试在持续较长的一段时间内反复连续研究，探索有关发展的规律的特点。可能的变量混淆：①历史效应。历史事件的影响被错误的认为是由于年龄的原因导致。②先前测验的经验影响了后面测量的成绩。③被试流失。被试的退出不是随机的，退出的被试和存留的被试之间可能存在很大的差异。3、纵横交叉研究（cross-sequentialstudy）•时间延迟设计逻辑：如果纵向和横切部分都表明了某一因变量随年龄变化，并且时间延迟部分又显示年龄恒定时测试时间的变化不会目引起任何的因变量变化，那么研究者就可以安全地把这个被观察到的变化归结为年