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教研部英语学科特点•首先，英语学科最大的特点在于需要记忆的知识量较大，属于记忆与实践紧密结合的语言学科。•其次，学生的自主学习对于成绩的提高具有重要作用。学生自主学习在整个英语学习过程中占到高达60%—70%的份额，如单词、短语的背诵等。而教师的方法点拨与语言知识传授却只占到30%—40%的份额。•在高考中，能够从课本上找到答案的题目约占20%（单选、部分完型和写作），而其余部分需要通过学生平时的积累和在考场上的灵活运用来完成（听力和阅读等）。高中阶段的英语学习特点•以培养学生的阅读能力为主，在日常的练习中扩大阅读量，注重阅读方法。•重视培养学生的语言表达能力，注重语言输入和输出的平衡。•厚积薄发：英语学习是一个先慢后快的进步过程，只要量的积累达到一定程度，必然会有质的飞跃，而这种飞跃往往是在不经意间获得的。试卷结构•分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题），共130分，考试时间100分钟•一、单项填空（15小题，一题1分，满分15分）•二、完形填空（20小题，一题1.5分，满分30分）•三、阅读理解（20小题，一题2.5分，满分50分）•四、阅读表达（5小题，一题2分，满分10分）•五、书面表达（满分25分）变化•英语考试变化最大，听力部分单独组织考试，时间提前至3月底且分值减少10分，与此同时，阅读分值增加10分，且每个考生有2次考试机会。•变化一：高考英语听力部分单独组织考试。2010年高考英语听力考试时间由6月8日调整至3月27日。•变化二：题量和分值。①听力分值由30分调整为20分，试题由20道小题调减为15道小题。②将过去两节共十段材料减少为两节八段材料，而听力考试总时间不变。③仅朗读一遍的第一节每小题1分，朗读两遍的第二节每小题1.5分。④阅读理解增加10分。题量不变，每小题分值有2分增加为2.5分。•变化三：增加一次听力考试的机会。高考英语听力考试由A、B两套试卷组成，每套试卷的分值均为20分，两套试卷的题型、题量相同，考生可参加两套试卷的考试。A、B两套试卷的考试安排在同一场次进行，且分别记分，取其中较高的分数作为听力的最终成绩，增加了考生考试机会。整体分析•关键词：基础、相似•2012年的高考英语跟2011年高考题相比，没有太大的变化，难度上也没有太多的不同，考查的内容也都是往年常考的项目。拿单选题来说，考查的内容包括往年必考的交际用语、词语辨析、非谓语动词、时态语态、从句、虚拟语气等。完形填空、阅读理解和阅读表达个人认为难度比去年有所下降，表现在文章更容易读懂，题目中也没有人为设置的陷阱。按照解题的基本思路做题就不会有问题。作文题也沿用了2011年的思路，写邀请信。总体来讲，今年高考题的难度不大，如果在考场上能够正常发挥，考生都能够比平时的成绩有所提升。整体分析•单项选择：分值少，得分率低。得分率只有50%。很多考生认为单选题是考语法，而现在题型慢慢偏向于考察语言关注与词法灵活程度。例如动词、形容词、副词等词组搭配需要平日的积累。•完形填空：重视技巧。失分率在50%以上，多数考生在考试时找不到做题的技巧。完形填空考查的是“寻找重复”的能力，每一个空都会有线索去挖掘答案，也就是说可以在已知的文章中找到相应的内容。很多线索并不是紧挨着填空部分，需要跨句、跨段，甚至出现首尾呼应等情况。整体分析•阅读理解：分值最高的题型，按照近两年的考试变化趋势，我们需要特别注意以下两点：•（1）定位细节：高考阅读理解中分值最高的一类题型。所谓阅读题是以细节为主的一种题型，每道题可能仅有只言片语，或者一句话的内容，需要还原题干去比较，然后选出答案。•（2）不回避难题偏题：词汇推断、主旨大意等题型难度较高，而指代题等题型出现的频率很低，因此有些考生在练习时忽略了这些题型。单项填空•交际用语（2）、时态（2）、被动语态、名词辨析、副词辨析、特殊句式、定语从句、情态动词、介词辨析、形容词辨析、非谓语动词、动词辨析、名词性从句、虚拟语气。•需要注意的是有些题目的考查融合了多个知识点，如第2题把时态和语态结合起来考查，第6题同时考查了时态和特殊句式等。完形填空•今年的阅读和完形试卷的难度不大，和2011年的试卷难度持平，出题思路和2011年的试卷基本一致。在选取文章的主题上，今年侧重于环保主题（完形）和校园主题（前3篇阅读），只有最后一篇阅读是与心理学和社会学相关的。•对于完形而言，考查的仍然是对整体篇章的理解和词汇辨析，而对于固定搭配的考查甚少，动词的辨析也是经常出现的一些高频单词，对于固定搭配的考查也是我们在复习中经常见到的一些用法，比如词组pickup。阅读理解•对于阅读而言，仍然是往年的出题思路，4篇阅读中第一篇是含有小标题的文章，较为简单；中间两篇难度适中；在最后一篇出现比较陌生的主题和较大的生词量以提高难度。•题型方面仍然是细节题主导（65%），每篇文章各有一个主旨题，配合推理题和词汇题的偶尔出现（各一题）。•需要注意的是51题考查了一道不常考查的题型——指代题，对于某些考生而言具有一定的难度。阅读表达•阅读表达将阅读理解能力和写作表达能力结合起来考查，要求学生在具备较高的阅读理解能力的同时，必须具备较好的语言表达能力，能根据题目要求用简洁的语言表达出自己的观点。•今年阅读表达的主题是常见的人物传记类型的文章，按时间顺序叙述该人物的事迹。题型包括常见的细节题、词汇题、推理题和陈述个人观点。文章的整体难度不大，但要得到满分需要在表达方面具备一定的功底。写作•2011年：假设你是晨光中学学生会主席李华。你校将于6月26日接待来自美国某中学的学生访问团。你受学校委托，复杂安排其在津的一日活动。请根据以下提示，用英语给该团的领队Smith先生写一封电子邮件，介绍活动计划并简要说明理由，最后征求对方意见。•*上午与我校学生座谈（话题如校园生活、文化差异等）；•*中午与我校学生共同进餐（午餐包括饺子、面条等）；•*下午与我校学生游览海河写作•2012年：假设你是李津，你的美国朋友Chris就读于天津某国际学校。他熟悉中国文化，特别是戏曲文化。8月5日下午2：00在新落成的天津大剧院将上演越剧《梁山伯与祝英台》。请你根据以下提示，用英语给Chris写一封电子邮件，邀请他一起观看演出。•*提出邀请并简述原因；•*提出观剧后活动建议（如参观附近的博物馆或美术馆等）；•*请求对方回复写作•今年的高考英语写作，与11年写作很是相似，两者都为写邀请信。•对比可以看出，11年的时间是6月26，12年的为8月5日下午两点；两年都要求简述邀请的原因；11年是安排访问团在天津一日游（要点提示是整个活动的安排），12年是观剧后的活动安排；最后都要求写完安排后征求对方意见（即为写作结束部分）。•可见，内容相似，因此文章的写作方式和很多的表达方式也是相似的。对于多数考生来说今年的写作难度不大。学生类型分析•一、基础知识薄弱•表现在词汇量小、基本句型和语法点不明。•建议先培养良好的学习习惯，定时定量完成学习任务，再结合基础知识配给习题，增强信心，在巩固基础之后予以强化训练。•二、死记硬背•表现在基础知识较为扎实，但对于知识点无法活学活用。•建议把复习巩固知识点后给予一定量的相应习题，通过做题回顾知识点，各个击破。学生类型分析•三、学习态度不端正•表现在智商较高、能力较强，但粗心大意，做题正确率不高。•建议加大做题量，按题型分类突破，务必要做到写一题弄通一题。•四、高分突破•表现在成绩较好，但在某些难点上有一定的困惑（如虚拟语气等）。•建议针对弱点加强训练，建立错题本，把知识点放在题目之后再现。