第一章--创业与创业教育

中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件第一章创业与创业教育经济动力及工作机会主要是来自熊彼特所关注的创业家与其创新。——现代管理学之父彼得﹒德鲁克中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件讲授内容：《大学生创业基础知能训练教程》P03-19建议课时：2课时中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件【案例导读】创业经历也是“财富”见《大学生创业基础知能训练教程》教材：P01-02中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件本课程的定位创业基础大众化普及创业基本认知、创业团队建设、创业机会评估商业模式开发、创业资源整合、创业计划制订新企业开办与运营准备创业路径定制精英式筛选产生创意、机会识别、机会分析、创业过程计划、财务预测市场分割、量化市场规模、消费者的声音、商业模式、市场调研、市场分析、竞争力优势、风险和回报创业起步与发展先锋者培育资金筹措、向投资商汇报、债股融资、谈判与交易、团队建设、资源分配、创造性的领导力、制度和程序建设、网络建设、进入策略、发展阶段、战略选择、竞争环境、企业文化、资金流转管理、社会责任、退出策略、评估、收获选择互动式教学项目体验实训行为指导操作跟踪结果分享成绩分析个人总结启动项目企业运营基础企业发展收获与退出创业管理翻转式课堂教学示范中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件教育部办公厅文件（教高厅[2012]4号）教育部办公厅关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）精神，推动高等学校创业教育科学化、制度化、规范化建设，切实加强普通高等学校创业教育工作，我部制定了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（见附件），现印发给你们，请遵照执行。在执行中若有意见建议，请报我部高等教育司。教育部办公厅2012年8月1日中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件《基本要求》的目标和内容教学目标明确通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，从而激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。教学内容明确高等学校创业教育教学内容以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件本课程的主要内容创业者与创业精神2创新创造与创业过程3创业团队组建与管理4创业机会与创业项目5创业与创业教育1商业模式设计与创新6中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件创业计划与实践演练创业风险及其评估89新企业的创办10初创企业管理11创业资源与创业融资7企业生存与成长12本课程的主要内容中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件创业基本认知1大学生创新创业教育2创业经济与创业环境3本章内容中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件创业基本认知创业经济与创业环境创新型人才培养创新创业教育创业与创业教育本章学习目标中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件创业基本认知1大学生创新创业教育2创业经济与创业环境3本章内容中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件关于“创业”你首先想到的是什么？中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件关于老板的印象?中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件君子创业垂统，为可继也。”——《孟子·惠王下》先帝创业未半，而中道崩殂。——诸葛亮《出师表》开创基业——《辞海》89版开创事业——《新华字典》广义与狭义的创业广义：指所有具有开拓性和创新性特征的、能够增进经济价值或社会价值的活动。狭义：个人或团队自主创办企业。中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件1.1创业的定义创业是不拘泥于当前资源约束，寻求机会，进行价值创造的行为过程。其实，创业的定义很简单！中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件1.2创业的内涵创业的前提是要打破规则和资源约束，即创业的本质是创新创业的关键是商业机会的发掘与把握创业过程必然要求创造价值、转移价值和获取价值创业是创业者自觉与磨砺的行为过程中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件练习：以下几种情况哪些属于狭义的创业？某同学毕业后，进入一家企业，经努力奋斗，成为该企业的总经理，该同学是在创业吗？某学生在校内开了个“诚信小店”，无人值守卖文具，是创业吗？Bill·Gates创建了微软帝国，是创业吗？某公司员工有一项发明专利，将其卖给了公司，由公司提供资金、技术、市场调研完成产品开发，他是创业吗？中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件1.3创业的要素创业者技术产品服务资源组织人力资本商业机会创业就是具有创业精神的创业者、商业机会、组织与技术、资金、人力资本等资源相互作用、相互配置，以创造产品和服务的动态过程。中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件1.4创业的特征•自觉性第一•创新性第二•风险性第三•利益性第四•曲折性第五中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件练习：大学生创业与就业的差别创业就业担当的角色要求的技能收益与风险成功依赖因素填写这个表格，体会大学生创业与就业的差别《大学生创业基础知能训练教程》P20延伸阅读一大学生创业与就业的差别中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件讨论：从《中国合伙人》看创业的意义《大学生创业基础知能训练教程》P19训练活动二：从《中国合伙人》看创业的价值中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件1.5创业的意义“每个人都想得到社会的认同，得到别人的尊重，都想展现自我价值，那么创业无疑是一条最好的道路。”——海尔张瑞敏创业的意义：“济天下”——创业对社会的意义“善其身”——创业对创业者的意义中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件“济天下”——创业对社会的意义1．增加社会财富，促进经济发展和社会繁荣2．实现先进技术转化，促进生产力提高和科技创新3．提供就业岗位，缓解社会就业压力4．激发整个社会的创新意识和创业精神，有利于观念的转变HP全球拥有员工17.8万;微软全球雇佣员达9万;Dell为7.5万人;GOOGLE为2万人。北师大珠海分校“他她小屋”的李毅，从2004年开始，涉及精品、桌球娱乐、餐饮、乐器培训等多个行业，现旗下拥有自创品牌她他小屋连锁精品店(6家);BINGO桌球室(2家);愿望咖啡厅(1500平方米);刘诗昆钢琴艺术中心(2家)，员工数量60多人。中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件马斯洛把人们达到自我实现时的片刻体验称为高峰体验（peakexperience）。其特点是幸福感和成就感，是一种暂时的、无奋争的、非自我中心的完善和达到目标的状态。生理需要维持生命的最基本需要安全需要保健、保险、健康等归属的需要社交需要、归属与爱尊严的需要工作尊重、社会认可自我实现的需要马斯洛需求层次理论高峰体验是一种超越一切的体验，其中没有任何焦虑，人感受到自我与世界的和谐统一，感受到暂时的力量和惊奇。将其比喻为“到自己心目中的天堂去旅行”。中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件“善其身”——创业对创业者的意义1.创业可以主宰自己，发挥才干2.创业可以积累财富，满足物质追求3.创业能够回馈社会，具有成就感4.创业能够从事喜欢的事业并获得乐趣5.创业使个人从挑战和风险中得到享受创业是实现人生理想和价值、获得自身全面发展的有效途径。中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件蒂蒙斯谈创业杰弗里.A.蒂蒙斯美国创业教育之父美国百森商学院创业学教授我们正处在一场静悄悄的大变革中，它是全世界人类创造力和创业精神的胜利。我相信它对21世纪的影响将等同或超过19世纪和20世纪的工业革命。创业是经济发展的“发动机”第1篇创业理解创业是技术创新的“孵化器”第2篇创业准备创业是社会就业的“增容器”中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件小结一创业的定义1.1创业的内涵1.2创业的要素1.3创业的特征1.4创业的意义1.5中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件创业基本认知1大学生创新创业教育2创业经济与创业环境3本章内容中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件我们为什么培养不出杰出人才？钱学森之问中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件高校创业教育这一本质，意味着创业教育绝不仅仅是简单开设几门与创业相关的课程，更不是专注于培养“大学生老板、企业家”的商业教育或创业培训，而是要站在人发展的起点上，着眼于大学生综合素质的培养，在高校整个人才培养体系的框架内思考创业教育，并求得创业教育目标结果的发展和分步实现。作为一种国际化的教育理念和教育发展趋势，创业教育顺应了时代发展的要求，符合国家战略经济结构调整和个人发展的需要。创业教育是在培养“有质的人”中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件中国的创业教育对创业学的研究与教育最早出现在20世纪60年代末，比较成体系的创业教育还是起始于20世纪90年代末。进入2002，在新的创业大潮的影响下，大学的创业教育获得了快速的发展。2003年3月教育部高教司在北京航空航天大学召开了创业教育试点学校工作会议。总结了清华大学等九所大学创业教育试点的经验。进一步推动了创业教育工作的深入开展。当前，清华大学等100多所院校已经建立了创业者协会。中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件联合国教科文组织1998年在世界高等教育大会提出：高校毕业生不仅仅是现有岗位的占有者，而首先应成为未来工作岗位的创造者；为方便毕业生就业，培养创业技能和主动精神应成为高等教育关心的主要问题；在一个“学位=工作”这一公式已不再适用的时代，高等教育培养的未来毕业生，还应该是成功的企业家和就业岗位的创造者。创业教育（EnterpriseEducation）是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育概念：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能”。21世纪的创业教育中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件2.1高校创新创业教育的新定位《国家中长期教育改革与发展纲要》中明确指出，要大力推进高等学校创业教育工作。2010年5月4日，教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。”中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件高校创业教育的范畴高校创业教育课程教学指导咨询活动组织中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件你的选择？中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件资源有限，创意无限！•创业的本质是创新，创业是在开创未来，也是生活方式的一种选择。中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课