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延迟符一、说教材《阅读大地的徐霞客》是北师大版小学语文五年级下册第十单元“我们去旅行”的一篇主题课文。这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。延迟符二、说学情延迟符五年级的学生已奠定了一定的语文素养，在此基础上，我们要重点拓展学生的思维想象能力，语言上的归纳概括能力。同时在课堂上我注意交替运用多种教学方法，使课堂生动、有趣，更能吸引学生的注意力，使学生真正学有所获。五年级的学生已具备默读、速读、流览、有感情朗读的能力。教学中可采取多种读书的方法去引导学生感悟文本。知识与技能1过程与方法2情感、态度和价值观31、继续练习写提纲笔记、批注笔记，进一步培养学生的概括能力。2、体会文章如何运用对比的写法，这种写法为彰显人物起到了什么作用。在阅读、理解中，感受徐霞客献身考察祖国山川的雄心壮志及其淡薄名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学精神，激发学生探索自然奥秘的兴趣。三、说教学目标延迟符1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句；2、理解“游览、卓尔不群、醉心、锲而不舍、勘探、先驱”等词语在课文中的意思；3、找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们深化文章主题的作用。《阅读大地的徐霞客》说课四、说教学重难点这是篇记人的文章，知道徐霞客是一位奇人，理解他所做的奇事，并感受他的精神、品质是本课学习的重点。延迟符朗读法、探究法、批注法。自主质疑法、合作解疑法、朗读感悟法。说教法说学法12《阅读大地的徐霞客》说课延迟符六、说教学流程延迟符(一)、激情读诗，导入新课绝句唐.杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。延迟符(二)、概括课文，引出问题1、为什么说徐霞客是“奇人”？2、书“奇”在哪里？3、奇人怎样写出了奇书？延迟符（三）合作探究，解决疑问【学法导航】★自读自学（独学）：快速阅读，勾画重点词句【“－”“△”】★同桌合作（对学）：师徒交流，共同进步。★小组合作（群学展示）：组长引领，组长大胆发言，积极评价，情感朗读。（四）班级展示，交流收获延迟符1、奇人当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。奇人有奇志，采用了对比的修辞方法，突出了徐霞客的卓尔不群。延迟符2、奇书“徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘察，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创田野考察的科学家。”别人的评价......延迟符霞客先生的游览诸记，此世间真文学、大文字，奇文字。——钱谦益（清·诗人、散文家）他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部20世纪的野外勘察记录。——英国科学史专家李约瑟延迟符3、奇人怎样写出了奇书？此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。（五）、总结归纳，升华情感延迟符1.课题中的“阅读”是什么意思？2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗？考察,走遍,游历,研究,横跨,实际勘探等。延迟符(六)、布置作业、延伸阅读。1、利用自己课外搜集的有关资料，并结合所学课文，用一百字的篇幅简单地介绍徐霞客。2、推荐课外阅读《徐霞客游记》，感受奇书魅力。延迟符七、板书设计阅读大地的徐霞客“奇人”卓尔不群锲而不舍“奇书”科学文献山水杰作延迟符PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程：教程：教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：论坛：