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校企合作执行方案广州番禺某学院方案来源：校企汇（allxq.com）全国首创双企型校企合作模式，专注于产教融合服务学校•没有精力筛选合作企业；•缺乏有效的合作模式和机制；•缺乏校企双方沟通交流的平台；•缺乏政策扶持和约束。企业•帮助校企双方筛选、洽谈、签订合同；•为校企双方提供交流沟通的平台；•帮助学校筛选行业中优秀的企业进行合作；•与大量同行业企业签约，确保学校学生毕业有大量工作岗位选择；•帮助企业降低合作成本，甚至拿到政策扶持；•帮助企业跑部门谈合作，节省企业的时间；校企汇双企模式•与学校合作成本较高；•洽谈过程漫长，影响生产；•毕业生专业能力和质量无法保障；•要跑很多部门，没有精力。1234PART1实训基地建设目标坚持“政校企行四方联动，产学研立体推进”的校企合作方针，面向市场，面向行业，创新“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的紧密型广州番禺某学院2017年电子商务校企合作机制与体制。引校入企，大力推进校外实践基地建设实训基地建设目标广州番禺某学院2017年电子商务学院要与行业、企业共同建成一批资源共享的职业教育实训基地，每个专业与1－2个企业在专业建设、职业培训、科技开发等方面实现实质性的合作共建资源共享的职业教育实训基地广州番禺某学院2017年电子商务校企合作共建一批具有实训、科研、生产功能的实训室，在充分保证教学科研需要的同时，通过对外培训与加工创造价值树立电子商务实训基地形象加强广州番禺某学院2017年电子商务学院“双师型”师资队伍建设。要加强与办学依托行业合作，积极创造条件派专业教师到企业观摩、调研。利用暑假等期间有计划地安排专业教师到企业挂职锻炼。推行工学结合，突出学生实践能力培养要抓住各系新实训大楼建成启用的契机，积极推进广州番禺某学院2017年电子商务校企共建校内实习实训基地，按专业群积极建设功能完善、设备一流的校内仿真实验实训场所，保障学生实践技能的培养。推行工学结合，突出学生实践能力培养深化广州番禺某学院2017年电子商务校企合作体制机制改革，建立和完善校企合作制度体系，多方共建校企合作管理体制和长效运行机制电子商务校企合作设施建设树立广州番禺某学院电子商务实训基地成功典型案例，以合作就业为基础，推进校企合作的深度融合PART2广州番禺某学院2017年电子商务职业教育校企合作发生的费用，可列入教育、人力资源部门的一般专项解决。实训基地构建费用广州番禺某学院电子商务职业教育校企合作发生的硬件支出费用，可列入教育、人力资源部门的一般专项解决。硬件费用53%固定成本62%软件费用78%顾问费用62%课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订广州番禺某学院电子商务课程的教学计划、实训标准广州番禺某学院电子商务实训基地基于微软.NET平台开发，Window2003及以上版本，数据库推荐使用SQLServer2012,并且兼容其他关系型数据库管理系统。广州番禺某学院电子商务实训基地聘请校企汇帮助搭建的顾问费用实训基地构建费用PART3通过“三进、三转”的培养模式，建立了广州番禺某学院2017年电子商务现代职业教育的校企合作特色新理念、新体系。校企合作指导思想服务企业提升实习与就业质量透过广州番禺某学院电子商务校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和潜力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化确保广州番禺某学院电子商务学生实习与就业的安置率为100%，其中专业对口率不低于80%校企合作指导思想实现校企双方双赢校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据广州番禺某学院电子商务学生潜力对学生就业进行部分淘汰提升实习与就业质量广州番禺某学院电子商务校企合作是双项活动，校企双方的利益与职责务必高度统一，务必统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评确保实习质量制定广州番禺某学院电子商务学生实习与就业前的岗前培训目标及培训计划，并根据计划要求安排培训课表和培训教师确保实习质量创新广州番禺某学院电子商务学生实习与就业前的岗前培训模式与内容，为学生成功就业打好基础PART4构建全新的广州番禺某学院2017年电子商务校企合作课程体系结构，形成学习领域的课程体系教学计划根据工作任务的系统性和学生职业能力的形成规律，按照由易到难、循序渐进的原则。实训课程表1.自然辩证法的研究对象2.科学事实的特点及作用3.科学认识方法的性质与发展4.中国可持续发展的战略选择5.传统发展观及其缺陷自然辩证法概论实训课程表创业不但是一种充分实现自我的机会，更是发挥个人潜能的舞台，创新与创业将成为知识经济社会的一种常态行为。自然辩证法概论主要目的是在于为未来的就业和事业发展作好准备。应用数学基础答辩委员会由学校和学校委托下属有关部门统一组织。答辩委员会一般由三至五人组成，其中应有两人或两人以上具有高级或中级职称，从中确定一位学术水平较高的委员为主任委员，负责答辩委员会会议的召集工作。应用数学基础答辩委员会由学校和学校委托下属有关部门统一组织。答辩委员会一般由三至五人组成，其中应有两人或两人以上具有高级或中级职称，从中确定一位学术水平较高的委员为主任委员，负责答辩委员会会议的召集工作。社会实践校企合作找校企汇ALLXQ.COM