好教!教好？——部编版一年级上语文识字写字教学建议

部编小语一上识字写字经验交流好教！教好？——部编小语一上“识字写字”教学建议部编小语一上识字写字经验交流一.认识教材——“好教”！部编小学语文一年级经验交流识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4．学习独立识字。2011版语文新课程标准部编小语一上识字写字经验交流教材特点1.遵循识写分流、多识少写的编排原则，科学安排识字写字序列。2.集中识字形式多样，凸显传统文化3.夯实识字写字基础，重视培养识字能力4.鼓励在生活中识字，开拓多种识字渠道变化一：减少识字量1.识字量：减少100字。（原一上教材会认400字，新教材300字。）2.写字量：一上保持100不变，一下减少50字部编小语一上识字写字经验交流变化二：幼小衔接，放缓坡度。先识字再学拼音部编小语一上识字写字经验交流新教材系统安排，使识字贯穿在语文学习的各个版块之中，形成了一种“无处不在”的识字环境变化三：分散安排，减轻负担。拼音阅读语文园地识字多版块全程识字识字写字分布情况部编版一上册语文教材一共：识字300个，写字100个识字中：识字90个，写字38个语文园地中：识字31个，写字6个汉语拼音中：识字32个课文中：识字147个（49%），写字56个可见，很多的识字任务还是要通过阅读来解决。在阅读中识字、在识字中阅读变化四：识字写字安排更加科学《雪地里的小画家》《画》原教材新教材1.所写生字回归“语境”增强儿童情趣，激发学习兴趣《四季》人教版部编本1.识字对、说、是、叶、圆、夏秋、雪、肚、就、冬2.写字七、儿、就、无3.练习朗读课文。背诵课文。你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。1.识字尖、说、春、青、夏、弯、地2.写字天、四、是3.练习朗读课文。背诵课文。你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。（草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”）《雪地里的小画家》《画》原教材部编教材2.笔顺呈现更完整部编小学语文一年级经验交流笔顺跟随新笔画3.标示新偏旁（36个）和新笔画（22个）。新偏旁新笔画部编小学语文一年级经验交流笔画名称：22个偏旁部首名称：含新偏旁50个4.田字格的认识进教材幼小衔接，放缓坡度分散安排，减轻负担。识字写字安排更加科学减少了识字量——教材“好教”部编小语一上识字写字经验交流二.探讨教法——教好识字会认字（达到两会）：会认会用（阅读）误区：过细：分析到笔画，或字字要求写。过简：一带而过，搬了家就不认识了。目标：要在不同的语言环境中都认识。二正确把握教学目标，不拔高要求二正确把握教学目标，不拔高要求正确把握教学目标，不拔高要求正确把握教学目标，不拔高要求正确把握教学目标，不拔高要求一正确把握识字要求，不拔高要求部编小学语文一年级经验交流关注识字方法，多种手段巩固二象形字识字识字方式事物归类识字儿歌识字韵语识字看图识字字族识字谜语识字会意字识字部编小学语文一年级经验交流一年级上册识字方法具体内容象形字识字《日月水火》儿歌识字《小书包》《升国旗》看图识字《口耳目》会意字识字《日月明》韵语识字《对韵歌》猜谜识字《画》一年级下册识字方法具体内容归类识字《动物儿歌》字族识字《小青蛙》看图识字《春夏秋冬》《操场上》韵语识字《古对今》《人之初》《姓氏歌》猜谜识字《猜字谜》一边指人物一边读生字。部编小学语文一年级经验交流借助图画识字1、一边指身体部位一边识字。2、出示人物图画，用“贴一贴”的办法巩固识字。部编小学语文一年级经验交流象形字识字做连线题的方法巩固识字反义词识字将生字卡片发下去，用“找朋友，结对子”的方法巩固识字。猜谜、儿歌识字可以拓展为“猜字谜”比赛，用猜字谜的办法激发学生的识字兴趣，并加大学生的识字量。会意识字做“日+月=明”这种“数学题”激发学生识字欲望，培养观察能力，同时巩固所学生字。同类事物归类识字补充草字头的字和木字旁的字，一方面引导孩子发现规律，另一方面提高孩子识字能力发现形声字偏旁表义的特点。看图猜字让学生明白，当我们在阅读中遇到不认识的字时，猜字也是一种识字的方法。生活中识字认同学姓名认课程表认地点认招牌通过“认名字”游戏、各种识字比赛、剪贴识字小报等方式来激发学生识字欲，培养主动识字的能力。韵语儿歌识字师生对读，生生对读，男女对读都是巩固识字的方法。课文中识字方法的灵活运用1.先集中识字，再随文识字2.先随文识字，再集中识字具体问题具体分析，每个汉字的识字方法不应该是千篇一律的，而应根据本班学生反映出来的实际情况来选择最适合的识字方法。记住：适合的就是最好的！（1）提倡整体识记。辅以重点部位的指导，帮助儿童建立音形义的联系。把握识字规律，提高识字能力三（2）鼓励自主识字，提供交流机会。尊重学生不同的认知特点，用他们自己喜欢的方式认字，并提供交流空间，使学生之间互相启发共同提高。将识字愿望还给学生!（3）突破识字难点。并非所有的汉字能够进行字理分析。一篇课文中哪些会认的字可以进行字形字理分析？1.生字中有本课要新学的偏旁的生字；2.字形容易混淆的字，如“银”“很”；3.可以帮助学生积累一定识字方法的字。（4）重视汉字的巩固和复现。提供语境，反复再现，不断巩固：（一般不提倡针对单个字的认读，因为认字的目的是阅读，阅读材料总以词句的形式出现，很少是单个字。）部编小语一上识字写字经验交流（5）重视课外阅读。在阅读中巩固认字，一是可以降低难度，让孩子体验识字成功的乐趣和自由阅读的成就感。部编小语一上识字写字经验交流（6）在运用中巩固。争取家长配合时，孩子用生字说一句话或几句话，家长帮助写下来，或者课堂上留点儿时间交流孩子的“创作”，这样孩子们的成就感和记忆就更深刻。部编小语一上识字写字经验交流（7）生活中识字。要重视生活识字，充分利用儿童的生活空间，引导学生关注生活中的汉字，提供机会交流生活中的汉字，与课内识字互为补充，效果会超出我们的想象。写字部编小语一上识字写字经验交流写字教学中遇到的问题：梯度大、字序安排建议：放慢速度，放缓坡度，给足时间，静待成长确定恰当目标：1.教会学生规范书写（1.写字姿势、握笔方式、用笔方式正确；2.字写得正确、端正平稳、整洁）2.发展学生书写能力（1.基本笔画书写能力；2.掌握汉字笔顺规则、结构规律；3.空间布局能力）一年级铅笔字的教学①教学生正确的握笔和写字姿势。②教学生正确使用田字格。③教给运笔的方法，练习基本笔画。④指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构。汉字结构中的规律正：就是要把字写得端正.横平竖直，偏中求正，斜中求正，上下对正。汉字结构中的规律匀，就是要把笔画写匀。横画多的字，要注意把横画写匀竖画多的字，要注意把竖画写匀撇画多的字，要注意把撇画写匀汉字结构中的规律有收有放：横画多的字，最长的横画只有一个。“三、手”竖画多的字，最长的竖画只有一个。“山、出”撇画多的字，最长的撇画只有一个。“后、火”我、成，都是左收右放。相、和都是左放右收。官是上放下收，容、安是上收下放。掌握了收放的规律，我们就可以把字写得舒展而饱满。写字教学的方法讲授法观察法示范法比较法实践法熏陶法多媒体辅助法多种教学方法一定要灵活运用怎样才能写好字呢？指导细一点儿书写慢一点儿部编小学语文一年级经验交流指导写字策略展评练习观察交流看说写评看看说看说看写说看写说看比写说看竖中线右下格左上格右上格横中线田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。观察——看观察——看学会读帖，教给写字的方法（1）学生观察这个字的结构、偏旁、重点笔画。具体看重点笔画的占格位置、起笔收笔位置。（2）看书和教师笔顺演示。抽生交流：书写这个字有什么需要注意的地方没有？哪个笔画要穿插到什么地方去？这个字哪个笔画最长，哪个笔画最短？交流——说练习——写坐姿和执笔姿势借助儿歌和看图的方式，渗透习惯。写字儿歌：“头正、肩平、背直、足安”“三个一”：手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离本子一尺。执笔姿势：“大哥二哥头碰头，三哥四哥低低头，小哥藏在最里头”用这种趣味十足的儿歌呈现出来，学生非常感兴趣，也愿意配合。写好的字和书上比一比，和老师比一比，和同学比一比。可以通过自评（自我奖励），学生互评，家长评，教师评等多种方式鼓励学生写好字。加强交流，互相激励。写字要求：贵精不在多，要有数量的保底要求，但更要有质量上的要求。展评——比给大家的一点建议1.注意调控课堂，学生学得不要太累。2.教学形式多样，课堂生动活泼有趣。3.避免机械重复的作业。部编小语一上识字写字经验交流新课标新理念新教材新教法谢谢大家的聆听，敬请批评指正！