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-1-复习《光合作用与呼吸作用》〖教学目标〗1.知识与技能：①学会探究光合作用的原料和产物的实验②光合作用的定义和公式及光合作用的实质③举例光合作用在农业生产上的应用④理解呼吸作用的三个演示实验⑤理解呼吸作用的概念、过程及实质⑥理解绿色植物的碳—氧平衡2.过程与方法：通过PPT展示；学生思考、讨论、练习掌握复习内容3.情感、态度与价值观：认同光合作用在农业生产上的应用及碳—氧平衡的重要性〖教学重点、难点〗教学重点：①光合作用的定义和公式及光合作用的实质②理解呼吸作用的概念、过程及实质教学难点：①学会探究光合作用的原料和产物的实验②理解呼吸作用的三个演示实验-2-〖教学过程〗教学过程教学环节教师活动学生活动导入复习课师：PPT展示一棵绿色开花植物，该植物有哪些生理活动？思考、回答复习目标①学会探究光合作用的原料和产物的实验②光合作用的定义和公式及光合作用的实质③举例光合作用在农业生产上的应用④理解呼吸作用的三个演示实验⑤理解呼吸作用的概念、过程及实质⑥理解绿色植物的碳—氧平衡学生齐读复习课师：我们先来复习光合作用；请大家依据下面内容先自行思考、回忆相关知识。重点笔记光合作用吸收_______释放_____光合作用概念：绿色植物通过_____，利用_____，把二氧化碳和水转化成储存能量的______，并且释放出_____的过程关验相实实质：两个转变：光合作用在农业生产上的应用：②影响光合作用的因素公式：二氧化碳氧气场所：原料：产物：条件：师：现在我们一起来看看：重点笔记光合作用吸收_______释放_____光合作用概念：绿色植物通过_____，利用_____，把二氧化碳和水转化成储存能量的______，并且释放出_____的过程二氧化碳+水有机物+氧气光叶绿体储存能量水和二氧化碳有机物（淀粉）和氧气一是物质转变（无机物转变为有机物）二是能量转变（光能转变为储存在有机物中的化学能）①合理密植：充分利用单位面积上的光能，提高农作物产量关验相实叶绿体光能有机物氧气实质：两个转变：叶绿体是能量转换器光合作用在农业生产上的应用：②影响光合作用的因素光照会影响植物的光合作用光照；含有叶绿体的部位公式：二氧化碳氧气场所：原料：产物：条件：学生思考自行复习师生复习-3-证明：水是光合作用的原料•①一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶②把主叶脉剪断（如图所示）③然后将植株放在阳光下照射2～4小时④用碘液检测，发现A区变为蓝色B区不变蓝⑤得出结论：水是光合作用的原料清水清水氢氧化钠氢氧化钠（吸收二氧化碳）（吸收二氧化碳）证明：二氧化碳是光合作用的原料实验步骤：①两个装置暗处理一天②一起放置阳光下照射几小时③酒精脱色后用碘液进行检验④放置清水的叶片变蓝；而放置氢氧化钠的装置不变蓝⑤得出结论：植物的光合作用需要二氧化碳形成对照实验验证绿叶在光下制造有机物11暗处理暗处理22正反面遮光正反面遮光33取叶取叶44脱色脱色5漂洗酒精酒精水水6滴碘液7冲洗观察遮光部分不变蓝不遮光部分变蓝隔水加热暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走消耗叶片遮光：目的起对照作用变量是光照结论：①绿色植物制造的有机物是淀粉②绿叶必须在光下才能进行光合作用加碘液染色：检验淀粉的存在淀粉遇碘液变为蓝色证明：光合作用产生了氧气此实验用来证明氧气是光合作用的产物（带火星的木条重新燃烧）课本70页影响光合作用的因素（1）光照•在一定范围内，光照增强，光合作用随之加强。（但夏季中午时气孔会关闭）（2）二氧化碳•二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。（温室可适当提高二氧化碳的浓度）（3）温度•在一定范围内，光合作用会随着温度的升高而增强。（温室可适当提高温度）-4-考点绿叶在光下制造有机物•小明同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决．（1）为了把天竺葵叶片中的淀粉运走耗尽，需把天竺葵放在________中一昼夜．（2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置______实验．这样设置后，该实验中的变量是____________.黑暗对照光照•1.小明在同一棵树上，分别于早晨、中午、傍晚各摘取大小相同的叶片a、b、c，将叶片脱水后，称其干重，他的结果应该是_________•2.植物光合作用的过程中，物质和能量的变化是_____________________•3._______制造的有机物用来构建植物体，也养育了_____中的其它生物。考点光合作用cba合成有机物，储存能量光合作用生物圈考点：实验验证光合作用的原料和产物•右图实验装置中分别能证明“光是植物进行光合作用的条件”、“在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来”的实验装置的是（）A．甲与丁、甲与乙B．甲与乙、甲与丙C．乙与丙、甲与丁D．乙与丙、甲与乙B•1.小明家的萝卜喜获丰收，请你分析萝卜增产的物质主要来自_________________________•2.下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是（）•A合理密植，使作物的叶片充分接受关照•B增加光照强度，提高光合作用的效率•C降低夜间温度，减少有机物的消耗•D大棚作物施农家肥，增加原料二氧化碳考点：光合作用空气中的二氧化碳和土壤中的水分C过渡：C选项其实是有关呼吸作用在现实中利用，下面我们进入呼吸作用的复习；先自行思考下面有关内容：重点笔记呼吸作用相关实验概念：细胞利用氧气，将______分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的____释放出来，供给生命活动需要的过程公式：（生物的特征）场所：特点：生产应用（从温度、水分、氧气、二氧化碳进行考虑）绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡______吸收二氧化碳、释放氧气，维持了生物圈中的_______措施：-5-重点笔记呼吸作用相关实验释放热量：萌发种子和煮熟种子放热情况的对照放出二氧化碳：萌发种子产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊吸收氧气：燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的玻璃瓶中会熄灭概念：细胞利用氧气，将______分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的____释放出来，供给生命活动需要的过程公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量（生物的特征）场所：线粒体特点：在所有活细胞中时时刻刻进行注意与光合作用的区分和联系生产应用（从温度、水分、氧气、二氧化碳进行考虑）绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持了生物圈中的碳—氧平衡措施：限制二氧化碳的排放；多植树造林；保护绿色植物有机物能量结论：种子呼吸时放出热量萌发的种子煮熟的种子结论：种子的呼吸产生二氧化碳装入萌发的种子澄清的石灰水变浑浊二氧化碳的性质结论：种子的呼吸吸收氧气萌发的种子煮熟的种子光合作用与呼吸作用的区别和联系相互依存联系分解有机物，释放能量合成有机物，贮存能量能量变化二氧化碳，水有机物，氧产物有机物，氧气二氧化碳，水原料有光无光都能进行必须在光下进行与光的关系线粒体叶绿体部位区别呼吸作用光合作用项目-6-外界条件对呼吸作用的影响生产应用充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间二氧化碳浓度大时，受到抑制二氧化碳疏松土壤；储藏水果降低含氧量一定浓度内随氧气的浓度增加而加强氧气粮食入仓时要晒干随植物含水量的增加而加强水分储藏蔬菜、水果、粮食保持低温随温度升高而加强，过高又减弱温度生产措施影响外界条件考点：呼吸作用•对于绿色植物来说，在晴天、多云、阴天、下雨和黑夜都能进行的生命活动是（）•A光合作用•B呼吸作用•C蒸腾作用•D根毛吸水B考点：生物圈中的碳—氧平衡如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图，分析回答：（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是__________、B是_______（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是______（填字母）光合作用呼吸作用A（3）以下叙述不符合事实的（）A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡（4）在维持生物圈碳-氧平衡方面，人类可以做些什么？____________________________B植树造林；减少二氧化碳的排放考点：植物生理活动的综合考查请据图回答问题：（1）气体a、b是通过叶表皮的_______进出的．（2）若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图可表示植物体的______过程．（3）若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图可表示植物体的_______过程，此过程是在细胞内的________中进行的．（4）若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自___________．气孔光合作用呼吸作用线粒体蒸腾作用