2013年高考形式分析与后阶段备考建议 广州一模 分析

大道至简简而能全——2013年高考形式分析及后阶段备考建议广州市教育局教研室谭国华E-mail:[e-mail]2013年3月30日对今年高考形势的分析及启示我们对今年高考形势的基本估计与去年一样，仍然是：总体稳定，局部微调。主要具有以下几个特点：1.高考的竞争主要表现为本科上线、特别是“一本”上线的竞争。（附件2）2.文科上线的竞争比理科更激烈。（附件3）3.体育、艺术类的上线竞争激烈程度逐年增大，特别是美术类的竞争更趋激烈。（附件4）对今年高考形势的分析及启示4.高考命题的基本要求将与去年大体相当。（1）以常规题为主，兼顾创新题，突出对学科基础知识与基本能力的考查；（强调基础）（2）以容易题、中等题为主，难题的数量将得到严格控制，确保考试有较好的区分度；（强调区分）（附件5）（3）坚持以能力立意，突出对能力和综合素质的考查；（强调能力）（附件6）（4）试题背景材料的选取，将考虑不同区域考生的学习与生活经验，确保考试的公平性；（强调公平）（5）难度将基本保持稳定，局部可能有微调。（强调适度）（附件7）后阶段备考建议（一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。（三）有效管理：进一步提升高考的竞争力。后阶段备考建议（一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。一模分析要遵循三项原则：1.淡化单科均分、关注总分上线。2.在充分发挥群体作用的前提下，实施“包班”制度：自己的孩子自己抱。3.在研究改进措施时，要注意保证强项不会减弱，弱项能得到一定的改善。后阶段备考建议（一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。一模分析要做好三件事：1.把临界生找出来。2.把问题和原因找出来。3.把增分策略定下来。（附件8：学科质量分析报告）后阶段备考建议（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。目标：争取在高考中把该拿的分都拿到。需要解决的问题：练什么，怎样练，练得怎么样。练什么——内容；怎样练——策略；练得怎么样——评价。后阶段备考建议（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。练什么——内容：选择与组织。建立在教师对高考考查内容与要求深刻把握的基础之上。训练内容的选择：1.突出重点，兼顾全面。重点：本校生源得分的重点与高考考查的重点。（具体内容的选择）（附件9）2.突出常规题，兼顾创新题。（题型的选择）3.稳住容易题，抓好中等题，适当兼顾高难题。（难度的选择，相对本校生源而言）4.优先选择高考真题与各地模拟试题。保持试题完整性。5.突出解题策略、答题策略与抢分策略的训练。（附件10）后阶段备考建议（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。练什么——内容：选择与组织。训练内容的组织：1.整合：按大的单元或者模块或者主题组织成专题，尽可能使学生形成对知识间内在联系的整体认识。2.分类：在专题内，按高考题型分类组织训练内容，训练内容之间应形成较为完整的系列，尽可能使学生形成对某一类问题（而不是某一道题）的题型特点、相关知识、解题规律或策略的深刻认识。3.确保专题训练目标与专题训练内容的一致性。后阶段备考建议（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。怎样练——策略：遵循能力形成的规律。1.过程专题训练通常要经历以下六步（可能需要多个课时）：（1）解读专题训练目标（在本专题，高考主要考什么，老师期望学生学会做什么）（2）回忆本专题的有关知识（这些知识应该是形成了体系，以方便记忆的形式予以保持的）（3）样例学习（或者案例分析）（通过对典型案例的分析，使学生明确某一类型问题的题型特点和解题方法）（4）变式练习（变换问题情境，让学生自己尝试解决）（5）回顾总结（学生对本专题的学习进行反思、归纳、整理，加深理解与记忆）（6）自主练习（一般以题组形式进行）第（3）、（4）两步有时需多次反复进行。后阶段备考建议（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。怎样练——策略：遵循能力形成的规律。2.要求（1）要确保学生有充足的训练时间。象贤中学：“20分钟课堂”理念。（2）限时训练。高考是有一定难度与一定速度（时间限制）的考试。在限定时间内，不要求全部做完，但要求全部想过。（3）练在讲之前，讲在关键处。（4）题组训练与完卷训练相结合。（5）要帮助学生积累经验，学会思考。四、后阶段备考建议（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。练得怎么样——评价：激励、诊断与调节。1.及时反馈与纠正。2.特别关注临界生。3.检查落实到每一个学生。4.要帮助学生形成正确的自我评价，树立信心。（附件11）5.尽可能使学生获得积极的情感体验，产生成就感。后阶段备考建议（三）有效管理：进一步提升高考的竞争力。1.做好动员。把学生的学习积极性调动起来。2.做好规划。学校：整体均衡、总分优先；教师：整体规划（训练内容与时间），“不占不让”，克服教学的随意性。学生：形成上线期望，明确努力方向，合理安排时间，克服学习的随意性。3.做好心理辅导。防止过度焦虑。纠正不正确的归因。4.做好检查落实。防止“单科冒进”、或“单科滞后”。5.做好后勤保障工作。确保师生全身心投入备考工作。谢谢！