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第二课学前儿童感知觉的发展一、学前儿童感觉的发展•（一）视觉的发展１、视敏度——俗称视力，是指精确辨别细致物体或处于具有一定距离物体的能力。思考：眼睛的哪部分组织负责调节视力的高低？随着年龄增长，幼儿的视敏度在不断提高。5岁是视敏度发展的转折期。•如何知道儿童的视力情况呢？如何预防幼儿近视？颜色视觉：是指区别颜色细致差别的能力，又称辨色能力。2、颜色视觉的发展基本色混合色近似色幼儿初期（小班）——能初步辨认红、黄、蓝、绿等基本色，辨别混合色与近似色有困难，难以说出颜色名称。幼儿中期（中班）——认识基本色，近似色，能说出基本色的名称。幼儿晚期（大班）——认识颜色、调配颜色，说出基本色、混合色的名称。如何培养幼儿的颜色视觉？（二）听觉1、胎儿的听觉2、新生儿的听觉新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的高低、强弱、品质和持续时间，新生儿喜欢听柔和的、高音调的声音。3、婴幼儿的听觉幼儿的听觉感受性有很大的个别差异，儿童的听力随年龄的增长而不断提高。12—13岁以前，儿童的听觉感受性一直在增长，成年以后，听力逐渐有所降低。思考：如何保护幼儿的听觉？如何保护幼儿的听觉？（1）减少噪声，加强对幼儿的教育与活动的组织。（2）注意“重听现象”（3）注意耳部的清洁与保健。（三）触觉•口腔的触觉手的触觉思考：“动口不动手”的教育方式好不好？（四）痛觉的发展•新生儿的痛觉感受性是很低的。随着年龄增长，痛觉感受性提高。•思考：为什么有的婴幼儿在打针时没有哭闹的表现，或者哭闹并不是很严重，但是有的同龄的儿童却哭闹的很厉害？二、学前儿童知觉的发展（一）空间知觉的发展１、方位知觉•请观看录像，思考：幼儿初、中、晚期的方位知觉的发展趋势是怎样的？（1）空间定位能力的发生（2）空间关系的掌握★幼儿方位知觉的发展趋势：幼儿初期（3岁左右）：能辨别上下幼儿中期（4岁左右）：能辨别前后幼儿晚期（5岁左右）：以自身为中心辨别左右；7岁以后能以他人为中心辨别左右。思考：如何促进幼儿方位知觉的发展？1、幼儿园老师帮助幼儿认识方位时，要和实物对应起来2、幼儿园老师排练体操、舞蹈动作时要做“镜面示范”•2、形状知觉•（1）婴儿的形状知觉•（2）幼儿的形状知觉•幼儿对不同几何图形的辨认有先有后，顺序是怎样的呢？•顺序是：★幼儿形状知觉的发展趋势：•幼儿初期：正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形等基本几何图形；•幼儿中期：正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形和梯形；•幼儿晚期：能正确辨认各种几何图形（包括菱形、平行四边形和椭圆形），可以掌握基本图形名称。＊当视觉和触觉相结合时，幼儿对几何图形感知的效果较好。3、大小知觉•大小知觉靠视觉、触摸觉和动觉的协同活动实现的，视知觉起主导作用。思考：幼儿的大小知觉发展的趋势？•2.5岁—3岁是孩子判别平面图形大小能力急剧发展的阶段。•4—5岁幼儿在判别立体实物的大小时，要借助触摸才能确定•6—7岁幼儿借助于经验可以单凭视觉判定立体实物的大小。3、深度知觉：人对物体远近距离即深度知觉。•幼儿能够分清他们所熟悉的物体或场所的远近，但对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识。•幼儿的深度知觉发展受他们的经验影响比较大。如何促进幼儿深度知觉的发展？•１、将幼儿带到大自然或现实生活情景中有目的地观察，使他们亲自体验到物体的实际大小与远近之间的关系；•２、引导幼儿结合动作练习自测。（二）时间知觉的发展•由于时间的抽象性特点，幼儿知觉时间比较困难。•请你默读第67页相关内容，找出幼儿时间知觉的发展趋势。趋势：幼儿的时间知觉的精确性随着年龄的增长和生活经验的丰富而提高。请你按照幼儿掌握时间概念的先后顺序排序：•前天昨天今天明天后天•年月天小时分钟秒•掌握时间概念的顺序是：由中间向两端、由近及远三、学前儿童观察力的发展和培养•观察：是有目的、有计划的、比较持久的知觉过程。•观察力：是指分辨事物细节的能力，是智力的组成部分著名的心理学家巴甫洛夫告诫自己的学生：不会观察就当不了科学家。三、学前儿童观察力的发展和培养•观察：是有目的、有计划的、比较持久的知觉过程。•观察力：是指分辨事物细节的能力，是智力的组成部分•请你观看录像，思考：幼儿观察事物时具有什么特点？１、观察方法的发展；２、观察目的性的发展；３、观察时长的发展；４、观察细致性的发展；5、观察概括性的发展。（二）学前儿童观察力的培养及感知规律在教学中的应用•根据你所查找的资料来谈谈有何方法？•１、明确观察的目的和任务；•２、激发观察的兴趣；•３、教给幼儿观察的方法按照一定顺序去观察，从整体到部分、从上到下、从左到右、从表及里等；4、运用多种感官观察。作业１、名词解释视敏度时间知觉观察力２、简述幼儿颜色视觉发展的特点。3、简述幼儿空间知觉的发展趋势。4、简述幼儿形状知觉发展的趋势