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人教版小学英语三年级上册鲁北六校贾玉恒本册教材的内容目标教材的编写特点教材的编排体例教学建议评价建议教材分析流程英语课程的总体目标课程资源开发与利用建议说课标说教材说建议教材结构的立体整合Part1说课标培养学生的综合语言运用能力，促进心智发展，提高学生的综合人文素养。(1)课程总目标语言技能学习策略语言知识情感态度文化意识说课标英语一级目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。说课标(2)本册教材内容标准单词句型发音TPR活动制作歌曲歌谣自我评价幽默小故事文化6024126387666语言技能文化意识语言知识学习策略情感态度说课标Part2说教材Hello！Hello！Hello！Hello！Howareyou?I’mfine.I’mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.gotoschool绿色圃中小学教育网意义的区别:Howareyou?为问句,意为“你好吗?”而Howdoyoudo?形式上是问句,实际上为问候语,意为“你好。”2.使用场合的区别:Howareyou?用以询问对方的身体健康状况,多用于朋友或熟人之间;Howdoyoudo?则用于两个人初次见面时的相互问候。问候用语知多少Homework1.Listentoandread“Let’stalk”.2.Makeadialogueaccordingtothecontentsonpage24withyourpartner.绿色圃中小学教育网、编写体例（单元要求）分布单元说教材第一单元语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识说教材第二单元语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识说教材第三单元语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识大胆创新，进行服装设计正确描述服装说教材第四单元语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识正确询问天气情况。征求穿衣意见培养学生交流合作鼓励实践说教材第五单元语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识说教材第六单元语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识英语三年级上册U4Whatisthis?的用法话题句型U3身体部位U5食物的种类U6数字的用法U1Hello!打招呼…U2Colours颜色的区别…说教材纵向联系特殊疑问句How.3上册/4小动物3下册/1文具归类3上册/1班级生活话题3下册/4动物种类一般疑问句语法学校，班级动物数字3上册/6数字1-103下册/6数字年龄3上册/33下册/33下册/2Showme…3上册/2Thisis…说教材Part3说建议（3）课程资源的开发与利用个人魅力专业素养实物教学挂图直观教具广播网络资源课堂小故事分角色表演、学生日记、学生自制英语手抄报多媒体、图书室、语音实验室、录音机、计算机Thankyou！