《制作表格》教学设计及教案

《制作表格》教学设计及教案河北省唐山市路南区文北小学王静一、教学设计（一）教学目标知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。（二）课题分析本节课是信息技术第一册中怎样制作简单的表格及美表格等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。重点：制作简单的表格及美化表格难点：用不同的方法来制作表格。（三）教学策略分析1学习者分析五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生会输入文字，美化文字，并且学会了上网浏览及下载。2教学理念和教学方式信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。（四）教学准备共30台计算机，全部联网，有电子教室软件（五）设计思路1创设情境，揭示课题（1）学校趣味运动会，两位小记者带来的调查资料，使学生知道表格的优点。（2）米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中。2欣赏导入，讲授新课（1）认识表格让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。（2）制作简单的表格学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格（看书、看光盘、上网学习，问同学等形式）。学生汇报自学的情况，共有3种方法，每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。3设计活动巩固练习在学生会制作表格的基础上，来进行美化表格。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。学生通过米琪俱乐部提供的表格，选择自己喜欢的内容进行美化，并在小组内交流评选。既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识。二、具体教学过程活动内容及时间安排教师活动学生活动信息技术手段备注一、语言激趣、导入新课（3分钟）大家记得学校前几天举行了什么活动（趣味运动会）两位小记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述）米琪俱乐部提供了许多生活中的表格，一起去看看吧教师手中有许多数字卡片A代表你的发言真精彩；B代表你的思维真独特；C代表你们小组合作很愉快。教师出示两份资料教师对学生提供必要的帮助，适时提出学生充满兴趣，说说哪份资料好。学生自主进入学习过程。并说说除了米琪提供的表格外，还有哪些在生活中见到的表格为学生提供动态、丰富的画面以及各种生活中的表格。在活动中提供给学生更为丰富的资料，提供给学生交流、补充的机会，真正体现出网络学习的优势活动内容及时间安排教师活动学生活动信息技术手段备注二、新授过程（20分钟）（一）认识表格对于表格你都想知道知道哪些知识？教师提出问题学生自主进入到米琪俱乐部的认识为学生提供动在米琪俱乐部里给我们讲解了有关表格名称的知识。你们都会了吗？那让我们来个抢答赛好吗？（二）制作表格你想通过什么样的学习方式来制作表格？（看书、看光盘、上网、问同学）（1）自动表格按钮你怎么拖动到这就停了？因为要制作五行六列表格，下面有5×6的标志，乘号前面是行，乘号后面是列（2）表格菜单在表格菜单中有插入表格，选中后，因为要做五行六列的表格，所以只在行和列中改数字就可以了。（3）手动绘制先找到表格教师对学生提供必要的帮助，适时提出教师对来当小老师的同学表扬教师出示各种表格教师适时总结教师在学生汇报的过程中要引导，总结出每种方法的知识点及注意的地方表格中学生来当小老师给其他同学讲解自己学习情况。学生进行抢答学生选择自己喜欢的学习方式来制作五行六列的表格学生汇报三种制作表格的方法态、丰富的画面以及表格中的一些名词，给学生提供自主学习的空间课件演示为学生提供动态、丰富的画面以及制作表格的步骤及方法，提供学生自主学习的空间注意引导学生充分利用网络进行学习。活动内容及教师活动学生活动信息技术手段备注时间安排菜单中绘制表格，然后找到小铅笔，先拖出一个框，然后再画线。我们刚才用自动表格按钮、表格菜单及手动绘制三种方法来制作的表格，你觉得哪种方法比较好？）自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格菜单比较好），制作不同的表格要选择合适方法。选择你喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格（三）输入文字你们的表格做好了？缺点什么？（文字）以前我们学过在输入文字，在表格中输入文字你会吗？教师总结方法学生说说几中方法的适用范围选择自己喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格学生在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系为学生创设自主学习的空间，通过合理的引导帮助学生体验知识的联系，帮助学生学会用不同的方法来解决同一个问题活动内容及时间安排教师活动学生活动信息技术手段备注三：设计活动，巩固练习看米琪给我们带来的同学们的作品，你觉得怎么样？你能比他们做的更好吗？（激发学生美化表格的欲望）米琪俱乐部给我们提供了各种表格，你想选择哪个内容的表格进行美化？一会我们来评评本节课的“表格设计师”先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化表格还要注意有些表格不需要美化。在美化表格时还有一种方法，它是WORD中自带的一种表格套用格式，在表格菜单中选表格套用格式，教师提供给大家范例教师给学生以提示介绍表格自动套用格式的方法来美化表格学生说说这些作品的优缺点学生先到米琪俱乐部去选择自己喜欢内容的表格，再用以前所学的知识进行美化在小组内进行评选本小组的“表格设计师”课件演示为学生提供动态、丰富的画面以及各种各类的表格，进行美化评出“表格设计师”，并给予奖励总结学生得数字卡片的情况。大家也可以选择你喜欢的样式来美化表格。三、板书制作简单的表格自动表格按钮表格菜单172.17.29.28手动绘制